[教材分析] 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏 [设计理念] 本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。 [课 时]一课时 [教学年级]二年级 [教学目标] 一、 聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。 二、 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 三、 在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。 [教学重点] 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 [教学难点] 一、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、按要求编创歌词。 [教学准备] 电子琴 收录机 磁带 大歌单 铃鼓 [教学过程] 一、师生问好。 二、情景导入 师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！ 表演《郊游》。 师：大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？ 表演《大树妈妈》。 师：前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？ 三、学习新歌《打花巴掌》 1、听录音范唱，感受歌曲。 （1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？ 听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。 （2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？ 2、学习歌词。 师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！ 学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。 3、教师范唱歌曲。 学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。 4、随琴演唱歌曲。 用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。 5、演唱歌曲谱。 师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有哪些音符？ 学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。 四、拍手游戏。 学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。 五、编创歌词。 1、在课本规定处编创歌词。 2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。 编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。 六、教师小结。 教育学生爱护花朵，不乱摘。 [课后反思] 这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。 在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。
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《打花巴掌》教学设计及反思
