课题：教学目的 1.让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。 2.培养学生的想象力和创造能力。插图(创作画)作业要求： 完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。 课前准备 1.欣赏用的插图作品及步骤图。 2.让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。插图(创作画) 教学过程 一、 出示插图，导入新课。插图(创作画)二、 讲授新课： 1.分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。 2.分析插图与作品的关系： 插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图(创作画)目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。例如课文中的《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。 3.绘画步骤： (1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。 (2)用铅笔定场景位置。插图(创作画)画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。 (3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。 (4)详细画出各部分。 4.作业要求：插图(创作画)本课要求用铅笔完成画稿。 5.学生绘画，教师辅导； 出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴)，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。 分析插图颜色的运用运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如课文左上图，色调是黄色，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景。从上述分析：① 色彩省作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。② 用骸色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。③ 画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。 3、着色步骤：(阅读课文及龄祝步骤图说明) a，先着主体的颜色。 b.涂背景。背景与主体色彩应有所区分。 c，刻画细部。 三、学生着色，教师指导。 四、课堂小结：对主题突出，画面主体符合内容要求，配景有时代特征，色彩鲜明的插图给予表扬。 教师应认真帮助学生确定作插图的故事情节。启发形象思维要紧扣情节。特别是细节，明确后，才会有生动的表现。创作插图对五年级的学生是有难度的，要多鼓励。
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插图(创作画)
