婴儿园常规活动方案（通用12篇）

婴儿园常规活动方案 篇1

　　教师：

　　活动目标：

　　1、让婴儿知道在日常生活中有哪些事情是需要排队等候的。

　　2、让婴儿养成礼让、排队等候的好习惯。

　　活动准备：

　　各种排队等候的宣传照片。

　　基本过程：

　　1、导入活动：

　　通过提问引出活动的主题。教师：出示排队等候的图片提问"小孩子们，你们知道这幅图里面的小孩子在做啥吗?"2、关键步骤：

　　(1)让婴儿知道在上公车、玩滑滑梯等人多的地方要自觉排队，耐心等候，不插队。

　　(2)通过看动画让婴儿回答小齐家提问的问题。

　　3、集体讨论：

　　出示挂图：

　　(1)“请小孩子注意观察图中的小孩子他们在做啥”

　　(2)“他们都能做到排队等候了吗?”

　　(3)“有小孩子来插队时应该怎么做?“

　　活动延伸：

　　(1)通过击鼓传球的游戏让婴儿知道在日常生活中有很多地方是需要排队等候的。

　　(2)请小孩子排队上来拿饼干，明白当天所学的课程。

婴儿园常规活动方案 篇2

　　【活动目标】

　　1、能说出交通标志的外形特征和含义。

　　2、尝试制作活动室的安全标志。

　　【活动准备】

　　交通标志图片、画笔、记录表《要小心的物品》。

　　【活动过程】

　　1、我认识的交通标志。

　　出示交通标志，请婴儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。

　　归纳这些交通标志的规律：外形简单，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。

　　颜色和外形：红色的圆形表示禁止;黄色的三角形表示警告;蓝色的长方形表示指示。

　　2、观察活动室环境，寻找安全隐患。

　　想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(婴儿边说教师边记录婴儿说出的危险物品)

　　分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在《要小心的物品》统计表中。

　　3、展示婴儿的记录表，并分享应该注意哪些事情才不会造成伤害，如：

　　正确使用剪刀、订书机。

　　豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。

　　玩具和钱币等不能放进嘴巴里。

　　不拿剪刀、筷子等尖利和细长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。

　　线和绳子不能缠到脖子上玩。

　　不能乱丢东西，以免不小心踩到而滑倒。

　　洗手时要注意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。

婴儿园常规活动方案 篇3

　　办园特色是指婴儿园在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。在二期课改深入推进的今天，婴儿园创建办园特色，能使婴儿发展有目标，婴儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园将根据本园办园实际，继续创建健康教育的办园特色。

　　一、指导思想：

　　以《纲要》为指导，积极开展健康教育实践，调动婴儿对运动的兴趣，激发婴儿愉悦的情感体验，培养婴儿良好的性格和自主精神，在促进婴儿身心健康发展的同时，实现教师专业发展，提升办园品位。

　　二、特色定位：

　　体育活动时婴儿喜欢的活动,符合婴儿身心发展的特点,并能满足婴儿的身心发展需要.在《纲要》中关于健康的内容和要求中指出:“开张丰富多彩的户外活动和体育活动,培养婴儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，要根据婴儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引婴儿积极参与培养婴儿对体育活动的兴趣是婴儿园体育的重要目标,要根据婴儿的特点,组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动,吸引婴儿参与,随着新的纲要的进一步贯彻落实,婴儿体育已经广泛的重视。”《婴儿园工作规程》明确指出，婴儿园要“积极开展适合婴儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，积极优化婴儿园户外体育活动，以进一步提高对开展婴儿户外体育活动重要性的认识，真正促进婴儿身心的全面的发展。

　　三、特色内涵：

　　培养婴儿初步的健康意识和对运动的兴趣，体验运动的快乐。了解基本的自我保护和自我锻炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的经验。激发婴儿热爱生活、热爱生命的情感，初步养成健康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的个性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为婴儿营造健康教育的环境和气氛，让健康教育成为婴儿全面和谐发展的重要因素婴儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育游戏，都可以作为内容。首先，我园由专门的男老师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场的体育器械：轮胎、塑料管、婴儿沙包、跳绳、废旧瓶子等多样化的操作材料，渗透婴儿自主参与运动，体验运动的乐趣。并丰富婴儿室内外环境，可以让婴儿操作。如：海洋球投篮、废旧瓶子、布袋子等。确保婴儿在雨天可以再室内运动。

　　四、对婴儿发展的价值：

　　生命在于运动，健康更离不开运动，学龄前儿童的发展与其它年龄段的人的发展最大的区别在于：他们对于周围事物的了解往往是借助于活动来获得的，而运动也是婴儿活动的很大部分。运动除了有健身作用外，还能培养婴儿克服困难、坚韧不拔的意志，提高婴儿认识周围环境、与人交往沟通协调、分析问题解决问题等各方面的能力，促进婴儿良好个性的形成和发展，塑造小孩健康、活泼、大方、自信的个性品质，更对婴儿的后继学习和终身发展起着重要的作用。

　　五、特色创建的目标：

　　建立健康教育的办学理念和相匹配的办学行为，创建具有健康教育特色的物质环境和人文环境，形成在理论指导下的具有较强实践意义的课程操作方案，建设具有健康教育特色的积极进取的师资队伍，促进保教质量和办学水平的持续发展。婴儿养成良好的学习习惯和积极的探索精神，“我运动、我快乐、我健康、我自信”成为我园婴儿有别于其他儿童的重要标志。

　　六、遵循的原则

　　1、目标性原则

　　以婴儿发展目标为核心，将婴儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定婴儿发展目标的指导思想，婴儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的婴儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容。

　　2、发展性原则：婴儿体育活动的出发点和归宿是促进婴儿的发展。婴儿园对婴儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进婴儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究婴儿入手，了解每个婴儿的发展需要，根据每个婴儿发展的不同特点，因人施教，促进每个婴儿在不同水平上得到充分的发展。

　　3、发挥教师主导作用与婴儿积极性相结合的原则对婴儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对婴儿施加教育影响、促进婴儿全面发展的过程。为婴儿提供良好的教育环境，激发、引导婴儿积极与环境相互作用。

　　4、活动性原则：活动是婴儿与环境相互作用的桥梁，是婴儿活动发展的基本途径。应根据婴儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以婴儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进婴儿积极参与活动的倾向。

　　5、整体性原则：不同形式、不同方面、不同途径的教育均对婴儿的发展有重要作用，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，婴儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。

婴儿园常规活动方案 篇4

　　教育目标

　　1、观察春天明显特征，参加种植、饲养活动。

　　2、培养婴儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

　　3、能积极积极、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

　　4、培养婴儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

　　问题板块

　　婴儿：

　　1、天气变了，啥动物醒来了?

　　2、为啥有的树先长叶?有的先开花?

　　3、为啥说小燕子能报春?

　　4、鸟为啥能飞呀?

　　5、谁污染了环境?

　　6、生活中的白色污染。

　　7、地球我们可爱的家。

　　主题壁板

　　主题墙：我爱春季

　　内容：老师和婴儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是婴儿参与进行的。)

　　认识墙：小蝌蚪找母亲。

　　内容：青蛙、蝌蚪等春天景色。

　　区域游戏相关内容

　　图书区：《十万个为啥?》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春季》。

　　科学区：

　　1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。

　　2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

　　美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

　　建筑区：添加“春季的公园”辅助材料。

　　家园合作

　　1、家长和小孩一起种植。

　　2、家长配合，带小孩外出游玩，找春季。

　　3、远足春游。

　　4、家长帮助丰富自然角。

　　5、家长与婴儿共同制作风筝并放风筝。

　　6、与婴儿一起照顾饲养和种植的动植物。

　　资源利用

　　1、婴儿园种植的多种树木、花草。

　　2、有栽培经验的家长参与活动。

　　3、婴儿与家长一起上网找图书查询资料。

婴儿园常规活动方案 篇5

　　【活动目标】

　　1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解“珍稀”的含义。

　　2、让婴儿学会观察动物的外部特征，提高婴儿的思维水平和合作意识。

　　3、培养婴儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

　　【重点难点】

　　活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

　　活动难点：培养婴儿对动物的情感，教会婴儿要热爱动物和保护动物。

　　【活动准备】

　　收集常见珍稀动物的图片、资料以及相关视频。

　　【活动过程】

　　一、设疑导入，激发婴儿的兴趣。

　　师：“小孩子们，你们喜欢动物吗?你们都知道哪些动物啊?(婴儿较易回答)那你们知道啥是珍稀动物吗?”今天我们就一起来学习珍稀动物。

　　二、师幼互动。

　　1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为“珍稀动物”。

　　2、师：“现在小孩子们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢?有的话也有哪些呢?”

　　3、师：“谁愿意简介一下你所知道的珍稀动物，它是啥样的呢?”

　　4、老师出示常见的几种珍稀动物(大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎)的图片。

　　5、师：“小孩子们看，图片上的是哪种 珍稀动物啊(大熊猫)，它是啥样的呢?(体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。)”

　　6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为啥呢?我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这也是为啥吗?”(教师简介：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。)

　　7、教师具体简介金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的图片。

　　8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小孩子们最喜欢哪种珍稀动物，为啥呢?

　　9、师：“小孩子们知道为啥珍稀动物变得“珍稀”吗?

　　10、师：我们应该怎么样保护这些珍稀动物呢?小孩子们也应该怎么做才能不让它们受到伤害呢?

　　11、教师和婴儿一起观看视频、录像，让婴儿知道全国人民都在努力的保护这些珍稀动物，激发婴儿对动物的爱护和怜悯之心。

　　三、教师提问。

　　1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是啥意思呢?

　　2、我国有珍稀动物吗?今天老师简介了哪几种珍稀动物?

　　3、我国的国宝是啥，它是啥样的，有哪些特征吗?

　　4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎也是啥样的呢?

　　四、活动总结。

　　1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

　　2、巩固练习。

　　(1)教师出示图片，让婴儿回答，并简介他们所知道的。

　　(2)让婴儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

　　【活动延伸】

　　鼓励婴儿收集我国其他珍稀动物的图片，共同布置“珍稀动物”图片展。

婴儿园常规活动方案 篇6

　　中班：“祖国，祖国，我们爱你”

　　为了让婴儿感受到国庆节喜悦的气氛，教师可带领中班婴儿开展“祖国、祖国，我们爱你”的主题活动，帮助婴儿理解祖国母亲的生日，初步了解国庆节的来历，了解“国旗”“国徽”“国歌”，激发婴儿爱祖国、爱故乡的美好情感。

　　社会活动：国庆真热闹

　　活动目标

　　1. 引导婴儿理解国庆节的来历，能说出我国的著名标志——国旗、国徽，知道国歌的旋律。

　　2. 婴儿能说出几种庆祝“十一”的活动形式，让婴儿体验国庆的欢乐气氛。

　　活动准备

　　1.经验准备：有国庆节外出游玩的经历。

　　2.材料准备：国庆节热闹场景的相关图片。

　　活动过程

　　1.谈话导入。请婴儿说说对国庆节的认识。

　　2.情景体验。教师可播放国庆相关视频，出示国庆节热闹场景的相关图片，引导婴儿了解人们庆祝“十一”的方式。

　　3.鼓励婴儿说出自己最喜欢庆祝“十一”的哪种形式和原因。

　　活动延伸

　　1.建议家长在国庆节期间带婴儿外出观看或参与庆祝“十一”的活动，使婴儿充分感受节日的欢乐气氛。

　　2.可让婴儿拿起纸和笔，在家长的指导下画出心目中的国庆节场景。

　　社会活动：各族人民一家亲

　　活动目标

　　1.使婴儿了解维吾尔族、蒙古族、傣族、苗族等少数民族的不同风俗习惯及民族特色。

　　2.婴儿能够尊重少数民族特有的风俗习惯。

　　3.婴儿为祖国多元民族文化感到自豪。

　　活动准备

　　1.经验准备：婴儿知道我国是一个多民族国家;对中国的少数民族有初步的认识。

　　2.材料准备：少数民族相关的图片及歌曲《爱我中华》。

　　活动过程

　　1. 教师播放歌曲《爱我中华》，激发婴儿参与活动的兴趣。教师提问：“你是啥民族的?你知道哪些少数民族?”

　　2. 教师出示教具中的少数民族图卡，引导婴儿观察少数民族服饰特点。

　　3.引导婴儿了解少数民族同胞的饮食习惯和民俗。

　　4.教师和婴儿共同总结经验，鼓励婴儿尊重少数民族文化。教师提问：“不同民族的生活环境不一样，有不同的生活习惯和信仰，如回族人民不吃猪肉，和他们交朋友时我们该怎么做呢?”

　　活动延伸

　　1.在表演区投放帽、孔雀裙、五彩横条围裙等，鼓励婴儿在少数民族音乐中开展表演游戏。

　　2.请家长带领婴儿结合旅游故事丰富婴儿对少数民族生活习惯和文化的了解。

婴儿园常规活动方案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节。

　　2、体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

　　二、活动准备：

　　图片，卡片

　　三、活动过程：

　　1、引导者先和婴儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到婴儿园问候老师，与婴儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、婴儿道别说再见等。

　　2、接下来，引导者可以发问，让婴儿来回答，如踩到别人时要说啥，婴儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒婴儿要注意礼貌。

　　注意事项：

　　除了课程上的教学外，引导者应和婴儿将这些礼节融入日常生活中。

　　小提示：婴儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用啥礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需强化日常生活练习。

　　活动结束：

　　小孩子们一起交谈讨论。

婴儿园常规活动方案 篇8

　　一、游戏目标

　　1.尝试利用身边的物品打捞塑料瓶，学习与同伴合作拼图寻找礼物，从中培养或独立或合作解决问题的能力。

　　2.愿意用语言与同伴交流、分享打捞塑料瓶与合作寻找礼物的经验。

　　3.体验寻找礼物的乐趣。

　　二、游戏准备

　　1.把若干张关于藏宝地点的照片分成四份装在塑料瓶里，每张照片的背面颜色各不相同;把若干包水果礼物用红色的盒子装好，分别放置在与图纸相对应的地方。

　　2.准备一个较大的模拟池塘场景，在其中远近和高低不同地放置若干个塑料瓶，每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环，池塘四周放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。

　　3.一个可以放若干个塑料瓶的筐;磁性板、磁铁若干。

　　三、游戏过程

　　1.引入活动。

　　(1)师：今天园长准备了许多礼物送给小孩子，不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小孩子才能拿得到。因为礼物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶里的藏宝图，才能根据图纸找到它们。可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧!

　　◆评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了婴儿参与活动的积极性。

　　(2)与婴儿一起观察池塘场景，教师提问：塑料瓶都掉在哪里了?怎样才能也快也安全地从小池塘里捞起塑料瓶呢?

　　◆评析：通过观察，了解各个塑料瓶的不同位置;通过开放性提问，可以引发婴儿思索以下问题：哪个瓶易取、哪个瓶难取?用啥办法能快速地取到?进而让婴儿在心理上自然形成一种选择―一我最想取哪一个瓶，用啥办法取，并为下一个环节做好心理上的准备。

　　2.取塑料瓶。

　　(1)师：小池塘四周有雨伞、竹竿、小棍等物品，想一想，它们可以帮我们的忙吗?比一比，看谁能也快也安全地捞起一个塑料瓶?

　　◆评析：通过引导，观察周围物品的不同，婴儿多角度地思考解决问题的办法，为下一个环节做好准备。

　　(2)婴儿取塑料瓶，教师引导婴儿利用最合适的材料及办法进行尝试，并提醒婴儿东西用完后要放回原处。

　　◆评析：在取塑料瓶的过程中，能力不同的婴儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞，当有的婴儿无法独立打捞起来时，旁边的婴儿会积极上前帮助。通过场景中塑料瓶摆放的不同位置，不仅培养了婴儿学习利用身边的、周围的材料来独立地解决问题，更引发了婴儿积极合作解决问题的能力，进而使不同能力的婴儿都有了成功的体验。同时，提醒婴儿东西用完后放回原处，渗透了良好生活习惯的教育。

　　(3)集中婴儿，师幼共同分享：你是怎么捞到塑料瓶的?谁想出了不同的办法?

　　◆评析：通过集中分享，不仅锻炼了婴儿的口语表达能力，丰富了相应的动词，同时也在与同伴的分享中进一步体验成功的喜悦。

　　3.合作找礼物。

　　(1)师：检查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏宝图，看看礼物到底藏在哪里。出示小筐，并提问：把塑料瓶放在箱子里，以后我们还可以用来做其他的游戏呢!

　　◆评析：通过检查可以确保每个婴儿都能得到下一个游戏的机会，而小小的提示是为了让婴儿明白废旧材料的多种用途。

　　(2)师：藏宝图里还有一个秘密，藏宝图被分开了，只有找到四张反面是相同颜色的图纸拼起来，才能知道礼物在哪里。桌子上准备了磁性板、磁铁，如果四个“好朋友”都找齐了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿着完整的藏宝图手拉手一起去找礼物，我们来比一比，哪一组小孩子先找到礼物呢?

　　◆评析：这一环节中，材料的充分准备，提高了婴儿成功拼合的几率，为顺利寻找到礼物奠定了基础。

　　(3)婴儿寻找同伴，合作拼图找礼物，教师引导婴儿按图纸背面的颜色寻找好朋友，拼好后手拉手一起寻找，一起回活动室。

　　◆评析：每组婴儿都能手拉着手，认真、仔细地依照图纸一边看一边找，这不仅培养了婴儿细致地观察身边事物的能力，而且提高了合作解决问题的能力。

　　(4)集中分享：你们找到了啥礼物?

　　◆评析：在与同伴的交流、分享中，不仅可以提高语言表达能力，增加已有经验，同时也可以进一步体验合作解决问题的成功与快乐。

　　4.延伸活动：分享礼物。

　　师：看看有多少礼物，想一想，这些礼物四个人该怎么分呢?

　　◆评析：在体验成功与快乐的同时，渗透学会分享的教育。

　　四、游戏反思

　　活动的主题“寻宝大行动”能依据婴儿生活中“打捞物品”“拼图游戏”“按图示寻找某个地点”三个内容为主线，合理、有序地安排游戏活动的进程，培养婴儿独立、合作解决问题的能力，使其“学会怎样生活、怎样生存”，这充分体现了选材源于生活也回归生活的原则。

　　活动的设计，充分考虑了婴儿的兴趣、年龄特点和个体差异。通过创设一系列有趣的“池塘捞宝瓶”“四支拼宝图”“齐心寻礼物”等游戏情境激发婴儿持续探索的_，通过设置打捞难度不同的塑料瓶，提供长度、轻重、形状不同的生活物品及材料，让每个婴儿都能积极根据自己的能力有选择性地进行操作、探索，使他们真正成为活动的主人，限度地调动每个婴儿参与活动的积极性、积极性和创造性。

　　在活动过程中，教师不再是活动进行的指挥者，而是活动的积极支持者、参与者。教师的作用是在与婴儿共同活动的过程中，以伙伴的方式引导他们活动，以支持者的方式给婴儿提供活动的时间、虚拟主机、材料及提问上的支持，进而使教师的主导作用与婴儿的主体作用达到和谐统一。

婴儿园常规活动方案 篇9

　　活动目标

　　1、通过观察课件，让婴儿了解冬季的明显特征、植物变化及动物过冬的办法。

　　2、通过讲述故事，让婴儿自主讨论，发展婴儿的语言能力。

　　3、利用游戏活动，激发婴儿锻炼的兴趣，培养不怕冷的信心。

　　活动准备

　　课件：冬季天气变化、植物变化、动物过冬方式、人们衣着变化、了解冬季的下雪、结冰等冬季的自然现象等。小兔手偶两个、音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　一、生活导入：

　　(提问季节，讨论天气变化，婴儿知道要穿厚衣服)小孩子你们知道现在是啥季节吗?冬季天气特别冷，我们出门的时候要怎样呀/(要穿上厚厚的衣服)那你们了解冬季吗?现在让我们一起来看一看冬季到底是啥样子的。

　　二、课件演示：

　　1、了解冬季的季节特征，植物的变化，动物的过冬方式。

　　小孩子你们看到了啥?让婴儿自主发言，讲述看到的景象。(教师小结婴儿发言)

　　2﹑让婴儿讨论在冬季怎么样才能使自己不冷?

　　冬季的天气这么冷，我们小孩子怕不怕冷呢?想一想有啥办法能使我们暖和起来呢?让婴儿讨论：(要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、开空调……)

　　小孩子想了这么多的好办法，为了奖励你们，老师请来了几位小客人来给你们表演一个故事——《不怕冷的大衣》，故事里告诉我们小孩子一个不怕冷的更神奇的办法，你们想知道是啥吗?听完下面的故事你们就会明白的。

　　三、结合手偶表演讲述故事：

　　《不怕冷的大衣》，让婴儿了解不怕冷的秘密就是做运动。(后附故事)

　　故事讲完了，你们知道不怕冷的大衣是啥吗?(婴儿发言、讨论)。引导婴儿不怕冷的大衣就是多做运动。

　　小兔子告诉了我们这个神奇的办法我们谢谢小兔子，让我们一起送小兔子回家吧，好不好?带领婴儿排队去送小兔子。

　　四、在音乐的伴奏下带领婴儿做运动游戏——《跟我做》，让婴儿充分体验到锻炼的乐趣。

　　1、带领婴儿走出户外。

　　2、老师引导婴儿是否有些冷(好冷呀!你们冷吗?我们都没有穿大衣怎么办呢?谁能帮老师找到不怕冷的大衣呢?)

　　3、让我们一起来给自己找一件不怕冷的大衣吧!

　　随着音乐带领婴儿运动，几分钟后，“小孩子谁找到不怕冷的大衣了?”老师摸个别婴儿的脑袋，都出汗了!

　　五、小结：

　　小孩子真棒，我们每一个人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天气会越来越冷，我们小孩子应该坚持来婴儿园，勇敢的走出户外和老师、小孩子一起锻炼，这样我们的身体会越来越棒的。

　　附故事：《不怕冷的大衣》

　　下过了雪，也刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝了睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔母亲叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来就要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

　　兔母亲想了想就自言自语起来：“唉!天也真冷，要穿上姥姥那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”

　　“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，母亲，母亲。你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝了蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，围上小围巾，戴上小绒帽。“母亲，母亲，我到姥姥家去了。”

　　“不行，不行，你去怎么成呢?外面风那么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑呀跑呀，怎么脖子热烘烘的，他就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，也怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。

　　兔姥姥看到小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给他吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“嗯?哈哈，哪有啥不怕冷的大衣!”“母亲说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，就穿在你的身上吗?”“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。

　　小孩子，不怕冷的大衣是啥呀，你们明白吗?

婴儿园常规活动方案 篇10

　　一、报告及处理程序

　　1、婴儿园如有传染病发生，必须立即向园长报告，婴儿园立即向疾控中心、教育局安全办和镇教管办报告。

　　2、婴儿园在12小时内写出事故书面报告，逐级上报。

　　3、报告内容：传染病名称、发生时间、地点、人数。传染病控制情况以及报告人、报告单位。对事故现场的情况变化，婴儿园仍作补充报告。

　　二、处理原则

　　坚决贯彻执行"预防为上、分级控制、依法强制，及时处置、分级管理"的工作原则。强化"班级与个人相结合、分层管理、层层负责"的处置原则，务实、高效、科学、有序地预防和控制各种传染病蔓延。

　　三、指挥机构和职责

　　1、园长（黄晨）任总指挥，全面负责事故的处置工作，及时听取事故情况报告，视情况作出启动应急预安决定。

　　2、分管后勤园长（陶霞仙)、业务园长（汤敏）为副总指挥，负责事故现场的救援、调查和善后等工作。

　　3、保健教师（赵萍）具体指导各部门传染病的应急处理办法。

　　4、年级组长（徐立萍、王玲）负责各年级传染病的具体情况，及时汇报，根据情况采取相应措施。

　　5、厨房事务长（顾琴）负责食堂内各种物品（餐具、用具等）的消毒工作，做好食品留样工作，防止传染病的蔓延。

　　四、现场应急处置

　　1、立即启动应急预案。

　　2、指挥部根据传染病类型，开展处置工作，及时听取、了解情况，采取相应措施，全力工作。

　　3、确定由保健老师组织调查，保留原始资料（现场原始照片、文字等记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性。

　　4、立即送病人隔离，有效控制疫情。

　　5、召开安全领导小组及全体教师会议，通报时间情况，稳定人心。

　　6、及时求得当地公安的协助，作好婴儿园秩序的稳定工作。

　　7、召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪，做好传染病的防治的宣传工作，增强家长卫生防疫意识和自我保护能力。

　　8、在相关部门的指导下，迅速、严格、彻底全面做好环境消毒工作。

　　9、冷静面对媒体采访，有专人接待，强化门卫的管理，不得把无关人员放进婴儿园。

　　10、全体教职员工必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导消息，共同维护稳定。

　　五、控制措施

　　要督促家长做好3-6岁易感儿童的传染病疫苗接种工作，每学期开学检查每位婴儿的《接种卡》，以保证每位婴儿传染病疫苗的接种率。扎实做好晨间检查工作，并做好各项记录，如发现传染病人及时隔离治疗，并要求家长领小孩回家去医院诊治，同时，婴儿园各班，各室要强化通风、换气，婴儿的玩具、生活用具等要立即进行消毒（采用消毒药液浸泡、清洗、暴晒等办法），做到不让易感儿与患儿接触。总之，全体教职员工要正确认识传染病防治工作的重要性，并努力做好传染病的防范工作。

婴儿园常规活动方案 篇11

　　活动目标：

　　1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发婴儿愿意帮助别人的情感。

　　2、发展婴儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

　　重、难点：

　　了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感

　　环境与材料：

　　已录制好的片段、画纸、蜡笔等

　　流程：

　　导入引起兴趣-观看录象、交流讨论-操作延伸

　　(一)导入引起兴趣

　　1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为啥?

　　2、婴儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。

　　(二)观看录象、交流讨论

　　1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)

　　2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?

　　3、请婴儿体验看不见东西的感觉。(鼓励婴儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。)

　　4、观看录象片段二，在这段录象中你们有啥不明白的地方吗?

　　5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)

　　6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小孩子来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎样使他们在过马路和乘车子时也快也安全?(婴儿相互讨论)

　　(三)操作延伸

　　1、鼓励婴儿设计一些便于盲人的用具。

　　2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎么样来帮助他们?

　　3、一封求援信。

婴儿园常规活动方案 篇12

　　活动目标：

　　1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉悦情感。

　　2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

　　3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　　活动重点：

　　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　　活动难点：

　　理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　　活动准备：

　　教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝贝的图片各一张;〈狮王进行曲〉词带。

　　学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

　　师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件啥事。(出示森林背景图)。

　　1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为啥?

　　2、讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”)

　　提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎样呢? (得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。)

　　讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢?

　　你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝贝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做?

　　为啥你会这样想?

　　3、讲述故事(“从森林里”……“真难看呀”)。

　　提问：(1)大狮子是怎么做的呀?

　　(2)兔宝贝得救了吗?可大狮子为了救兔宝贝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢?为啥?

　　(3)大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想啥办法来帮助大狮子呢?

　　婴儿猜想

　　小动物到底想了啥办法来帮助大狮子呢?请听故事〈狮子的假发套〉

　　二、完整地欣赏故事。

　　提问：1、小动物们想出了啥办法帮助大狮子。

　　2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎样?(跟念“惊喜”)

　　三、讨论、理解主题

　　1、为啥大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友?

　　2、你喜欢故事中的谁? 为啥呢?

　　活动延伸：

　　这样的狮子你们愿意和他交朋友吗?那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗?

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