你知道吗（精选9篇）

你知道吗 篇1

　　◆ 教学内容：

　　一、教材分析与目标确定：

　　本课共8句话，且均是以问句形式出现。这在本册现语教材中也是唯一的一

　　种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时，了解自然界中一些动物的特征，通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字，适合学生朗读，充满童趣。

　　教学重点：掌握5个生字，读准7个词，能熟练朗读全文，读出问句的语气。

　　教学难点 ：理解文句，想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。

　　二、教学目标 ：

　　1、知识与技能：读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7个词，学会“吃、青、  

　　术、怕、只”5个生字。

　　2、  过程与办法：熟练朗读儿歌，读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。

　　3、  情感与态度：了解自然界中一些动物的特征，引发学生好奇心，培养留心生活，

　　观察自然界的习惯。

　　◆ 教学时间：一课时

　　◆ 支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备

　　◆     设计理念：

　　（1）       尊重学生的独特感受和体验：

　　《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的积极性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我设计了从不同角度出发的学生朗读。每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如：对文本中自己确实不知道答案的问题，就应该真实地去“问”，去“请教”；而知道答案后，还可以用 “考考别人”的方式再提问，不要刻意地去练读疑问句。

　　（2）       创设课堂合作交流，愉悦学习的气氛：

　　在8个问题解决的过程中，互帮互学，小组讨论交流，学生的合作意识被调动。

　　利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉悦的感觉，品尝合作成功后的喜悦。

　　教学过程 ：

　　教学材料与预设教学路径

　　预设学生活动

　　备择方案

　　（一）   引入：

　　问话举例：这节课，蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩，好不好？（好！）看！动物园里都有谁呀？（出图片）

　　学生说自己认识的动物。

　　（指名2——3人）

　　说话中，可以用上“有……有……还有……”的句式。

　　（二）   展开：

　　师生互动历程：

　　1、教师提问：啥鼠，能爬树？啥猫，吃青竹？啥鸟，懂医术？

　　2、回忆三个问题，并连问。

　　3、回答这三个问题。

　　学生用手指指屏幕中图片回答。

　　先个别说，再小组，最后全班。

　　老师问一句，学生答一句；

　　老师连问，学生连答。

　　回忆中断时，可以降低难度，记住一个问题也可以说。

　　（三）   发展：

　　学习指导说明：

　　1、自学后5个问题。

　　2、熟练朗读全文8个问句。

　　3、认词。

　　4、写字。

　　1、  明确还有哪5句？

　　2、  边读边想：这些问题你都能回答吗？在你觉得有困难的问题旁做个小记号，过会儿提出来请教别人。

　　3、  讲读有困难的问句。（各种形式的读）

　　4、  后5句连读，并回答。

　　四人小组合作读好第10课

　　（可以问答结合，组际交流）

　　1、  自读显红词语，全班齐读

　　2、  脱离课文读词（生带读）

　　3、  开两列火车

　　先自学，再请学生做小老师

　　重点学写：青、怕

　　学生有困难的问句各不相同，需要灵活应变，随机应动。

　　此时问句的读从有疑而问，转到无疑而问。

　　动作、音乐等辅助朗读

　　注意听学生发音，及时正音。

　　一些重点、关键笔画要强调。

　　写字姿势要提醒。

　　（四）   拓展：

　　开放性任务：自编儿歌

　　看图，小组讨论，汇报成果

　　当场电脑输入，给予成功喜悦

　　（五）   思考：

　　作业 设计：三星选择题

　　根据个人喜好和能力选择完成

　　将课堂延伸至课外

　　◆备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。

你知道吗 篇2

　　我的心事你知道吗？

　　课题

　　我的心事你知道吗？

　　课时

　　1

　　课型

　　新

　　授课时间

　　教

　　学

　　目

　　标【知识与技能目标】： 学会网上论坛的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。【过程与办法目标】： 以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。【情感态度与价值观目标】：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习气氛，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。重点网上论坛的使用难点怎样合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理

　　教      学      过      程一、创设情境，确定问题：教师给学生讲故事，创设情境，引出成成同学由于误会与好朋友的关系出了问题。 师：成成同学现在非常地苦恼，由于一点小的误会，他最好的朋友现在不理他了。他该怎么办呢？这是一个难题。于是他上网，在论坛上以昵称“成成”，发出了标题为《当朋友不理我的时候，我该怎么办？》的帖子，在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对成成的困惑，大家有啥好办法、好主意，快去帮帮他啊。 二、小组协作，探究学习：(一)探究学习内容1.怎样申请成为会员，拥有用户名？2.怎样浏览相关主题的“帖子”？3.怎样回复帖子？4.怎样发表新文章？（二）协作学习建议：1.小组同学先就怎样帮助成成同学展开讨论，拟出组内意见。2.为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生找出各种各样的帮助成成的途径和办法。3.以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。4.为强化小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名昵称。5.小组成员协商讨论，针对成成的贴子进行“回复”。6.浏览和阅读其他小组为成成同学回复的贴子。7.有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式进行交流和讨论。8.最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题，以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间交流。观注：哪一组贴子的点击数最高，哪一组的观点最受欢迎！三、交流与讨论：在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。评价：网上的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数最多，表明相关小组的支持率越高。明确：对学生进行思想教育，让学生懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。

你知道吗 篇3

　　许多的时候面对孩子子们的成长，家长们往往不知道他们喜欢的是啥，仅仅是物质上的满足并不能使小孩的心灵也受到满足，以下就让我们结合实例来详细的了解下小孩的四大需要吧！

　　“我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？”面对关于“小孩成长过程中心理需要啥”的问题，一些家长显得迷惑。长春市中日联谊医院儿科教授莫秀芬认为，这些家长的看法不完全正确，小孩成长过程中主要有四大心理需要。早教网

　　一是需要被爱与价值感。

　　小孩需要父母的爱，被爱使小孩有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使小孩体验到被爱的满足之外，也使小孩知道因何事而被爱，进而学到是非观念。

　　二是需要安全感。

　　一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。小孩如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

　　三是需要规则。

　　规则对小孩来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当小孩知道啥是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给小孩提供自由成长的顺序感。

　　四是新的学习经验。

　　现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而形成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。莫秀芬认为，儿童成长过程中还需要鼓励和责任。在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面。每一个孩子子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。她说，认同的楷模和尊重对儿童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言传身教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。父母还必须尊重小孩和他的权利。尊重小孩就是让小孩和大人平等做决策，这可以使小孩了解到每一个人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。早期教育

　　婴儿教育小编总结：小孩的精神需求很重要，但是呢生活之中父母们很少注意这一方面的，因此使小孩们失去了许多的学习机会，但愿在此给家长们指出来，父母们都能够多改变下自己的教育方式，让小孩的生活变得真正充实起来！

你知道吗 篇4

　　前言：培养宝贝的特长是现在多数家长们考虑的事情，每个父母都希望自己的宝贝有一技之长，那么有关培养宝贝音乐方面的天赋家长们知道应该怎么做吗？以下就让我们一起来详细的参考下吧！

　　模仿与创造相结合的音乐活动

　　婴儿天性喜欢玩耍，热衷于游戏，对新事物的模仿能力强。因此对于新入园的婴儿来说，模仿和创造相结合的活动是最适合的音乐活动。

　　婴儿从小就知道拍手、跺脚、拍打桌子，弄出各种不同的声音。教师可以把婴儿制造声音的这种原始动力引向更多的音乐活动，让婴儿了解、配合乐曲的速度和强弱的变化，激发婴儿的想象力，培养婴儿节奏感。向婴儿示范各种节拍以及音的强弱可用拍手的形式进行，婴儿会兴致勃勃地观看且模仿得有模有样。带领小孩们打节奏的过程中，教师还可随时更换节奏，同时更换部位拍打，如拍肩、拍两臂、拍桌子等，帮助婴儿了解节奏快慢及强弱的关系，增强婴儿的手脑协调能力。《小脚踏踏》是一首融入情节的歌曲，为了让婴儿感受乐句的停顿，每唱一句，教师都引导婴儿做一个动作。听着自己的小脚踏在地板上的声音，婴儿充分感受到了音乐节奏带来的乐趣。

　　小班婴儿虽感受不到复杂的音乐变化，但能感受音的高低、快慢的变化。因此，在婴儿掌握基本节奏的基础上加上打击乐，运用不同的打击乐器结合音乐欣赏来进行音乐活动不仅能唤起婴儿对音乐的热爱，还能让婴儿体会欢快活泼的情绪，激发婴儿聆听音乐的热情。如《盆碗碟杯在唱歌》旋律轻快、节奏鲜明，教师可让婴儿边唱歌边做相应的动作，同时鼓励婴儿大胆仿编歌词，这样可以使婴儿更加投入活动并享受乐曲带来的愉悦，加深婴儿对乐曲旋律、节奏、音高的理解。入园指导

　　存在情景的音乐活动

　　贴近婴儿生活经验及认知结构的音乐能帮助婴儿最有效地理解音乐，存在情景的音乐能营造一种气氛，帮助婴儿理解、记忆某些知识。如教师教唱《笑嘻嘻》、《你好歌》等可以帮助婴儿了解小伙伴、增进友情。欣赏歌曲《一只蛤蟆一张嘴》时，教师让婴儿分组戴头饰扮蛤蟆、池塘，进行表演。婴儿在歌声中不仅理解了蛤蟆的外形特征，同时还理解了数字的增减概念。值得注意的是，婴儿在欣赏音乐时，教师最好重复播放曲子，不要随心所欲地更换，这样可以帮助婴儿加深印象，用音乐训练来延长记忆的持续时间。

　　除了有旋律的音乐外，大自然的各种声音和婴儿身边的声音也是教师对婴儿进行音乐教育的好素材。把自然界的声音搜集起来放给婴儿听，可让他们感受声音的优美；发生在婴儿身边的声音，如喝水声、敲门声、汽车喇叭声等则是婴儿很容易识别的声音，利用这些声音素材可激发婴儿对声音的热情，进而学会用欣赏的眼光去关注周围的世界。

　　与绘画相结合的音乐活动

　　放一段音乐让婴儿仔细倾听，刺激他们的听觉系统，并让婴儿展开想象，运用手中的画笔，画出他们听音乐的感受。这种方式会极大地培养婴儿的好奇心，调动起婴儿探索的欲望，培养他们的想象力。入园须知

　　对小班婴儿来说，可以在雨声、流水声、气泡裂开声等熟悉的声音的伴随下手拿画笔边听边画，还可以在一些简单小歌曲如《玩手绢》的陪伴下给纸上的画面涂颜色。对于中大班的婴儿，可以逐渐增加难度，边听音乐边作画。如教师让大班婴儿边听《庆祝六一》的音乐边画“六一”节的热闹场面。在无需教师指导的情况下，小孩们把优美的音乐和有趣的情节有机结合起来，画出了一幅幅富有童趣的绘画作品。

　　婴儿教育小编总结：育儿专家指出，音乐的潜能是每个儿童都具有的，在婴儿教育工作中，大人们需要发现婴儿的这种音乐潜能并帮助其开发出来，以上的几种音乐活动希望可以为家长们提供合理的参考！

你知道吗 篇5

　　如果小鸟被囚进笼子，不能再飞翔；如果鱼儿离开故乡，被困在小小的玻璃缸中不能在畅游；如果美丽的鹿儿变成大人身上的盛世华衣。。。。。。这个世界，还有谁能再同我们一起欢畅？这本是一个人人皆知的反问，但却被人们贪婪的心灵所掩盖。《父亲，你知道吗》这一课，通过一个小孩的心声来告诉人们，放下手中的猎枪，让我们用一颗善良的心去关心热爱小动物。

　　在讲解课文的过程中，学生好象对这篇课文没啥兴趣。对于我的提问也每人举手，读书有气无力，这时，我想如果在这样讲下去，也不会有好效果。于是，我换了一种办法，让学生自己提问自己解答，我先提问：“读了这篇课文你知道了啥”，有的学生说不要伤害小动物，有的说要保护小动物，爱护小动物。但这些都不是我想要的答案，于是我也问：“课文中的我爱不爱我的父亲”，这时，学生多数说爱父亲，也有少数说不爱父亲，我接着引导，课文中的我爱父亲，但我不爱的是父亲的啥？学生回答：“是猎枪”，我马上反问：“为啥他不喜欢父亲的猎枪？”这一问，引起了学生的兴趣，有的说：“怕伤害小动物”，有的说：“小动物是我们的朋友，我们应该保护动物”，有的说：“动物也有生命，”有的说：“动物可以帮我们做事”，我立刻问：“小动物们可以为我们做哪些事？”调动学生的积极性。他们分别说出了：“小狗可以看家，小猫可以捉老鼠，小狗可以和我们玩耍”等例子。这时我及时总结：“这些小动物是我们人类的好朋友。不应该去伤害它们，而且小动物们失去亲人，也非常痛苦，所以每一个人都应该做一个善良的人，不去伤害其他小动物。”

　　回顾本课教学环节，也有不足的地方：如果再引导学生加深对课文的理解，如提问：“你想对那些大人说些啥呢？”我想学生一定会说出自己的理解，同时，也会从内心深处产生一种爱护小动物、珍爱生命的感悟。

你知道吗 篇6

　　孩子子年纪小注意力不集中，对于这个问题家长应该采用怎么样的方式来提高小孩的注意力呢，家长可以通过下面的你办法来详细的了解一下这些办法的内容，为的就是可以提高小孩的这中能力。

　　很多家长会发现，小孩老是跑啊跳啊，安静不下来。相关研究发现，这是普遍现象，当今婴婴儿快乐活泼有余，安静专注不足。

　　有些老人家不仅没有意识到问题，反而语气里流露出得意，“小孩不都是皮的吗？调皮的才聪明呢。”事实上，小孩太焦躁，显然是需要改善的。日后成功者，必定是有动有静，连坐都坐不下来，谈何学习呢？

　　怎样让这些好动的小孩坐下来？这看似简单的一件事，引导起来却颇有敲门。看看你是否也在不经意间走进了教育误区？

　　小孩坐不住，是否是这些地方出了错？

　　小孩的生活环境是否太杂乱？

　　“首先家庭要排除环境干扰，营造一个温馨宁静的气氛很重要。”专家许威威指出，日常生活中，家里要少一点七嘴八舌、不要把小孩像玩具一样抱来丢去。更不要在小孩在场时，当众谈论他的不足、取笑他。

　　她建议家长，每天至少要有15-30分钟，家里每一个人都安静忙自己的事。如：母亲和宝贝一起读书、识图，父亲看报，爷爷下棋等等。小孩长期在这样环境的熏陶下，注意力自然就会提高。

　　另外，家长可以在固定的地点放置小孩的书桌、小椅子、文具、书柜、光荣榜等，营选一个好的学习环境，要求小孩做静的活动时都在自己的位置上认真进行，长期坚持就会形成条件反射，养成良好习惯。婴儿教育

　　“不要乱跑！”你经常这样吼小孩吗？

　　家长首先要充分理解小孩，活泼好动是小孩的天性，在不过分的范围内不必太严厉要求小孩。有些家长动不动就对小孩喊：“不要乱跑！”、“不要乱动！”等一连串的“不要”，殊不知这种是最没有用的教育方式，而且还会产生适得其反的效果。

　　陈明兴教授建议家长，不妨先忽略小孩的不足，代之以赏识为主的家庭教育，对非多动行为进行强化，当优秀的一面不断增长，之前的不好表现也就自然消失了。

　　许威威补充说，当小孩专注于学习时，大人不宜随便打搅。同时，家长在倾听小孩讲述事情，以及和小孩共同活动时，也要以身示范，聚精会神地听讲，避免敷衍和漫不经心。

　　他们充沛的精力是否得不到发挥？

　　许威威指出，许多小孩不听话，吵吵闹闹，其实是因为他们的精力没地方发挥。因此，家长要注意培养小孩动静有序的生活习惯，注重满足小孩的精神需求，要把小孩的精力和智能引导到有趣、有益的活动中，这样就不会因为无聊而撒娇、吵闹了。

　　她指出，婴婴儿时期的宝贝以无意注意为主，任何新奇多变的事物都能吸引他。所以家长要注意控制和变换宝贝的无意识注意力和有意识注意力，使大脑的活动张弛有度，既能做好某些事，也不至于过度疲劳。早期教育

　　“家长要变化小孩学习和玩的内容，动静结合。做游戏不要总是玩一种，那样小孩就体会不到游戏的乐趣，就更谈不上在学习了。”

　　引导小孩坐下来，试试这些办法吧

　　no.1让小孩做感兴趣的事

　　小孩在做自己感兴趣的事情时，注意力是比较集中的。家长如果发现小孩对啥感兴趣，就多引导他们玩和学习。

　　可抓住其中的一项或几项，先重点培养，再带动小孩学习其他知识的专注能力。

　　no.2 玩一些适龄的静态游戏

　　许威威还建议家长，可以利用静态的游戏来延长小孩注意力集中的时间。

　　“1岁以内的小孩可以玩铃铛、不倒翁、浴室玩具、塑料瓶等，1岁以上的小孩玩搭积木、拼图、穿珠子等，从最简单的开始，让小孩体会到成功喜悦，然后逐步延长游戏时间。”亲子早教

　　no.3 早期阅读识字有利静心

　　许威威指出，在婴婴儿时期，家长陪小孩进行适度的早期阅读识字，对于发展小孩的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力都很有帮助。

　　“从小养成阅读识字的兴趣和习惯，不仅能培养起小孩终生爱书的美德，而且在朗朗的亲子共读声中，小孩受到儿歌、童话、科普读物的陶冶，会自然而然地养成活泼好奇、安静专注的性格。”

　　no.4 挑战力所能及的事

　　做事之前，父母要明确做事目的，激发小孩的做事兴趣。

　　在做事过程中，小孩若遇到困难，要引导小孩克服困难，使小孩具有一定的责任感，这样小孩在做事的时候注意力就会集中，久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。

　　no.5 丰富小孩每天的生活

　　陈明兴建议家长，对于特别好动的小孩，要考虑充实他们的生活内容。

　　小孩的精力远比大人来得旺盛，家长要将小孩的生活安排得丰富多彩，使小孩有机会宣泄过剩的精力。

　　怎样区分小孩是否有多动倾向？

　　看着小孩每天奔跑不停，有家长担心小孩是否得了多动症？陈明兴指出，多动症小孩如果不及时纠正，会严重影响学习成绩，造成社会适应能力低下。

　　事实上，六岁以后的小孩才能够诊断为多动症，不过在婴婴儿阶段，家长就可以提早发现小孩是否有多动倾向。早教网

　　怎么样区别小孩是多动症还是只是好动呢？他建议家长可以从3方面加以区别。

　　一、注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。而好动的小孩能够做他所喜欢的事，并专心致志地去做；

　　二、行动是否有目的、计划和系统：好动小孩的行动常有目的，有计划性。而多功症患儿的行动则呈冲动、杂乱、有始无终；

　　三、自制能力：活泼好动的小孩在陌生的环境中，会有意识地控制自己，不会大喊大叫乱吵闹，而多动症患儿则无此能力。

　　婴儿教育小编总结  ：此外，在一些生活细节中，家长也可以感受到小孩的异常。家长对于小孩的细节问题应该怎样让小孩提高的呢，对于这个问题家长应该怎样应对的呢，家长可以通过上面所简介的可以让小孩的注意力有所提高这样对于以后的生活是有很多的帮助的。

你知道吗 篇7

　　教案一

　　一、教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文；背诵课文；

　　2、体会小主人公对父亲道出的心声，行动起来，自觉保护小动物；

　　3、正确认读本课18个生字，并学会书写"爸"、"知"、"道"、"当"、"让"、"永"这6个生字。

　　4、“知”，第五笔是点不是捺；“道”，先写里面的“首”再写走之。走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺。

　　二、教学重点：

　　1、认读本课18个生字；

　　2、朗读课文能够做到“声音洪亮，正确流利，同学爱听”，感受诗歌中蕴涵的真情。

　　三、教学难点：认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。　　第一课时

　　一、揭示课题

　　板书：11 父亲，你知道吗

　　引题：这位小孩子究竟想让父亲知道些啥呢？我们一起来学习这篇课文吧

　　二、初读课文，了解文意，识记生字读音

　　1.学生自由大声地拼读课文。

　　要求：

　　正确地拼读。

　　流利地朗读。

　　声音要响亮。

　　（ 给学生充分的时间进行自主朗读。）

　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

　　3.指名分段朗读课文。

　　4.师生共同评价朗读情况。

　　5.生自主朗读课文.

　　6.反馈学习情况。你读懂了啥?

　　7.老师带领学生通过游戏巩固识字效果。

　　三、感情读文，深入理解

　　1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让父亲知道啥？

　　2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公对父亲说话时的心情。

　　3.师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文.

　　△第一小节我想这样设计：让学生扮演小孩，老师扮演父亲。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向父亲发问，再一起向父亲发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。

　　父亲反问小孩两个问题，小孩们分小组讨论，怎样回答父亲的问题。然后师生答辩。

　　（1）我击伤一只小鹿，跟你们的梦有啥关系？

　　（例：父亲，你看过《九色鹿》那个动画片吗？那只小鹿多么可爱？我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在哭泣，她跟我说“小孩子，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。）

　　（2）我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为啥要恨我？

　　（例：父亲，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊！）

　　△第二小节可以采取男女生互问互答的办法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。

　　△第三小节在学生熟读课文之后，用父亲的话小结课文。

　　（小孩们，我接受你们的建议，放下手中的猎枪，加入你们保护小动物的行列，让世界充满爱。小孩们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。）

　　4.图文结合，调动多种感官，拓展想象虚拟主机。

　　看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，父亲背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我”，我更爱父亲了，我希望父亲也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。

　　5.师：学到这儿，你想对小作者说啥?

　　6.师：是啊！只要我们放下手中、心中的那把猎枪，我们的世界将是多么美好啊！

　　让我们行动起来，以“保护小动物”为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧！（以小组为单位，动手设计制作）

　　四、作业

　　小组合作编排课本剧。巩固对课文的理解。

　　第二课时

　　复习，导入新课

　　1.幻灯出示本课18个生字。

　　2.指名认读。

　　3.以小组为单位进行竞赛。

　　4.开火车轮读.（ 教师抽生字词语卡片

　　二、指导书写生字

　　1.找出上下结构的生字。

　　课件出示"爸当"

　　（1）全班齐读。

　　（2）让学生说说你是怎么记住它们的？

　　（3）组词。

　　（4）观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生也没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。

　　（5）师范写，生练习。

　　（6）课件演示这两个生字的书写笔顺。

　　2.找出左右结构的生字。

　　课件出示“知”“让”

　　指名认读。

　　用啥办法记住它们?

　　（3）课件演示字的构成。

　　（4）师范写，生练习临摹。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。

　　3.出示“道”“永”。

　　（1）它们是啥结构?

　　（“道”是半包围结构，“永”字是独体字。）

　　（2）你会写吗?（让学生上台当小老师。）

　　（3）师范写，生练习。

　　（4）实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。

　　4.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

　　教案二

　　教学内容

　　冀教版小学语文一年级下册《父亲，你知道吗》

　　教学目标

　　1.正确流利地朗读课文；背诵课文；

　　2.体会小主人公对父亲道出的心声，行动起来，自觉保护小动物；

　　3.正确认读本课18个生字，会写6个生字。

　　★写正确：爸，形声字，上面一个爸爸的“父”，下面是音旁“巴”。

　　★知，第五笔是点不是捺。

　　★道，半包围结构，先写里面的“首”，再写走之。走之第二笔是横折折撇，第三笔是平捺。

　　教学难点

　　认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。

　　教学准备

　　多媒体课件.实物投影

　　教

　　学

　　过

　　程

　　第一课时

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1.课件演示情境：小鸟自由的在蓝天白云中飞翔，鱼儿在清清的河水中畅游，和小动物们一起奔跑在绿色的大森林里，到处开满了鲜花，铺满了绿草，充满了和谐与幸福。

　　师：瞧！它们玩的多开心啊！如果在猎人的枪口之下，它们还会如此开心吗？

　　有一位小孩子和我们的想法也是一样的。你们想听听他是怎么说的吗？

　　2.揭示课题《父亲，你知道吗》

　　（二）自主合作，读文识字

　　1.师：请同学们认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师，并采用自己最拿手的办法记住它，好吗？

　　2.组内识字，交流识字办法

　　3.小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗小红星。

　　4.游戏巩固识字效果

　　（三）再读课文，指导朗读

　　1.师：我们把这些字宝贝送回到课文中，你还能认识吗？

　　2.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮.正确流利.同学爱听。

　　3.检查读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价（教师随机指导朗读）

　　（四）读中悟，悟中读

　　1.师：刚才大家读的可真好！老师也想读读了，可以吗？

　　（课件出示课文插图，师配乐朗读，生认真听，思考：你想说些啥？）

　　2.你想对这位父亲，对全世界的所有的人类说些啥呢？生谈自己的感受。

　　（五）拓展延伸

　　1.（课件播放《让世界充满爱》）师：是啊！只要我们放下手中.心中的那把猎枪，我们的世界将是多么美好啊！

　　2.师：让我们行动起来，以“保护小动物”为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧！

　　3.以小组为单位，动手设计制作

　　4.汇报，投影展示宣传画

　　第二课时

　　指导书写生字

　　1.观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生也没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。

　　2.认真描红。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。

　　3.在田字格中占格试写。

　　4.实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。

　　5.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

　　教学反思

　　本篇课文是小主人公对父亲道出的心声，也是通过一个小孩的心声对我们大人们的规劝，规劝那些被贪婪追逐着的大人们，放下手上、心中的猎枪，让我们用一颗善良的心去关心热爱小动物。

　　识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，怎样让学生识记生字成为教学的难点。在教学开始部分，利用不同的教学办法进行复习，达到识字记字的目的。

　　《父亲，你知道吗》在教学这课课文时，我先提问：“读了这篇课文你知道了啥”，大部分学生说不要伤害小动物，有的说要保护小动物，爱护小动物。虽然说的很对，但我总觉得缺少了点啥似的。感觉小孩们的感受并不是那么深刻，只是在空喊口号。于是我也问： “为啥他不喜欢父亲的猎枪？”这一问，引起了学生的兴趣，有的说：“怕伤害小动物”，有的说：“小动物是我们的朋友，我们应该保护动物”，有的说：“动物也有生命，”此时，我紧抓住生命这一话题，让学生想象一下小鹿被击伤的一瞬间会是怎么样的一种心理状态，如果小鹿的母亲发现小孩被打死了，会多么的伤心。这样一来，学生的感受更深刻了。还有有的说：“动物可以帮我们做事”，我立刻问：“小动物们可以为我们做哪些事？”调动学生的积极性。他们分别说出了：“小狗可以看家，小猫可以捉老鼠，小狗可以和我们玩耍”等例子。这时我及时总结：“这些小动物是我们人类的好朋友。不应该去伤害它们，而且小动物们失去亲人，也非常痛苦，所以每一个人都应该做一个善良的人，不去伤害其他小动物。”在学生还在思考时播放歌曲《动物》，通过动物的哭诉让学生明白打猎以及其他一些伤害动物的行为，给我们的动物朋友造成了多么大的伤害。最后，通过爸爸的一段真心道白回应了小孩的心声，让小孩们明白自己的力量是不限大的，他们可以通过自己的言行来保护动物、保护自然。

　　在活动延伸环节，深入小孩的内心，通过自己的笔来画出或写出心中的与动物和谐相处的画面，让课文的主题进一步在小孩心中生华。

　　在这一课的教学中，学生们通过饱含情感的语言情境进入情境体验之中，所以他们在学习的时候十分的投入。但是呢在环节设计的时候，由于过多的情景体验和问题设置，减少了学生的朗读课文时间，造成学过课文之后学生在课文朗读方面还不够熟练。

你知道吗 篇8

　　目前的家庭都是独生子女家长对于小孩的疼爱更是无法用言语来表达，无论小孩也怎么样的要求，家长都尽自己最大的努力来满足小孩的要求，但是呢这样的方式对于小孩来说也有怎么样的关系呢。

　　爱心“毒药”

　　现在的小孩不缺吃的、不少玩的，可见到自己没有的或想要的东西就得立刻拿到手、吃到嘴，脾气一个比一个急，想法也是一个接着一个地往外冒；而人们日渐鼓起来的腰包，快节奏的、近似快餐式的生活方式加速了成人的性子，也唆使他们无条件地满足家中唯一宝贝的愿望。然而，面对父母的有求必应、百依百顺，小孩的头脑中逐渐形成了这样一个思维“定势” ：我要啥马上就能有啥。小孩欲望的沟壑似乎越来越深、越来越宽，父母的爱和关注把小孩变得越来越贪心。

　　任性在一个个满足中滋养

　　就像法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中对已为父母的人说的那样：“你知道用啥办法准能使你的小孩得到痛苦吗？这个办法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以其欲望将无止境地增加。亲子教育

　　父母的爱心，造就了小孩的任性。如此，小孩一旦离开了家庭的圈子，受打击、遭挫折就成了家常便饭，他们事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他们过不去，对小孩的身心会产生不良影响，他们也不能积极自觉地对自己的心理状态进行调整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态，时间长了，就很可能酿成心理疾病，如忧郁、偏执、狂躁等。

　　延迟满足培养好性格

　　表面看来，让小孩晚一天吃到他想要的蛋糕、想喝的果汁；迟一个星期得到他渴望的玩具熊或电动小火车是些微不足道的小事，但这却和小孩性格养成的大事直接挂钩。

　　习惯了在期待中获得满足的小孩，能学会积极控制自己的情绪，不会为自己的要求被拒绝或暂时被拒绝而“大动干戈”，将来也能抵挡得住眼前小利的诱惑，权衡怎么样做能使自己获得更大的好处，并能有意识地调节和支配自己。亲子网

　　前面例子中的梦梦就是会掂量轻重的小孩，她凭自己一会儿的等待，多得到一张小贴片，而这种品质如果能延续到上学或工作以后，其等待的耐心就可以使她获得更多的“财富”。

　　拖延从一分钟开始

　　第一，“等待”必修课0岁开

　　办法其实很简单，就是听到宝贝哭时自己先沉住气，趁势和他说说话，告诉小孩你正在做啥，等一分钟母亲就会过来陪他，宝贝能从母亲熟悉的声音中得到安慰、消除内心的恐惧；如果这时小孩仍旧哭，索性就让他哭上一两分钟，这有助于打磨他的耐心。适度的哭还能增加肺活量，对小孩的健康很有好处。等你把自己手里的事告一段落再看看他是饿了、尿了，还是想让大人抱了。如此操练一段时间，宝贝对“延迟呼应”的态度就会从“愤怒”变为平和了。到小孩10个月左右能稍稍听懂一点话时，他有一些要求，例如想要一件玩具或是啥吃的，父母可以迟一会儿给他，或对他说那样东西烫，等凉了再吃。

　　也许父母会问：宝贝最初的反应比较激烈怎么办？

　　其实，这是小宝贝和父母进行心理较量的必经阶段，他巴不得用哭声将你三步并作两步地吸引到自己跟前；如果你能扛得住，小孩终将也能扛得住，并接受等待。

　　第二，点滴琐事当帮手

　　生活小事铸就小孩的高素质，使之在平素的日积月累中慢慢懂得还有比自己的要求更重要、更紧急的事情，学会善解人意、习惯于等待。亲子教育

　　面对诱惑控制自己，也是小孩必须掌握的本领之一。看到冰箱里的冰淇淋，小孩嚷嚷着要吃，但此时他正咳嗽、嗓子疼。父母可给小孩解释：“你现在正病着，吃了嗓子就说不出话来了，等过几天好了给你吃。”“我就吃一点点。” “吃一点你的嗓子也会比现在厉害，还得吃更多的药，等好了，可以给你吃一个蛋筒。”小孩会权衡利弊，选择吃一个蛋筒。

　　第三，当忍则忍

　　能不能够忍耐和长时间地等待，是小孩自制力强与弱的一种表现，因为生活中并非事事都遂人愿。培养小孩的忍耐力，可从2岁以后开始。这时，父母要给小孩解释清楚，娃娃是小妹妹的，如果拿走，她会伤心的；买一个相同的娃娃，不是立刻能做到的。让小孩明白，别人有的东西我们不一定要有，要克制自己的占有欲。

　　借助给小孩设立压力情境的办法，锻炼小孩的忍耐力。通过为小孩设立这些压力情境，小孩心中有了矛盾，开始积极调节自己的需求达不到满足时的情绪，达到心态平和。

　　让小孩习惯并平静地接受延迟满足，离不开表扬和奖励，因为小孩控制自己的情绪时非常痛苦，当年幼的小孩努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的纪录，父母一定要肯定小孩，给予精神和物质上的小奖励，让小孩觉得自己的努力没有白费，是值得的，进而获得精神上的支撑。

　　延迟满足能力的培养要循序渐进，从易控制的事做起。在长达十多年的观念传递之后，小孩就会把它内化为自身的一种素质和能力。亲子早教

　　婴儿教育小编总结  ：其实家长一位的总是满足小孩的需求，在小孩成长的过程中对于小孩的影响是严重的，因此家长应对小孩采取另一种方式，这样的方式要比家长总是付出满足小孩的效果要来的好，家长还是多考虑一下这种办法吧。

你知道吗 篇9

　　正确的性教育对于小孩的价值观、人生观是非常重要的，但是呢目前仍然有许多的家长们不懂得怎样正确的采取对小孩的性教育，不知不觉中就会打击小孩的求知欲望，以下就让我们具体的来了解下吧！

　　啥是错误的性教育呢？有如下特征：

　　a。扼杀小孩的求知欲：

　　当你的小孩探索自己的身体而被你粗暴地制止后，你打击的不仅是他(她)的行为，而往往是他(她)的求知欲望。早教网

　　b。委屈小孩：

　　你的小孩正在同其他小孩拥抱、互相亲吻，你立即跳起来呵斥他(她)们，小孩会感到十分委屈，因为小孩在做这些事的时候，并没有如我们所想的那么复杂，只是需要以这种方式表达相互之间的友好。

　　c。伤害小孩的纯真感情：

　　小孩受委屈的同时，纯真的感情也将受到伤害。原本他(她)在父母面前表演的“过家家”是在模仿父母的日常做法，却被父母批评了一顿，小孩会感到糊涂，难道真实的是错的、是丑的吗？

　　d。破坏你同他(她)的亲情交流：

　　遭到你的指责、恐吓后，小孩害怕的不仅仅是他(她)所做的事，他(她)也会很害怕你，因为他(她)会感到你的无常、无理，因此而疏远你。这就是人们常说的，小孩越大，越让人感到陌生。小孩认为你不能理解和了解他(她)，他(她)一定会远离你。

　　错误的教育通常有如下四种表现方式：

　　a。家长未能奖励良好行为：

　　小孩们在玩“过家家”，游戏中的“母亲”抱着布娃娃前来找父亲，“父亲，你能来当娃娃的爷爷吗？”小孩兴致勃勃地问。

　　父亲一边看报纸一边说：“父亲没空当爷爷！”

　　小孩对娃娃说：“小孩，听到了吗，没空就不能给你当爷爷！”

　　b。家长无意中惩罚了良好行为：

　　没有父亲的宝贝很懂事，可是每当她表现得很懂事时，母亲总是抱着她哭：“哎呀！我们怎么这么命苦呀！”

　　c。家长无意中奖励了不良行为：

　　儿子看到女小孩穿裙子，把母亲的裙子套在脖子上，扭来扭去。母亲看到了大笑：“哈！哈！哈！太好玩了，明天母亲一定给你买一条漂亮裙子穿啊！”早期教育

　　d。家长未能惩罚不良行为：

　　小孩们在玩“过家家”，男孩打他游戏中的“妻子”，并说：“去！给我做饭，给我洗脚！”男小孩的父亲看到了对小孩的母亲说：“嘿！这小孩学我学得真像！”

　　婴儿教育小编总结：对小孩们正确的性教育需要从生活中的一点一滴做起，当小孩们探索自己身体的时候家长们不要粗暴的制止小孩，而是要用正确的办法去做引导，希望此篇文章能够使家长们避免错误性教育的发生!

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