过新年-（通用14篇）

过新年- 篇1

　　课题：《过新年》

　　课型：综合课

　　年级：二年级

　　教学目标 ：

　　一.通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学办法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。

　　二.渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识故乡，热爱故乡。

　　教学重难点：

　　歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验

　　教具准备：

　　多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。

　　教学过程 ：

　　一.组织教学

　　1.随着《龙咚呛》音乐进教室。

　　2.师生问好。

　　二.新歌教学——启发自主学习

　　1.谈话导入  ：同学们，新的一年也开始了，各国小孩子都在庆祝新年的到来。我们中国辞旧迎新的传统节日是啥节，谁知道？……

　　2.揭示课题：《过新年》

　　3.朗读歌词：找节奏一样的句子

　　4. 突破节奏难点。

　　5. 跟琴默唱歌词。

　　师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。

　　6.轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。

　　7.启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎么样才能把它唱得更好听呢？老师用两种办法来演唱，你们听一听，哪种演唱办法效果更好。

　　8.欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　9.用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

　　10.打击乐器伴奏。

　　三.欣赏圣诞音乐《平安夜》片断。

　　1.  谈话导入  ：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小孩子是怎么样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有啥不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）

　　2.  欣赏并引导学生合着音乐律动。

　　四.欣赏闽南语新年歌曲《向大家拜年》。

　　1.  谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。

　　2.  欣赏《向大家拜年》的片断。

　　五.课堂小结

　　短短的四十分钟也过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小孩子都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的父亲母亲吧！

过新年- 篇2

　　第课：15、

　　【教学目标】

　　情感与态度：通过了解故乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱故乡、爱祖国的情感和态度。

　　行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与、乐于合作、热爱集体生活的行为和习惯，认真完成集体交给的任务。

　　知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力，分享活动成果。

　　过程与办法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验怎样用不同的办法来获得信息。

　　【学情分析】

　　课文提供的各地过新年的照片，是一种示例。其目的一方面是引导学生能自己动手去收集各种能反映各个地方过新年时场景和风俗的图片，特别是本地区的图片，鼓励学生有自己的发现，多了解自己故乡有特点的事物，知晓故乡，热爱故乡。另一方面，对搜集资料有困难的学生，利用本课的图片也能较好地了解相关的民风民俗。

　　【课时安排】  2课时

　　【教学过程活动设计】

　　第一课时

　　活动（一）——新年新景观

　　1、学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。

　　2、小组作专题展示简介。如：

　　（1）新年里的“吃”：吃年夜饭、吃汤圆、吃饺子、吃年糕……

　　（2）新年里的“玩”：舞龙、舞狮子、打腰鼓、放烟花爆竹……

　　（3）新年里的“文化活动”：贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜……

　　（4）新年里的“市场”：赶庙会、逛商场、办年货……

　　（5）新年里的“走访”：拜年、贺岁、守岁、压岁钱……

　　3、故乡新年故事多

　　收看本地新年期间的新闻故事的录像，交流学生收集的有关“过年”的信息资料，感知祖国和故乡的发展与变化。

　　活动（二）——新年老传说

　　1、学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。

　　2、讨论：“老传说”让我知道了啥？

　　通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变；另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化、故乡的变化和人文生活的变化。

　　活动（三）——“故乡的新年”图片展览

　　利用学生和老师共同收集的图片等资料，共同讨论和做出分工，在课后举办“故乡的新年”图片展览，使这一活动向课外延伸。

　　第二课时

　　活动（四）——班级元旦游艺会

　　1、游艺会的组织工作：由班干部和任课教师共同策划，以学生为主，教师指导。

　　2、游艺会的环境布置：由学生分工负责。

　　3、由学生民主推选游艺会主持人和各游戏活动的工作人员，制定游戏活动要求。

　　4、师生同乐，开展如玩套圈、贴鼻子、猜谜语等游艺活动。游艺活动的各种节目都由学生自己去设计完成和组织进行。

　　5、互赠“新年贺卡”。游艺会的最后一个节目是互赠“新年贺卡”，学生可以把自制的“新年贺卡”赠送给自己的好朋友，并送上一句新年祝愿的“知心话”，也可以送给老师。老师也可以自己制作一些“贺卡”赠送给学生，鼓励学生好好学习、天天向上，把游艺会推向高潮。

　　6、同一首歌：师生共唱一首《新年好》，在歌声和欢乐中结束此次活动。

　　板书设计：

　　15、过新年

　　图片里的故事

　　祖国各地的新年

　　智慧瞬间：

过新年- 篇3

　　活动目标：

　　1.感受过年的欢乐气氛，体验过年的快乐。

　　2.乐意用完整的话祝福别人。

　　活动准备：

　　1.创设“过新年”的环境气氛。

　　2.角色道具（爷爷的胡子、奶奶的眼镜、父亲的领带、母亲的围裙）

　　3.实物年糕、汤圆、饺子

　　4.油泥、彩纸、皱纹纸

　　5.倒计时钟，钟声，“过新年”动画碟片

　　活动过程：

　　一、欣赏动画碟片，感受过年气氛（唤醒经验）

　　1.我们一起来看看电视里有谁？他们在干啥？

　　2.讨论：你看到了谁？他们在干啥？

　　3.总结：他们有的在…有的在…，他们在过新年呢！

　　二、谈话：过年（交流经验）

　　1.你们过年的时候都做了哪些事情呢？

　　2.你会说啥好听的、祝福的话？想一想跟旁边的小孩子说。

　　①个别婴儿说。

　　②请小孩子到前面来跟大家说祝福的话。

　　三、游戏：过新年(迁移经验)

　　1.提出游戏。过年真高兴，今天我们也来玩一个过年的游戏吧！我们一起来做水饺、汤圆、年糕。

　　2.交代游戏要求。

　　*今天我们准备很多材料，你们自己想一想可以用它来做啥。

　　*等会我们五个小孩子一组，就是一家人了，你们自己商量谁是爷爷、奶奶、父亲、母亲，然后把你们的道具戴上，让大家一看就知道你是谁。

　　*我们还可以把做好的东西送给朋友，跟朋友说一句祝福的话。

　　3.婴儿游戏，教师以角色身份指导。

　　4.游戏高潮。

　　*新年的钟声就要响了，我们一起来倒计时吧！

　　*婴儿互贺新年！

过新年- 篇4

　　目标：了解元旦的名称及简单意义

　　内容：

　　准备：布置的活动场景，日历一本，小老鼠、小兔子、兔母亲、天线宝贝、小狗布娃娃各一个，新年贺卡三张，彩链条总数与婴儿人数相等。

　　过程：一、听音乐做律动，带婴儿进入活动室

　　“小孩子，我们一起到小兔家去玩一玩吧。”听音乐做律动进入活动室。

　　“哇，小兔子家打扮得这么漂亮，你知道吗？”婴儿展开想象，自由猜想。

　　二、讲故事，向婴儿简单简介元旦的名称及简单意义。

　　故事大意：小兔子一觉醒来，发现自己家大变样，便问母亲：“为啥我们家打扮得这么漂亮？”母亲耐心地翻开日历的第一页说：“因为从今天开始，我们以前的旧日历就不能用了，要用新的，翻开第一页就是今天，一月一日元旦节。”“啥是元旦呢？”小兔不解地问道。“元旦也就是新年，是新的一年的第一天，了，孩子子会更加懂事了，因为，也长大一岁了，我们周围的每一个人都长大一岁了。”

　　“砰砰砰”小老鼠手捧贺卡来了。“小兔子，新年好，我给你送贺卡来了。”小兔子说：“谢谢你，小老鼠。”“砰砰砰”小花狗手捧着贺卡来了：“小兔子，新年好，我给你送贺卡来了。”小兔子说：“谢谢你，小花狗。”“砰砰砰”天线宝贝手捧着贺卡来了：“小兔子，新年好，我给你送贺卡来了。”小兔子说：“谢谢你，天线宝贝，了，我们都长大一岁了，大家在一块儿多开心呀！”好朋友在一起唱歌、跳舞、做游戏。

　　提问：1、小兔子家为啥打扮的这么漂亮？

　　2、有谁来找小兔子？它们在一起为啥那么开心？

　　三、游戏操作活动《贴窗花》

　　“小孩子，你们看，兔母亲在忙着干啥呢？”“贴窗花。”“过年了，我们一起帮兔母亲贴窗花吧！”

过新年- 篇5

　　教学目标：

　　1.激发、培养学生爱故乡，热爱祖国的情感和态度。

　　2. 通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。

　　教学重点、难点：

　　增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。

　　教具准备：

　　收集各地和故乡有关过新年的图片和资料。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、新年新景象

　　1.学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。

　　2.小组作，新年里的各种活动。

　　3.故乡新年故事多。

　　二、新年老传统

　　1.学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。

　　2.讨论：“老传说”让我知道了啥？设计

　　通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，故乡的变化和人文生活的变化。

　　三、“故乡的新年”图片展览。

　　说说故乡的新年。 

　　第二课时

　　四、级游艺会（庆元旦）

　　1.环境布置

　　2.制定活动方案。

　　3.游戏活动的各种节日都由学生自己去设计完成和组织进行。

　　4.互赠“新年贺卡”。

　　5. 同唱一首歌：《新年好》。

过新年- 篇6

　　——小班科学活动系列方案与实施

　　设计思路：新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导婴儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让小孩们体验到过新年的快乐，知道自己也大一岁了，特选择这一活动主题。

　　为了给小孩们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个婴儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深婴儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。具体预设方案如下：

　　（一）、认识新年

　　活动目标：

　　1、通过各种形式让小孩们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。

　　2、知道过了新年也长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　活动一、谈话：认识新年

　　活动准备：

　　新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的vcd片。

　　活动建议：

　　1、出示日历讨论：“一月一日”是啥节日？有啥象征意义？

　　2、观看碟片：大人们怎么样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。

　　3、讨论：我也长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？

　　活动二、儿歌：新年到

　　活动准备：

　　学儿歌所需的布娃娃及做好的小红帽，每人一套。

　　活动建议：

　　1、讨论：新年要到了，我会给好朋友送啥礼物？

　　2、出示“我”给布娃娃的礼物并示范表演儿歌。

　　3、婴儿通过操作手中的布娃娃学习表演儿歌。

　　4、分配角色表演儿歌。

　　活动三、歌曲：新年好

　　活动准备：

　　大人们庆新年的图片以及歌曲磁带；课前排练大班小孩表演歌曲《新年好》。

　　活动建议：

　　1、看图片讨论：大人们怎么样庆祝新年的到来？

　　2、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

　　3、跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。

　　4、为歌曲编配动作，随音乐载歌载舞。

　　此环节着重发展婴儿的语言能力，而“发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在“认识新年”的活动中，我们运用了多种直观手段来丰富了小孩们感性认识。小孩们虽然对“元旦”这个概念有点模糊不清，但在教师的启发引导与鼓励支持下，根据自己的经验与理解，积极参与，踊跃发言。特别是当谈到“我也长大一岁了”的时候，小孩们说出了许多自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说：“我能帮父亲母亲干好多事，能扫地板，还能洗手绢-----”还有的说“我不用大人抱”“我会给爷爷奶奶捶背”，有的小孩提出“我能帮老师收拾玩具，给小孩子分iPhone”，还有的说“我能自己擦屁股了”------每个小孩的发言都得到了老师和小孩子们的热烈的掌声，小孩们的表现欲望得到极大的满足。在学习儿歌的过程中，我们对语言能力有欠缺的小孩给予了更多的关注，尽力让每个小孩都能获得成功与满足。小孩们以稚气的动作和表情表演着，可爱也投入，有的甚至还细心地帮娃娃整理衣服和头发，真有个“大一岁了”的样子。在学习歌曲“新年好”的时候，小孩们第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高兴，学习兴致高、兴趣浓，学得很快，在学会此歌曲的基础上，我们也趁热打铁，增加了一个活动，学了英文歌曲“happy new year”，小孩们边唱边舞，课堂气氛异常活跃。

　　（二）、迎接新年

　　活动目标：

　　通过亲自动手参与布置活动环境以及制作小点心、贺卡以及染窗花，亲身感受迎接新年的快乐气氛。

　　活动一、装扮环境迎新年

　　活动准备：彩色皱纹纸条若干，笔式胶水若干；让小孩们每人带气球一个。

　　活动建议：

　　1、讨论：怎么样使我们的活动室更漂亮？

　　2、示范粘贴彩纸的办法。

　　3、婴儿围坐在桌子四周，动手和老师一起做彩带。

　　4、一起动手将吹好的气球系到做好的彩带上，然后挂到活动室上空，装扮活动室。

　　5、收拾好教室卫生。

　　活动二、制作点心迎新年

　　活动准备：和好的面团一盆，面板三块，各种做点心的模子若干。

　　活动建议：

　　1、婴儿依次洗手坐好。观察讨论模子上面的图案。

　　2、教师示范小点心的做法。

　　3、分发面板、面团，让婴儿自由选择所喜爱的模子制作。

　　4、将做好的点心拿到伙房烤箱中烘烤，婴儿洗好手后组织讲故事来等待。

　　5、品尝自己的劳动成果，分享劳动的快乐。

　　活动三、制作新年贺卡

　　活动准备：

　　用即时贴剪好各色各式的花、小树、小草若干；裁好的彩色蜡光纸若干。

　　活动建议：

　　1、欣赏教师做的各种贺年卡。

　　2、婴儿选择自己所喜爱的彩色蜡光纸。

　　3、自选所喜欢的图案进行装饰卡片。

　　4、请婴儿讲评自己的作品。

　　5、教师为每个小孩写上名字并收放好婴儿的作品以备后用。

　　活动四、染窗花

　　活动准备：

　　剪好的窗花几张；餐巾纸若干；调好的各色水粉五盘（红、黄、蓝、绿、紫）。

　　活动建议：

　　1、欣赏剪好的窗花与教师染的窗花。

　　2、教师示范窗花的叠法和染法。

　　3、婴儿动手折叠和染纸。

　　4、小心打开染好的窗花，并放在桌上晾干。

　　5、写上小孩们的名字并贴到窗子上装饰环境。

　　6、小孩们欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。

　　此环节重点是引导婴儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同合作的乐趣，发展小孩们的动手操作能力。有了“认识新年”的基础，小孩们在老师的指导下，也兴趣十足地参加了一系列“迎接新年”的活动。家长们也大力地给予支持，当来园接小孩时，看到通知上要求每个小孩带一个气球时，马上领小孩到商店去买，有的甚至拿了一大包来。由于小孩们年龄小，手指小肌肉群发育不完善，动作协调性较差，有的笨拙地涂胶水，粘彩带，有的几条彩纸同时粘到了一起，有的不会一环套一环，急得跑到老师跟前求助，还有的色彩搭配得并不协调，甚至胶水涂得衣服上、彩纸上、桌子上到处都是，但那种认真、那种挚着，真令人感动。我们尊重小孩们在发展水平、能力等方面的个体差异，给予适时、适当的指导帮助，同时也尊重每一个小孩的劳动成果------当四条拴上气球的带有小孩们稚拙手迹的彩带在活动室上空高高挂起，室内欢呼声一片接连一片；在做点心之前，小孩们刚洗完手，便摩拳擦掌，跃跃欲试。由于有了玩胶泥的经验，很多小孩都轻松将面团团圆，也依次放入模子中，压按好，虽然几个小孩共同使用一个模子，但他们配合非常默契，有的甚至想出了分工合作，一个团圆，一个按压。但由于小孩们的手太小，握不住模子的边儿，也没有力量将小点心磕出，这道工序就由老师来做。当我在甩磕模子时，小孩们便给我“加油”助威，那喊声之大将大班的老师都吸引过来，想看看发生了啥事儿------当师生同享香喷喷的果实，那高兴劲、那成功感甭提了。有的小孩还问道：“老师，真好吃，我们啥时候再做一次点心？”在活动中，我们为每个婴儿提供了表现自己长处和获得成功的机会，大大增强了小孩们的自尊心和自信心。随后，小孩们在教师的指导下，也成功地完成了第三个活动“染窗花”。

　　（三）、庆祝新年

　　活动目标：

　　通过开联欢会的形式让每个小孩品尝自己亲手制作的点心，互唱歌曲、互赠贺卡，每人参与表演节目，体验庆祝新年的快乐。

　　活动准备：

　　1、让家长配合，帮助每一个小孩准备一块节目，题材不限。

　　2、烤好的点心每桌一大盘，制作好的贺卡。

　　3、小奖品若干。

　　活动建议：

　　1、参观布置好的活动室，欣赏自己的劳动成果。

　　2、分组坐好后，集体高唱《新年好》。

　　3、分组表演节目，及时发给小奖品。

　　4、品尝自己制作的小点心。

　　5、互赠贺卡，相互说祝福话语。

　　6、班上的三位教师分别把自己美好的祝福送给小孩子们。

　　7、在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。

　　在进行完“染窗花”的活动后，班上收到“下周开家长会”的通知。本来预设在第二个环节中最后一个活动“制作新年贺卡”，我们经商量，决定延迟到家长会上进行，作为一个亲子活动，并临时将第三个环节“庆祝新年”合并到家长会中，具体安排如下：

　　1、家长、婴儿分组入坐，班主任致欢迎词。

　　2、英语教师引导婴儿表演英语。

　　3、家长、婴儿合作游戏：“兔子和狼”。

　　4、语言教师引导婴儿表演儿歌。

　　5、家长游戏：击鼓传球

　　6、音乐教师引导婴儿表演歌曲；全体合唱“新年好”。

　　7、亲子活动：制作贺卡

　　8、婴儿送贺卡给家长，全体品尝婴儿制作的点心。

　　9、男家长背小孩游戏：乌龟爬坡。

　　10、班主任分发每个婴儿的年终评语。

　　11、和家长进行交流。

　　整场庆祝活动热闹、活泼而有秩序地进行着，小孩们的表现欲望也充分得到了满足，每个活动进行完，教师总是及时给予奖励。

　　教师的鼓励、家长的支持，大大调动了小孩的参与积极性，家长们个个非常支持工作，大方地参与着各种游戏和表演活动------活动室内时而童声朗朗，时而安静井然，时而掌声如雷，时而欢笑如歌，高潮迭起，处处洋溢着家园同庆新年的喜悦。整个课题任务以家长会的成功而圆满完成。以往的家长会，有的班被家长接走的小孩近十多个，然而令我们骄傲的是：家长会结束后，没有一个小孩跟家长走。这也是对我们工作的充分肯定。特别是家长们感谢、赞扬、理解的话语更让我们觉得：我们的工作如此神圣，只有不断努力学习、探索，提高自身素质，才能更好地胜任新时代婴儿教师这一角色！

过新年- 篇7

　　过 新 年

　　福建省厦门市鼓浪屿笔山小学  蔡亚珊

　　课题：《过新年》

　　课型：综合课

　　年级：二年级

　　教学目标：

　　一.  通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学办法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。

　　二.  渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识故乡，热爱故乡。

　　教学重难点：

　　歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验

　　教具准备：

　　多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。

　　教学过程：

　　一.  组织教学

　　1.      随着《龙咚呛》音乐进教室。

　　2.      师生问好。

　　二.  新歌教学——启发自主学习

　　1.      谈话导入：同学们，新的一年也开始了，各国小孩子都在庆祝新年的到来。我们中国辞旧迎新的传统节日是啥节，谁知道？……

　　2.      揭示课题：《过新年》

　　3.      朗读歌词：找节奏一样的句子

　　4.      突破节奏难点。

　　5.      跟琴默唱歌词。

　　师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。

　　6.      轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。

　　7.      启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎么样才能把它唱得更好听呢？老师用两种办法来演唱，你们听一听，哪种演唱办法效果更好。

　　8.      欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　9.      用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

　　10.  打击乐器伴奏。

　　三.  欣赏圣诞音乐《平安夜》片断。

　　1.      谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小孩子是怎么样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有啥不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）

　　2.      欣赏并引导学生合着音乐律动。

　　四.  欣赏闽南语新年歌曲《向大家拜年》。

　　1.      谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。

　　2.      欣赏《向大家拜年》的片断。

　　五.  课堂小结

　　短短的四十分钟也过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小孩子都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的父亲母亲吧！

过新年- 篇8

　　教学设计紫荆岭学校：辛艳一、教材分析：是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了小孩们喜气洋洋的欢乐情景。二、教学目标 ：1、能用欢快、明亮的声音学会演唱〈〉这首歌，体验孩子子们盼过年的愉悦。2、能积极积极地参与表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲。三、教学准备：多媒体、课件、对联、窗花等四、教学过程 ：1、多媒体演示的画面，并欣赏音乐〈春节序曲〉，感受过年的气氛。2、说说自己对过年的印象，或喜欢过年的理由。3、师生共同布置教室，让我们的教室充满过年的气氛。（背景音乐：〈〉伴奏音乐）4、读一读春联，突破教学难点 ：附点节奏。5、学习歌曲的歌词部分：（配上锣、鼓）引言：今天老师还准备了一首过年的儿歌呢，你们想听听吗？6、学唱歌曲：（1）初听，感受歌曲的情绪风格。（2）哼唱歌曲，熟悉旋律。 （3）听唱歌词，鼓励学生大胆随机表演。（彩带或方巾。）（4）齐唱歌曲，对学生在演唱中出现的问题及时纠正。7、歌曲处理：引言：同学们，你们觉得过年高兴吗？我们应当带着怎么样的心情来演唱这首歌呢？（学生自由作答）师：这首歌曲讲了到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓、放鞭炮，也唱歌也跳舞，过着幸福快乐的生活，同学们在演唱时可用高兴、快乐的心情来演唱。8、多种形式演唱歌曲，并指导学生有感情地演唱。9、鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。10、课后延伸：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小孩子们回去问问你的家长，或在大人的帮助下上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

过新年- 篇9

　　武汉市实验学校婴儿园 汪敏　

　　活动意图：中班的婴儿语言有了一定的发展，但具体运用时，总是词不达意，特别是量词的运用。因此，针对我班婴儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节《过新年》的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节，让婴儿在自由探索中发现量词，在不知不觉中掌握和运用量词，使他们的思维得到训练和提高，培养了他们语言的迁移能力。

　　活动目的：

　　1：学习量词：双、条、顶、挂、……

　　2：学习正确运用量词，培养语言迁移的能力。

　　3：培养婴儿的观察力，口语表达及扩散思维。

　　活动准备：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。

　　活动进行：一、学习量词：

　　1：分组看六幅小图：婴儿自由探索图上有啥？各有多少？

　　2：请婴儿代表讲述看到啥及多少。

　　图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个iPhone、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。

　　3：引导探索：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、…… （这些词就是量词）。

　　每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清楚。

　　4：师生一起运用量词讲述其它小图内容。

　　二、运用所学量词：

　　1：运用量词讲述六张小图拼成的大图。

　　重点理解不同的物体要用不同的量词。

　　2：根据大图的情节，转移到送礼物的活动。

　　（圣诞老人拉着雪橇车，给小孩子们送礼物）

　　让婴儿拿出自己准备的礼物，说一句完整的话，注意

　　量词的运用。如：我准备了一双手套。

　　3：游戏：《换礼物》

　　新年到，新年到，婴儿园里真热闹，

　　你做伞，我做帽，互换礼物哈哈笑！

　　要求婴儿儿歌念完后，和好朋友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。

　　伸延活动：找量词，培养婴儿的语言迁移能力。

　　启发婴儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。

过新年- 篇10

　　各位领导、老师们：大家好！

　　音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

　　一、    教材分析

　　（一）地位和作用：

　　人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了小孩们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，小孩们已经能感受到新年的脚步，在小孩们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

　　（二）目标确定及分析：

　　根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和办法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

　　1、 认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。

　　2、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

　　3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

　　（三）重难点确定及分析：

　　1、 重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、积极的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

　　2、难点：教学难点 则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起           

　　二、    课前准备及对象分析：

　　（一）课前准备：

　　（1）制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。

　　（2）学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲、

　　（3）窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。

　　（二）对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

　　三、教育理念。

　　为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机

　　结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉悦、互助的真情虚拟主机。 

　　四：教学过程 

　　在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程 ，请跟我一同走进教学过程 进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

　　（一）激趣导入   揭示课题

　　聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的姿势，进入教室，师生一起进行三拍拉手舞蹈，让学生一进教师就融入新年的气氛中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，音乐停止，师问：同学们喜欢过年吗？为啥喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）那咱们先把我们的教师室布置一下！（生贴已经准备

　　好的窗花布置教室，师板书：用简笔画画三个灯笼，灯笼里装着一副对联，横联：是题目《过新年》，另外的上、下联是本课的难点句：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，同学们跟着节奏朗读对联，从课堂一开始突破本课难点，同学可以对下联，画出一个也一个的灯笼装着不同的下联如：幸福生活甜也香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小孩子们最喜欢的：谁能模仿鞭炮的声音，利用同学们模仿的鞭炮声，教师组织一条二声部的发声练习，这是对教材的拓展，还可以换相声词进行：

　　咚咚咚咚  呛      咚咚咚咚 呛      咚   呛  咚呛      咚咚      呛

　　嗖        嗖      嗖嗖             嗖   嗖  嗖嗖      嗖        嗖

　　新年到了！春节联欢会上，咱们准备一个啥节目呢！老师选了一个曲子！请大家欣赏

　　1、视听结合 整体感知

　　让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的Lenovo和想象，激发他们的兴趣与求知欲。教师抓住这一热情，进行按节奏拍手朗读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。根据大纲要求二年级的学生继续采用听唱法学习歌曲，当小孩们听录音对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进行自学。

　　2、合作学习  培养能力

　　让小孩们根据自己的识谱能力，自由组合，分小组自学歌词，选择自己喜欢的方式进行学习，真正实现学生自主，选择自己喜欢的一两个乐句进行学习，以降低教材难度，照顾到每一个学生，你认为这一乐句应该怎么样来演唱，怎么样把它唱到最好，然后用自己学习的办法来教大家！教师放手让同学自己学，自己教，教师给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，教师抓住全曲中的灵魂句“幸福的生活甜呀甜也香”进行渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让同学们切实的从身边感受到社会主义今天的幸福生活

　　。无疑是师生间，同学间融洽互助学习，情感共鸣的第一个音符，达到作者的德育目的。教师强调音准、节奏、咬字及声音运用，教师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

　　3、体验创新 激发热情

　　（1）歌曲完成好以后，让小孩们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍。然后师引导：同学们，新年的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了….）同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！（教室里有唱、有唱、有敲、烟花放起来、气球飞起来……）建构主义学习理论认为：“情景、协作、会话、意义建构，”是学习环境中的四大要素，“情景、协作”对学习成功致关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作。“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？

　　最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国的热爱用色彩表现出来，小组集体即兴作画，进一步强化小组合作学习，实现学科整合，使学生产生积极的心理倾向，这样的围学生不仅学好歌曲，心中的爱国主义热情也会由然而生。

　　4、课后延伸  资源共享

　　新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展各类活动，多方面提高学生的综合实践能力，我在教学本课后，就给学生留下了一个广阔的虚拟主机：课后可以发展特长；推荐欣赏；收集图片文字资料了解多元文化及各地风土人情；在下一节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空

　　间，是以知识为中心的教学设计向以资源为中心，以学生为中心转变，这正是苏霍姆林斯基所说：教师要为儿童成为发现者、研究者、探索者提供养料和机会。

　　五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）

　　1、面向全体学生 突出学科特点

　　2、创造合作互动 尊重独特体验

　　3、运用现代手段 打破时空限制

　　4、实现学科整合 了解多元文化

　　七、教学启示

　　总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的积极发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生积极学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习办法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！

过新年- 篇11

　　课题：表演《过新年》 课时：16——2

　　教学目标：1、通过表演《过新年》，培养学生的爱心与观察能力。

　　2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

　　3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重难点：理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

　　教学准备：打击乐器、数码琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐起立、问好、入座。

　　2、 复习柯尔文手势。

　　3、 复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 导言。

　　2、 表演《过新年》

　　(1) 完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。

　　(2) 听着歌曲录音跟唱全曲。

　　(3) 分组进行编创活动。提示：利用小组的智慧你一句，我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。

　　(4) 边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

　　(5) 背唱自创的歌曲表演《过新年》给父亲、母亲听。

　　(6) 聆听《晚会》初听音乐，感受音乐的欢乐气氛。提示;音乐让你想到了啥?心情是怎么样的?

　　三、结束部分：

　　小结

过新年- 篇12

　　《过新年》教案

　　［教学目标 ］

　　1.         通过欣赏〈〈窗花舞〉〉和学唱〈〈过新年〉〉，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。

　　2.         积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　［教具准备］

　　剪刀  彩色纸   口风琴  打击乐器  多媒体教学光盘等

　　［教学过程 ］

　　师生活动

　　设计意图

　　生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

　　创设一种愉悦和谐的教学气氛，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。

　　一、欣赏〈窗花舞〉

　　1. 师用提问的方式直接导入  欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段

　　2.  生带着问题复听ab段

　　师：你觉得音乐是在描诉一件啥事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手

　　生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）

　　3. 师鼓励并播放a’段录象：她们在干啥？

　　生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

　　4.  生完整聆听〈窗花舞〉（一至二遍）

　　大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

　　利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱

　　激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯

　　音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境

　　二、歌曲〈过新年〉

　　1.导入  ：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了啥呀？

　　（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

　　2. “嘘，还准备了。。。。播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

　　师暗示“咚咚咚咚呛“是啥乐器的声音？

　　3.  师生一起表演

　　（放范唱音乐）加歌表演 

　　4.         歌词创编

　　导入  ：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有啥活动呀？

　　几个学生回答

　　2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中

　　3）小组展示

　　三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词

　　师给已鼓励

　　5. 歌舞齐奏，进一步加大创编力度

　　一组负责表演

　　一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏

　　手势理解音的高低

　　留给学生自主体验的学习虚拟主机，使他们积极积极地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。

　　强化老师参与者和合作者的身份，师生共同尝试、体验，融洽师生关系。

　　以防冷场，活跃气氛。 

　　三、课后拓展延伸

　　师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小孩子们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

　　在《过新年》的歌声中走出教室。

　　启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的课堂教学得到了不限的延伸。

过新年- 篇13

　　海市奉贤区星辰婴儿园  ：汪菊锋

　　设计意图 　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导婴儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让小孩们体验到过新年的快乐，知道自己也大一岁了，特选择这一活动主题。为了给小孩们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个婴儿都有机会参与尝试。   活动目标 　　1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

　　2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。   活动准备 　　儿歌《新年》，新年录像   活动过程 　　一、经验交流 　　价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

　　1、师：新年就要到了，我们宝贝过年时会和父亲母亲做些啥事情呢？

　　2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）

　　3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（婴儿自由交流） 　　提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多美食东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝贝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每一个人都觉得非常高兴。 　　二、欣赏儿歌 　　价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。 　　1、师：除了我们小孩子们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（婴儿欣赏儿歌）

　　2、师：儿歌说太阳变成了啥？

　　3、师：月亮变成了啥？星星变成了啥？

　　4、师：为啥太阳、星星、月亮和小孩子一样的高兴呢？ 　　提升：新年到了，小孩子也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。 　　三：学习儿歌 　　价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。 　　四：延伸活动：互相拜年 　　价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进婴儿与人之间的交往能力。     活动反思： 　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导婴儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让小孩们体验到过新年的快乐，知道自己也大一岁了，特设计了这一活动。此次活动整合的经验比较多，小孩能够和老师呼应，因此，老师在活动的整合中，要自然、巧妙，这样，才能起到梳理、提升经验的作用通过这次的教学活动,我深刻体会到,所有的教学活动,一定要坚持开放性的原则, 让婴儿充分感知和操作,同时活动的题材必须来源于生活,这样的活动才有价值。小孩们对过新年比较熟悉，但是呢对过新年的本领却不了解。在此基础上，老师进一步告诉他们，工作是靠好朋友互相合作取得成功的，激发了小孩的合作意识。

过新年- 篇14

　　活动目标：

　　1.知道新年是中国特有的最隆重的传统节日，了解中国过新年习俗的由来。

　　2.学说一句新年祝福语，并在游戏中大胆运用。

　　3.感受中国传统节日的有趣以及过新年的喜悦。

　　活动重点：

　　了解中国过新年习俗的由来

　　活动难点：

　　学说一句新年祝福语

　　活动准备：

　　1.“年的来历”课件

　　2.过新年的图片若干

　　3.音乐“恭喜恭喜”

　　活动过程：

　　一、图片导入，引出新年，了解“年”的来历

　　1.教师出示红包图片

　　师：这是啥？啥时候你会收到红包？新年的时候除了要拿红包装着的压岁钱，你还见到新年的时候要用到哪些红色的东西呢？（教师根据婴儿的回答随机出示过新年的图片）你知道过新年的时候，我们为啥要包红包、贴春联、放鞭炮吗？

　　2.教师播放课件《年的来历》，婴儿欣赏。

　　3.师：古时候，“年”是啥？“年”怕啥？人么怎么样对付“年”的？

　　4.教师小结：“年”就是“年兽”。“年兽”最怕三种东西——光、声响还有红色，所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”等吉祥的话祝彼此平安。

　　二、交流过年的习俗

　　1.“年兽”来了，你除了放鞭炮、贴春联、穿红衣，还做过哪些事情？

　　2.婴儿简介过年时的欢乐情景。

　　3.教师小结：春节是中国的传统节日，人们会贴春联、倒贴“福”字，在年三十晚上会吃团圆饭，大人会给孩子子压岁钱。第二天是大年初一，大家都穿上漂亮的新衣服，走亲访友，相互拜年，做恭喜的动作，说祝福的话，现在人们还有电话拜年、贺卡拜年等多种拜年方式。

　　三、自由游戏，感受过年的欢乐

　　1.请一部分婴儿扮演年兽，另一部分婴儿通过红色、响声、光亮等各种办法将年兽吓走，然后互相恭喜。

　　2.师：恭喜的时候可以说些啥呢？想一想，新年的时候人们最希望听到哪些祝福的话？

　　婴儿自由交流讨论然后集体回答。

　　3.游戏：大拜年（播放音乐“恭喜恭喜”）

　　全体婴儿围成圆圈，每次游戏请五到六名婴儿，到坐着的婴儿家里拜年。游戏进行多次，婴儿轮流拜年，到别人家时先敲门，然后向主人说一句祝福的话。

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