我是小小建筑师(精选9篇)
我是小小建筑师 篇1
一、活动背景:
时下,鳞次栉比的摩天高楼,造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志,并到处出现在人们的生活中,为婴儿所熟悉。根据小班婴儿的年龄特点和发展水平,我们选择了这一婴儿易于表现的事物——房屋。让婴儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上,通过各种图形的不同组合、拼贴等发展婴儿想象力、创造力和发散性思维的能力,进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动,发展婴儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标:
1、认识房屋建筑的外形特征,运用几何形组合,拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养婴儿对生活中美好事物的感受力,表现力,并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备:
1、房屋展览图片四幅,小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块,几何图形片若干,水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象,熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程:
(一)丰富婴儿对房屋外形的认识,帮助婴儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师婴儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话:听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡,小孩子我们一起去参观好吗?
2、分析了解房屋的基本结构。提问:你们刚才看到了啥样的房子?房子上面的部分是啥?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有啥?为啥要有门和窗?
3、激发婴儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为啥这么伤心?(狮王说:前一阵森林里发生了水灾,把小动物们的房子都给淹没了,小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王:“狮王别着急,我们小孩子一起来帮助你们好吗?”“小孩子你们愿意吗?”
(二)婴儿尝试个别操作,了解婴儿拼贴建构情况,鼓励婴儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片),请个别婴儿上前尝试操作,根据情况老师和婴儿及时评价。
(三)婴儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造啥样的房子?帮谁造?
2、要求,造的房子要牢固,方便进出,让小动物们满意。
全体婴儿两人合用一块泡沫板,进行建构活动。鼓励婴儿为小动物造一座、两座或更多的房子,并造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。
(四)讲评。
1、相互参观,说说哪座房子造得好?为啥?
2、把房子送给小动物。
3、狮王代小动物致谢,与小孩子共舞。
五、活动延伸:
鼓励婴儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物,也可提供立体积木让婴儿进行立体构造。
六、效果分析:
活动中婴儿想象丰富,思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆,而且还将它竖排成并列的几间房子,而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小孩子想象更大胆,将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯,将长方形竖放当电梯。总之,这次活动取得了显著的效果。
我是小小建筑师 篇2
一、 活动目标:
1、乐意积极动手操作、测量,体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰,正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒,学习用测量单位测量比较图形大小的办法。
二、活动准备:
1、婴儿已有自然测量的经验。
2、12×12cm彩色卡纸32张以上;6×24cm彩色卡纸32张以上;贴有相应图形的kt版共10张,其中图1两张,图2四张,图3四张;记录表一张;铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活动过程:
1、出示两种(图1、图2)房子地面图,引导婴儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
(1)创设情境导入活动。
导入语:最近老师买了新房子,这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住,你觉得一号房和二号房哪间更大?
(2)婴儿操作。引导婴儿通过给房间铺地砖,发现一号房二号房是一样大的。
(3)通过引导婴儿交流铺地砖的注意事项,引导婴儿发现:铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、婴儿二次操作。引导婴儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
(1)教师提出要求:请小孩子用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖?并引导婴儿讨论测量办法。
(2)婴儿分组操作。
(3)请几个婴儿简介自己的发现,并在记录表上进行记录。
(4)观察记录表,发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、婴儿再次操作,在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
(1)教师简介操作要求:请婴儿用长方形砖铺三号房子。
(2)婴儿操作,教师鼓励婴儿合作,并鼓励婴儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
(3)婴儿交流。请婴儿说一说一共用了几块地砖?在铺的过程中遇到了啥困难?
4、带着“用拼拼剪剪的办法试一试正方形、长方形的地砖还能变成啥图形?”的问题结束活动。
四、活动提示:
(1)活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。婴儿的思维是具体形象的,在判断图形面积时小孩的思维很容易受到形状的干扰。因此,活动中设计了三次操作,引导婴儿通过操作、推理、验证,通过自己的体验建立守恒的概念。
(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导婴儿反复操作,进一步理解面积的守恒。
(3)提请家长配合:带小孩到广场、公园,仔细观察地砖的样子,也可以利用数格子的办法比较感受面积的守恒。
我是小小建筑师 篇3
体育:我是小小建筑师
活动目标:
1、初步学习侧身钻圈的动作要领。
2、尝试倾听不断加快的口令,做出快速反应,尽量将动作做正确。
3、在对形练习的过程中,注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
活动准备:
1、音乐磁带“踏浪”。
2、婴儿人手两面红旗、一块积木,直径为60厘米的圈4个,平衡木3个。
活动过程:
一、 准备活动—韵律操:“踏浪”。
1、教师引导婴儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2、教师带领婴儿表演“踏浪”,尽量要将动作做到位。<br><p></p>二、 游戏活动——我是小小建筑师。
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领,身体对圈侧站,下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
2、请一名婴儿根据教师的讲解做示范动作。
3、婴儿分组活动,每组婴儿抱一块积木在起跑线后,听到信号,头排的婴儿抱者积木钻过“山洞”(圈),走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
三、游戏活动:机器人
1、 教师扮演科学家,婴儿扮演机器人。
2、 游戏开始,科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令,机器人根据口令作出不同的动作。
三、 放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。
我是小小建筑师 篇4
一、教学内容:特色《我是小小建筑师》
二、教学目的:
1、认识现代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。
2、能大胆想象、组合,用积木拼搭自己喜欢的房子。
三、教学准备:
课件
积木
四、教学过程:
一、欣赏ppt,引起兴趣,欣赏现代建筑的结构和造型。
1、小孩子们我们开火车到外面去看看吧,等会告诉老师你们看到了啥。
2、你们看到了啥呀?(房子)
3、你最喜欢哪幢房子呢?
这幢房子的的墙是啥样的?屋顶是啥样的?窗户呢,门是啥形状的?
4、小结:每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,它们的形状各不相同。
5、那其他小孩子呢,你们喜欢哪幢房子?你喜欢它啥呢,它有啥特别之处呢?(引导婴儿说出屋顶等的特别之处)
二、了解房子的作用
你们知道房子是做啥的呢?(举例住宅楼、学校、办公楼、电影院、图书馆)
房子可以为我们遮风挡雨,有的是用来住的,有的是给我们学习的,有的是父亲母亲办公的,呀,原来我们的房子有那么多的作用呀。
三、欣赏各种造型独特的建筑
我们的现代建筑越来越新奇,造型也越来越奇特,小孩子请看设计师还设计了很多造型独特的房子呢。(欣赏三角形、圆形、弧形设计的房子)
三、婴儿设计房子。
我们欣赏了许多漂亮的房屋,那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师,设计自己最喜欢的房屋,好不好?
1、你想设计啥样的房子?用来做啥呢?(婴儿讨论)
2、简介材料
老师为小孩子准备了积木,我们都来做小小设计师设计房子吧,小椅子不搬,走过去。
3、婴儿操作,教师指导并为婴儿拍照。
四、简介作品
教师在电视机里展示婴儿作品,请个别婴儿简介自己房子及用途。
我是小小建筑师 篇5
体育:我是小小建筑师
活动目标:
1、初步学习侧身钻圈的动作要领。
2、尝试倾听不断加快的口令,做出快速反应,尽量将动作做正确。
3、在对形练习的过程中,注意按口令与同伴合作走到相应的位置。
活动准备:
1、音乐磁带“踏浪”。
2、婴儿人手两面红旗、一块积木,直径为60厘米的圈4个,平衡木3个。
活动过程:
一、 准备活动—韵律操:“踏浪”。
1、教师引导婴儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
2、教师带领婴儿表演“踏浪”,尽量要将动作做到位。<BR><P></P>二、 游戏活动——我是小小建筑师。
1、教师讲解侧身钻圈的动作要领,身体对圈侧站,下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
2、请一名婴儿根据教师的讲解做示范动作。
3、婴儿分组活动,每组婴儿抱一块积木在起跑线后,听到信号,头排的婴儿抱者积木钻过“山洞”(圈),走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。
4、游戏反复进行2—3遍。
三、游戏活动:机器人
1、 教师扮演科学家,婴儿扮演机器人。
2、 游戏开始,科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令,机器人根据口令作出不同的动作。
三、 放松活动——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动<BR><P></P>。
我是小小建筑师 篇6
随着时代的不断发展和进步,城市的代表性建筑物也越盖越多,农村的建设也不甘落后,一幢幢高楼拨地而起,人们的生活水平也越来越高。
《我是小小建筑师》是中班下册《小鬼显身手》里的一个活动,这一活动主要是让婴儿大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。在活动前我先出示婴儿用书上的四个房屋造型,但是呢形式比较单一,就是色彩漂亮,于是我还从网上下载了一些比较特殊图例供婴儿参考欣赏,开阔一下他们的眼界,接着我就请小孩子上来讲一讲父亲母亲带你们去过哪些地方?见过哪些漂亮的建筑?从小孩子们的简介中可以看出小孩子的阅历还很丰富,诗语小孩子说:“我看到过平湖的报本塔,很特别的,是我们平湖的,站在上面能看到很远很远的地方呢。”源源说:“我父亲母亲带我去旅行的时候,我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么一说,一些平时注意力不集中的婴儿都被吸引住了,他们也纷纷议论开了。
经过一番讨论,我也提出了新的问题:“今天,设计师叔叔阿姨也要设计新的建筑物了,但是呢他们想请我们中一班的小孩子来帮忙,看看哪个小孩子设计的房子最有创意,最特别!”凯宸说:“我要设计蝴蝶房子,我的房子它不但会飞,而且还会采花粉呢!”多有创意的想法啊。宇文小孩子说:“我要设计一幢变色房子,它会变出各种各样的颜色。”等等。于是,大家说着就开始了创作,瞧,小孩们正紧张而也认真的设计着自己心中最独特的房屋呢。鹏鹏小孩子设计的是现代高楼,它设计的高楼的独特之处是楼顶有探照灯,随时能照到那些有可疑的人物,而且他的房屋用线条装饰的非常漂亮。一鸣小孩子设计的是水陆两用房子,既可以在陆地上走也可以在水里开。佳瑶设计的是蜗牛房子,既美观也舒适。予涵设计的是面包房子,当肚子饿的时候还能当食物呢!……
在整个活动中,小孩们的作品中都可以看出,婴儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。小孩们在这次活动中有许多创新之处。关键在于教师怎样去引导他们,让我们为他们提供创造的舞台,让他们在这一舞台上尽情的展示吧!
我是小小建筑师 篇7
一、活动背景:
时下,鳞次栉比的摩天高楼,造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志,并到处出现在人们的生活中,为婴儿所熟悉。根据小班婴儿的年龄特点和发展水平,我们选择了这一婴儿易于表现的事物——房屋。让婴儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上,通过各种图形的不同组合、拼贴等发展婴儿想象力、创造力和发散性思维的能力,进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动,发展婴儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标:
1、认识房屋建筑的外形特征,运用几何形组合,拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养婴儿对生活中美好事物的感受力,表现力,并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备:
1、房屋展览图片四幅,小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块,几何图形片若干,水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象,熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程:
(一)丰富婴儿对房屋外形的认识,帮助婴儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师婴儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话:听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡,小孩子我们一起去参观好吗?
2、分析了解房屋的基本结构。
提问:你们刚才看到了啥样的房子?房子上面的部分是啥?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有啥?为啥要有门和窗?
3、激发婴儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。老师问为啥这么伤心?(狮王说:前一阵森林里发生了水灾,把小动物们的房子都给淹没了,小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王:“狮王别着急,我们小孩子一起来帮助你们好吗?”“小孩子你们愿意吗?”
(二)婴儿尝试个别操作,了解婴儿拼贴建构情况,鼓励婴儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片),请个别婴儿上前尝试操作,根据情况老师和婴儿及时评价。
(三)婴儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造啥样的房子?帮谁造?
2、要求,造的房子要牢固,方便进出,让小动物们满意。
全体婴儿两人合用一块泡沫板,进行建构活动。鼓励婴儿为小动物造一座、两座或更多的房子,并造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。
(四)讲评。
1、相互参观,说说哪座房子造得好?为啥?
2、把房子送给小动物。
3、狮王代小动物致谢,与小孩子共舞。
五、活动延伸:
鼓励婴儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物,也可提供立体积木让婴儿进行立体构造。
六、效果分析:
活动中婴儿想象丰富,思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆,而且还将它竖排成并列的几间房子,而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小孩子想象更大胆,将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯,将长方形竖放当电梯。总之,这次活动取得了显著的效果。
我是小小建筑师 篇8
_____中班美术活动设计
设计意图
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸,让婴儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景,自然朴实,具有较丰富的表现力,作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进婴儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。
怎样启发婴儿进行创作是本节课的难点,在活动前,我先让婴儿欣赏各种房屋建筑,积累丰富的表象,为进行创作做好铺垫。活动时,我从房屋的要素:墙体、屋顶、窗户、房门入手,引导婴儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态,寻找规律,克服创作过程中的技能难点,接着请婴儿观察范例,这些范例并不是让婴儿临摹,而是作为婴儿欣赏分析的材料,进而使婴儿对创作活动充满信心。
由于婴儿能力不同,我将婴儿按能力分为好、中、差三组,分别使用不同的操作材料。能力强的婴儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西,而能力差的婴儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画,从中获得成功的感受。真正注重了婴儿的个体差异。
活动目标
1.认识房屋建筑的外形特征,培养婴儿对生活美的感受能力。
2.能用废旧吹塑纸进行加工,拼贴房屋,并能较合理的安排画面,培养婴儿表现美和创造美的能力。
3.培养婴儿在活动中有细致,独立的操作习惯。
活动准备
教具准备:范例若干张,各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。
学具准备:1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。
(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)
(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条,需要婴儿经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片,婴儿要根据自己的需要进行加工。
(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。
2.剪刀每人一把,每组抹布一块、浆糊一盒。
婴儿知识准备:课前带领婴儿欣赏过各种房屋建筑;婴儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。
环境准备:课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。
教师准备:将婴儿按能力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组,操作材料配备如下:好1(3),中1(2),差1(1)
活动过程
一.引起兴趣。
我们欣赏过许多漂亮的房屋,那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师,设计自己最喜欢的房屋,好不好?
二.引导婴儿观察楼房的结构和造型。
1.小孩子,你们看这些挂历纸上都有些啥?(大楼房)
2.这些大楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)
(1).你们看到的墙是啥样的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各种各样的长方形)教师鼓励婴儿讲述,同时出示贴绒教具如:,(2)欣赏老师的.所有的屋顶都一样吗?(教师鼓励婴儿讲述,同时出示相应的贴绒教具)
三角形的屋顶,如
半圆形的屋顶,如:
长方形的屋顶,如:
两种图形组成的屋顶,如:
(3)房屋的窗户都一样吗?你见过啥形状的窗户?
圆形的窗户,如:方形的窗户,如:
两种图形组成的窗户,如:
(4)每座房屋的门都一样吗?你见过啥形状的门?
长方形的门,如:两种图形组成的门,如:
(5)小结:每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,它们的形状各不相同。
三.向婴儿简介吹塑纸贴画,欣赏老师的作品。
1.出示范例。这是老师设计的楼房,你们看看他是用啥材料做的?(向婴儿简介吹塑纸,并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料,我们可以把它们重新利用,制作成精美的图画,激发婴儿制作的欲望。)
2.欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子,为啥?(引导婴儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)
3.如果你是建筑师,你准备设计啥样的房子?准备给谁住?(鼓励婴儿大胆想象。)
四.交待作画要求
今天老师给每个小孩子准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上,老师要请每个小孩子来做小小建筑师,自己设计最喜欢的房屋,可以是你见过的,也可以是你想出来的。在贴之前,小孩子要想好,你想做啥样的房屋,然后到筐里挑选你所需要的形状,如果没有你想要的形状,你也可以自己来剪,剪好之后,就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后,先贴房顶和墙体,再贴门和窗。
五.婴儿操作,教师个别辅导。
1.鼓励能力强的婴儿根据自己的需要剪出自己想要的图形,并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的婴儿选择相应的图形拼贴楼房。
2.提醒婴儿剪刀用完后放回盒内,剪下的碎纸放回筐中,供其他婴儿挑选。
.六.展出并评价婴儿作品.
鼓励全班婴儿细致独立的作业态度,并引导婴儿欣赏有想象力和创造力,以及布局合理的婴儿作品。
延伸活动
(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供婴儿活动时进行剪贴。
(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如:蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。
我是小小建筑师 篇9
设计意图: 本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸,让婴儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景,自然朴实,具有较丰富的表现力,作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进婴儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。怎样启发婴儿进行创作是本节课的难点,在活动前,我先让婴儿欣赏各种房屋建筑,积累丰富的表象,为进行创作做好铺垫。活动时,我从房屋的要素:墙体、屋顶、窗户、房门入手,引导婴儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态,寻找规律,克服创作过程中的技能难点,接着请婴儿观察范例,这些范例并不是让婴儿临摹,而是作为婴儿欣赏分析的材料,进而使婴儿对创作活动充满信心。由于婴儿能力不同,我将婴儿按能力分为好、中、差三组,分别使用不同的操作材料。能力强的婴儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西,而能力差的婴儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画,从中获得成功的感受。真正注重了婴儿的个体差异。
活动目标: 1. 认识房屋建筑的外形特征,培养婴儿对生活美的感受能力。2. 能用废旧吹塑纸进行加工,拼贴房屋,并能较合理的安排画面,培养婴儿表现美和创造美的能力。3. 培养婴儿在 活动中有细致,独立的操作习惯。活动准备教具准备:范例若干张,各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。学具准备:1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。(1) 1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)(2) 4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条,需要婴儿经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片,婴儿要根据自己的需要进行加工。(3) 1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。2.剪刀每人一把,每组抹布一块、浆糊一盒。婴儿知识准备:课前带领婴儿欣赏过各种房屋建筑;婴儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。环境准备:课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。教师准备:将婴儿按能力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组,操作材料配备如下:好 1(3), 中 1(2), 差 1(1) 活动过程: 一. 引起兴趣。我们欣赏过许多漂亮的房屋,那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师,设计自己最喜欢的房屋,好不好?二. 引导婴儿观察楼房的结构和造型。1.小孩子,你们看这些挂历纸上都有些啥?(大楼房)2.这些大楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗) (1).你们看到的墙是啥样的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各种各样的长方形)教师鼓励婴儿讲述,同时出示贴绒教具如: ,(2)欣赏老师的.所有的屋顶都一样吗?(教师鼓励婴儿讲述,同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶,如 半圆形的屋顶,如:
长方形的屋顶,如: 两种图形组成的屋顶,如:
(3)房屋的窗户都一样吗?你见过啥形状的窗户? 圆形的窗户,如: 方形的窗户,如: 两种图形组成的窗户,如:
(4) 每座房屋的门都一样吗?你见过啥形状的门?长方形的门,如: 两种图形组成的门,如: <br><p></p>(5)小结:每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,它们的形状各不相同。三.向婴儿简介吹塑纸贴画,欣赏老师的作品。1.出示范例。这是老师设计的楼房,你们看看他是用啥材料做的?(向婴儿简介吹塑纸,并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料,我们可以把它们重新利用,制作成精美的图画,激发婴儿制作的欲望。)2.欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子,为啥?(引导婴儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)3.如果你是建筑师,你准备设计啥样的房子?准备给谁住?(鼓励婴儿大胆想象。)四.交待作画要求今天老师给每个小孩子准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上,老师要请每个小孩子来做小小建筑师,自己设计最喜欢的房屋,可以是你见过的,也可以是你想出来的。在贴之前,小孩子要想好,你想做啥样的房屋,然后到筐里挑选你所需要的形状,如果没有你想要的形状,你也可以自己来剪,剪好之后,就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后,先贴房顶和墙体,再贴门和窗。五.婴儿操作,教师个别辅导。 1.鼓励能力强的婴儿根据自己的需要剪出自己想要的图形,并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的婴儿选择相应的图形拼贴楼房。 2.提醒婴儿剪刀用完后放回盒内,剪下的碎纸放回筐中,供其他婴儿挑选。.六.展出并评价婴儿作品.鼓励全班婴儿细致独立的作业态度,并引导婴儿欣赏有想象力和创造力,以及布局合理的婴儿作品。 延伸活动(1) 在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供婴儿活动时进行剪贴。(2) 可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如:蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。
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