《综合性学习：我也追“星”》教学设计（通用5篇）

《综合性学习：我也追“星”》教学设计 篇1

　　综合性学习：我也追“星”

　　[活动目标]

　　1、通过此次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

　　2、通过此次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，进而开发利用现实生活中的语文教育资源。

　　3、通过“名人知识知多少”、“我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

　　4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

　　[活动重点]

　　从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

　　[活动难点]

　　开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

　　[学情分析]

　　初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、she、等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。

　　[活动准备]

　　1、制定这次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。

　　2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

　　3、在活动准备期间，可收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目。

　　4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务）

　　[活动用具]

　　将问题制成多媒体课件。

　　[活动办法]

　　自主合作探究。

　　[课时安排]

　　活动准备、制定方案（一周）

　　活动过程（一课时）、写作（一课时）

　　[活动设计]

　　一、创设情景，设场导入

　　师：子曰：“见贤思齐焉。”

　　人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”

　　人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。

　　二、活动过程

　　为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。

　　（一）看图说明星

　　（二）抢答题：名人知识知多少

　　1、iPhone砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）

　　2、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）

　　3、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）

　　4、第一个测定地震的是张衡吗？（是）

　　5、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）

　　6、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）

　　7、“春蚕到死丝方尽”的后一句是啥？（蜡炬成灰泪始干）

　　8、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）

　　9、生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）

　　10、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）

　　11、“路漫漫其修远兮”后一句是啥？（吾将上下而求索）

　　12、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）

　　13、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）

　　14、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）

　　15、说出我国明清四部长篇小说及作者。

　　（施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》

　　吴承恩《西游记》曹雪芹《红楼梦》）

　　（三）我星我塑

　　（四）探讨问题

　　1、大家做了这么多精彩的简介，我想请大家思考一下怎么样的人可以说他是“星”？可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得的人就是‘星’”这种句式回答。

　　2、我们应该追啥样的“星”，应该怎么追？

　　讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是呢如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，进而也会不由自主地去学习他们身上的优点，比如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎么样适当的分配和安排时间。（请其他同学表演。视时间而定。）

　　三、结束语

　　师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。

　　培根说过：“知识就是力量。”

　　高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”

　　希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。

　　四、作业

　　1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。）

　　2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。

《综合性学习：我也追“星”》教学设计 篇2

　　授课日期： 2004 年  月       日        总课时：

　　综合性学习、我也追“星”

　　◆活动目标：

　　1、通过此次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

　　2、通过此次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，进而开发利用现实生活中的语文教育资源。

　　3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

　　4、通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

　　◆活动重点：

　　1、从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

　　2、开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

　　◆活动建议

　　1、开展语文的综合性学习活动是培养学生积极探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的虚拟主机。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极积极地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

　　2、每一个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象，自己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举一些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与这次活动的积极性，使学生乐于动手，勤于搜集。

　　3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主，也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作，就要分小组进行了。

　　4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选一题，也可以不受这些题目的限制，就学生感兴趣的其他与名人有关的问题开展讨论。

　　5、教科书提供的作文题目，是话题作文，题目自拟，文体、字数不限，具有一定的开放性。教师也可另外补充作文题目，学生也可自拟题目，写自己感兴趣的题目。

　　◆活动准备：

　　1、制定这次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。

　　2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

　　3、有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。

　　4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务；也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。）

　　例：

　　红星代表队   4人组成     后援团     8人

　　黄星代表队   4人组成     后援团     8人

　　蓝星代表队   4人组成     后援团     8人

　　主持：2人 记分：2人     评委： 6人

　　◆活动办法；小组自主合作探究

　　◆课时安排：活动准备、制定方案（一课时）

　　竞赛性活动——开心大课堂（二课时）

　　◆教学设计：

　　一、创设情景，设场导入  

　　主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……

　　主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。

　　一、名人伟业，小组竞赛

　　主持人1：每一个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有啥样的地位?你也是怎么样评价他的呢?

　　例：第一轮比赛——说明星。

　　☆请红队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？

　　答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。

　　☆请黄队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？

　　答案：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。

　　☆请蓝队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？

　　答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

　　第二轮比赛——评明星。

　　☆请红队听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有啥样的印象？请做简单评述。

　　☆请黄队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。

　　☆请蓝队听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。

　　〔评委打分〕

　　二、名人故事，你说我说

　　主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

　　下面我们有请红队代表……

　　〔评委打分〕

　　三、名人风采，交流展示

　　主持人1：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

　　下面我们有请红队代表……

　　〔评委打分〕

　　四、名人瑕瑜， 互动释疑

　　主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。例如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些啥样的缺点? 今天你也是怎样看待 “追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

　　下面我们有请红队代表……

　　〔评委打分〕

　　例：

　　☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎么样唱歌，怎么样用心去研究一些科学知识，进而把它用在自己的学习上，生活上。但是呢，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。

　　☆我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。

　　☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是呢如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，进而也会不由自主地去学习他们身上的优点，比如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎么样适当的分配和安排时间。

　　五、模仿表演，体验名星

　　主持人1：每一个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。

　　下面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。

　　〔评委打分〕

　　六、总结存储，拓展延伸，体验拓展

　　1、总结存储：

　　虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。

　　例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。

　　2、拓展延伸：

　　①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。

　　②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。

　　③以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。

　　附：评分标准：

　　①所搜集（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的名人故事、人物传记或名人的缺点是否具有新颖性、典型性。

　　②总结交流时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

　　③作文是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

　　④在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

　　（武原镇中学 陆海峰）

《综合性学习：我也追“星”》教学设计 篇3

　　七年级（下）第三单元

　　《我也追星》活动设计

　　时间：05、4、5   班级：七年级（2）班    主持人：李学文

　　一、    活动目标：

　　1、过口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

　　2、过此次活动，对初中学生普遍存在的“追“星现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观 。

　　3、通过此次活动，充分开发课内语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力，使学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。

　　二、    活动准备：

　　1、荐有代表性的名人的参考资料，如中国历史上的名人、世界历史上的名人等（可在书店、网上、图书馆查找）。学生制作成卡片。

　　2、准备“我崇敬的名人（明星）”发言材料

　　三、活动步骤：

　　1.导入。

　　2.认一认

　　下面这些名人都是各个领域中做出杰出贡献和成就的“明星”。你认识他们吗？你能说出他们是在哪个领域做出怎么样的成就吗？(包括与他有关的格言、警句、诗句或他的名作品等)

　　①毛泽东                     ②邓稼先

　　③冰心                       ④丰子恺

　　⑤孔子                       ⑥李白

　　⑦鲁迅                       ⑧林徽音              

　　⑨爱因斯坦                   ⑩贝多芬

　　⑾牛顿                       ⑿闻一多

　　⒀郭沫若

　　出示多媒体名人图片，结合学过的知识和课外的积累，学生根据图片回答。

　　3.说一说

　　每个同学都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。下面请大家来说一说同学们自己心中的那颗星。

　　你的那颗星名叫              他是属于             （哪个领域）的，他的成绩和贡献是                             

　　他值得你崇敬和学习的地方是                            。

　　（学生根据课前准备，发表自己的看法和意见。教师做必要的引导和纠正。）

　　4.写一写

　　出示范文：我也追“星”

　　大家都有追星的经历，通过本节课，你对“明星”一定有新的认识，有新的思考。把你的经历或感受写下来。题目自定，字数500以上。

　　文题：①二十年后我也是……     ②我看明星我想说

　　我也追“星”

　　我加入了“追星族”，追星追得发狂，不惜一切代价收集通俗歌曲明星的画片

　　有一天，母亲把自己的房间贴满了通俗歌曲明星的相片，我奇怪地问母亲：“你不是不喜欢通俗歌曲明星吗？”。母亲说：“只要你喜欢的东西，我也喜欢。”我听了，搂住脖子亲了三下。

　　从这以后，经同意，我不断买通俗歌曲集和明星相片，唱他们唱的歌 ，开口明星，闭口明星，时间长了，老师上课讲些啥，我都没听见，满脑子想都是明星。

　　期中考试结束，家长会也开完了，家里的明星照片和柜子里的磁带都不见了，我正纳闷儿，母亲笑嘻嘻地从厨房走出来说：“还追星吗？”我不知母亲葫芦里卖的啥药，心里十分害怕，母亲忙进屋取出早已准备好的“名人丛书”，对我说：“好好看，这些书对你会有启发的!”

　　我如饥似渴地读了起来，从这套书中，我了解了刚正不阿的包拯、有民族气节的文天祥、保家为国的郑成功、艰苦著书的司马光、才华横溢的肖邦、文学巨匠托尔斯泰。。。。。。我深深感到，我追的那些通俗歌曲明星比起这些名人来真是太眇小了。

　　现在我也开始追星了，不过，他们不再是歌星，而是历史名人。

　　敬仰与崇拜（牟瑞彬）

　　不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

　　人，需要的是敬仰，而不是崇拜。

　　中国台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。

　　盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一黄土。若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。

　　也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。

　　当年鲁迅先生谢世之后，郁达夫曾作文哀叹，表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感：没有伟大人物出现的民族，是庸庸碌碌的动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

《综合性学习：我也追“星”》教学设计 篇4

　　综合性学习：我也追“星”

　　执教:施秉县民族中学舒中山

　　[活动目标]

　　1、通过此次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

　　2、通过此次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，进而开发利用现实生活中的语文教育资源。

　　3、通过“名人知识知多少”、 “我星我塑”等活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

　　4、通过写作练习，引导学生以“我也追‘星’”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

　　[活动重点]

　　从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。

　　[活动难点]

　　开展竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。

　　[学情分析]

　　初一学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、李宇春、SHE、刀郎等，一提到他们就发狂，争先购买他们的歌碟、画报。相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。

　　[活动准备]

　　1 、制定这次小组活动的方案。（活动内容、时间安排表、活动方式）。

　　2、推荐有代表性的有关名人的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

　　3、在活动准备期间，可收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目。

　　4、寻求合作伙伴。（根据个人选择活动内容，寻求志同道合的同学，组成合作小组，分工合作完成任务）

　　[活动用具]

　　将问题制成多媒体课件。

　　[活动办法]

　　自主合作探究。

　　[课时安排]

　　活动准备、制定方案（一周）

　　活动过程 （一课时）、写作（一课时）

　　[活动设计]

　　一、创设情景，设场导入  

　　师：子曰：“见贤思齐焉。”

　　人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”

　　人们敬佩名人，崇拜英雄，常用以激励自己不断前进。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。

　　二、活动过程 

　　为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。

　　（一）看图说明星

　　（二）抢答题：名人知识知多少

　　1、iPhone砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）

　　2、曹操既是诗人、军事家，也是政治家吗？（是）

　　3、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）

　　4、第一个测定地震的是张衡吗？（是）

　　5、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）

　　6、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）

　　7、“春蚕到死丝方尽”的后一句是啥？（蜡炬成灰泪始干）

　　8、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）

　　9、生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）

　　10、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）

　　11、“路漫漫其修远兮”后一句是啥？（吾将上下而求索）

　　12、邓小平和贺龙谁是十大元帅之一？（贺龙）

　　13、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）

　　14、杨振宁和邓稼先谁是诺贝尔物理学奖获得者？（杨振宁）

　　15、说出我国明清四部长篇小说及作者。

　　（施耐庵《水浒传》  罗贯中《三国演义》

　　吴承恩《西游记》    曹雪芹《红楼梦》）

　　（三）我星我塑

　　（四）探讨问题

　　1、大家做了这么多精彩的简介，我想请大家思考一下怎么样的人可以说他是“星”？可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得                   的人就是‘星’”这种句式回答。

　　2、我们应该追啥样的“星”，应该怎么追？

　　讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是呢如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，进而也会不由自主地去学习他们身上的优点，比如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎么样适当的分配和安排时间。（请其他同学表演。视时间而定。）

　　三、结束语

　　师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的小故事、贡献等，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。

　　培根说过：“知识就是力量。”

　　高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”

　　希望同学们将这些金石之言牢记于心，多读书，多关注名人，与名人为伴，他们会照亮你的生活，使你进步更快。最后送同学们两句话：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义。

　　四、作业 

　　1、将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比。）

　　2、请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。

　　[教学后记]：

《综合性学习：我也追“星”》教学设计 篇5

　　每一个人的心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者。。。。当然也可能是影视明星、体育明星，甚至是有着某些不平凡之处的普通人，那么你最崇敬的人物是谁？为啥他深深地吸引你成为你心空中最闪亮的一颗？这是两个星期来，大家忙着收集、整理，并努力探究的问题，这节课就让我们各抒已见畅谈“追星”这一话题。这是综合活动课，再说我们班同学的素质是大家公认的最好的，所以我就不忙活了，就坐在这里给大家打打杂、放放幻灯片吧。下面有请       、      两位同学为我们主持。

　　一、 星光闪耀

　　a： 自然界的星空常常星汉灿烂，其实社会的星空也何尝不是呢？古今中外的文学巨匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。

　　b：2006年的历史已经翻过去许多页了，可是在我们很多人的脑海中2005年的很多感动依然留在这里，并因为拥有了一段距离，反而似乎变得更加清晰了。 那我们就从2005年感动中国人物开始吧。

　　a：  马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论。深刻影响我们这几代人，也正是这些伟人在国家民族面对危亡之时停身而出，扭转局面。

　　a：伟人，在国家的关键时刻扭转乾坤，叱诧风云。他们用英雄的胆略，创造国家、民族的辉煌。而文人墨客则是用另一中方式——笔，书写他们的人生，流溢他们的才情。

　　b：我不会弹奏萧邦的夜曲，我喜欢黑色毛衣的温馨感觉，我享受发如雪的动情凄美,我想体验游畅珊瑚海的滋味。你我心中，或许都弥留着霓虹灯下妖娆的舞姿回荡着动人心弥的歌声，让我们都来看看娱乐圈。

　　二、 星海论坛

　　…………

　　主持人：嘿，我们一起聊聊我们中学生的“偶像观”吧（你们先下去行么？）

　　同学们，你们认同刚才这几位同学的做法吗？为啥？

　　甲：俗话说得好“金无足赤，人无完人”，名人也并非所有时候都如楷模一般能把啥事情都处理好，他们也有自己的缺点和失误。

　　乙：所以对名人我们也要保持一颗平常心，“见贤思齐，见不贤而内自省”嘛！

　　三、 沐浴星光

　　甲：名人有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睁开我们的慧眼，就会发现我们正沐浴在点点的星光下。

　　同学们你发现你身边的星光了吗？那让我们说说身边的星吧。  

　　乙：“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜可以知得失”，若能以名人身上的“善者”为明镜，定能照出我们的不足，把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们定能追上心中的那颗星。        

　　四、 我也“追”星

　　我们很都同学都从崇敬的明星或身边敬慕的人身上得到很多启示，你能具体谈谈吗？

　　榜样的力量是无穷的，只要认定一颗“星”，以夸父逐日的无畏，丑小鸭追求美的执着，认真过好每一分钟，塑造内在品质，未来的我们也是一颗闪耀的星！   

　　士别三日当刮目相看，可这一节课就让不得不让我对同学们刮目相看。真的同学们长大了，老师不需要再叨唠了。今天老师只想说：三百六十行，行行出状元，只要你认真做好自己的事，只要你对他人对社会有贡献，你就是成功的，你就是一颗闪亮的星。最后老师还想送给大家一句话“如果是一棵小草，就让我点缀大地，如果是一棵大树，就努力长成栋梁”。

　　布置作业

　　在他去世的第二天，联合国秘书长瓦尔德海姆说：为了悼念周恩来，联合国下半旗，原因有二，一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，可是她的总理周恩来没有一分钱的存款！二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来，没有一个小孩！他是中国乃至全世界的伟人，更是彻底的“无产者”，虽然他连骨灰都有没有留下，却在无数后人的心中留下了永远仿效的崇高榜样。

　　a：下来，下来，还是说说我们的周杰伦。你们瞧，我这手链怎样？它可是周杰伦上次演唱会戴的那款，。。。

　　b、c：我看看，我看看

　　a：小心点，小心点，我找遍了整个罗阳城都没找到，这是我费了牛九虎二之力托朋友从上海买的，小心点。。。

　　b：周杰伦真是帅呆了。我做梦都想见到他。

　　c：他也是我唯一的偶像，我是超级fans，我有他所有的碟片，我会唱他的有的歌（迫不及待地哼歌）

　　b：你这算啥？你看我走路的样子像不像他？我琢磨很长时间才学会的。

　　a：如果我有钱，我一定到韩国整容，变成周杰伦的模样，那该有多好呀！

　　b：你真是我的知已呀，我也日夜想呢 

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