教材理解：本文语言通俗易懂，故事哲理性强，读了让人深思。文章通过简短的故事告诉我们要保护大自然，不要乱砍伐树木，否则最后伤害的还是人类自己的道理。教学理念：努力体现“以学生的发展为本，全面提高学生的语文素养”的教学理念，我让学生通过多次的阅读，自悟出道理，有困难的进行适当点拨。体现教师与学生之间的生命对话，使课堂充满生命的活力。教学目标：   1：充分感悟到大自然与人类的关系是相互的，保护环境就是保护人类自身。破坏环境就是毁灭人类，引导学生从小树立环保意识。   2：以三个问题引发思考：小村庄原来是怎么样的——后来变成什么样了——是什么引起如此大的变化   3：学会本课13个生字，会认读9的生字，有感情的朗读全文，并背诵喜欢的段落。教学流程分为三个版块教学第一版块：通过课题提问进入：小村庄是怎么样的呢？（1）课题出示师问：你看到这个题目，很想知道什么？预设问题：这是个怎么样的小村庄呢？（2）学习第一自然段，用朗读和想象表达出村庄的美丽1、师：让我们一起走进这个小村庄吧，结合书上的图片，说说你看到了什么？运用书上的词语来说说就更好了。如：我看到了郁郁葱葱的树木，清澈的小河，蓝蓝的天空——2、读一读书上的句子，谁能读得特别美丽顺势而学习词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润3、学习写作方法用概括后具体的写法，写出了山、小河、天空、空气4、背诵第二版块：对比教学，引发思考（1）提问：这么美丽的村庄，最后怎么样了呢？（2）看图说话：如：郁郁葱葱的大树没有了，只留下一个个树桩，河水咆哮着，全部是光秃秃的一片（3）出示最后一句话：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。读了这句话，你的心里有什么感觉？难过，可惜等读着读着，我的脑中产生了一个问题？那就是，原来美丽的村庄哪里去了呢？先通过预习自由回答，然后进入第三版块学习第三版块：研究为什么村庄有如此大的变化？成立小组，然后由小组组织学习，要求：1、先小组合作读，      2、划一划有关原因的句子      3、谈一谈你的看法      4、小组汇报学习成果总结：大自然是人类生活的摇篮，我们只有保护好大自然，才能幸福地生活，人类破坏大自然就等于毁灭自己。作业：   综合研究，实践活动。去调查一下学校里有多少个垃圾筒，校园地面一天下来有多少垃圾，学校外围环境如何，小河还是那么清吗？小河里有什么污染？  思考：假如日复一日，年复一年，都不去收拾，这里将会变成什么？写一写小片段。

设计作业思考：综合性学习的目标是让孩子走入大自然，让他们自己感悟到环境的恶化，但是《一个小村庄的故事》中我们明白了以小见大的哲理，所以我不要求学生去调查什么卫生部，调查国家的环境，也让学生以小见大，从身边的环境着手，让孩子走进现实生活，随后有所启发就可以了。在语文园地二中还有口语交际《我们能做点什么》，那时候教师还可以让学生查阅资料，延伸到更深层次的教学。

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