42喇叭花（通用12篇）

42喇叭花 篇1

　　教学目标 1　在语言环境中独立认识本课10个生字，积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。

　　2　能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。

　　3　感受喇叭花的美，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　教学重点和难点 重点：

　　1  能在语言环境中自主识字

　　3 找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。

　　难点：

　　体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　教学媒体  ppt

　　课前学生准备 充分预习课文

　　教学流程 一 谈话导入

　　1 师：小孩子，一到春季，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也来凑热闹啦！（出示喇叭花的图片及喇叭花三个字）你能用自己的话来说说喇叭花是怎么样的吗？

　　2  学生简单交流。

　　3  师：喇叭花的样子我们大体上了解了，喇叭花三个字会写吗？来，手拿出来，和老师一起来写一遍。（师板书课题  43  喇叭花）

　　4  齐读课题。

　　二 初读课文，整体感知

　　1  师：书中是怎么样描写喇叭花的呢？借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　3  开火车分小节读课文，正音。

　　三 再读课文，感悟内容

　　1  再轻轻读读课文，用“——”划出描写喇叭花的句子。

　　2  交流，出示三句话：

　　① 听人简介，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

　　② 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，也娇嫩，也鲜艳。

　　③ 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

　　3  轻轻读读这三句话，想想三句话都是围绕着喇叭花的啥特点来写的。

　　美    颜色： 紫红、蓝、白、鲜艳、花布（五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红……） 

　　形状： 喇叭 （用“……就像……”来说一句话。）

　　多    缀满（学习“缀”，正音，查字典理解；用“缀满”造句）

　　4  指导读句。

　　5  挑你喜欢的一句再读读，然后试着背一背。

　　6  师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。（学习“檐”“邻”）

　　7  出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我                    。

　　8  我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？

　　蹲下身子（学习“蹲”）  仔细  每天早晨  都要去看  照例（理解） 找竹竿、搭架子（心情很好才会搭架子，同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。（指导读句子）

　　9  还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？

　　第一小节：天天浇水（指导读句子）

　　10 是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表，这真是一份耕耘一份收获啊！

　　四　复习巩固，拓展训练。

　　1　你或你的家人种植过啥花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下。

　　2　做“喇叭花儿朵朵开”的游戏，复习字词。

　　3　指导书写“缀”。

　　4　摘录文中描写喇叭花的一句句子。

　　教学反思 教学的一切从学生的实际出发，一切的教学设计以学生发展为本，是新课程的核心理念。而做到这一点，教师的主导有着举足轻重的作用。其中准确地把握教材是关键。课前，我对课文进行了反复研读，在怎样处理好教“课文”和教“语文”关系上作了一些思考：让学生反复读书，读书中了解课文内容。作为语文课，我更不忘抓语言因素，不忘抓课文朗读，不忘抓生字教学。为了减少不必要的提问，减少多余的分析，体现以“学生为本”，在读通课文的基础上我以这样一个问题统揽全文：“书中是怎么样描写喇叭花的呢？” 让学生自己圈圈划划，自己读读议议，学生学得积极，学得快活。

　　以学生发展为本，教师钻研教材固然重要，但是呢我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会更重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个小孩在教学活动中得到锻炼，有所收获。

42喇叭花 篇2

　　活动目标： 

　　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。 

　　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象。 

　　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。 

　　活动准备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。 

　　活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的快乐。 

　　活动难点：乐于用打电话的方式与他人交流。  

　　活动过程： 

　　一、引题： 

　　出示背景图，提问：这是一棵怎样的树？（婴儿用一些好听的词语来讲述） 

　　二、分段讲述故事： 

　　（一）讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。 

　　提问：你有啥好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据婴儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。） 

　　（二）欣赏故事第二部分：理解故事内容。 

　　1、提问：小老鼠想了一个啥办法？ 

　　2、学习小老鼠和小鸟的对话。 

　　三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。 

　　（一）小鸟受伤： 

　　1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎样的？表情是怎样的？它们会说些啥？ 

　　2、婴儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。 

　　（二）小老鼠过生日： 

　　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁？说些啥？ 

　　2、婴儿大胆表现不同的角色。 

　　四、完整欣赏故事，教师将婴儿的一些想法编入到故事的后半部分。 

　　附：喇叭花电话 

　　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 

　　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 

　　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵也圆也大的喇叭花。 

　　小老鼠看着这一朵朵也圆也大的喇叭花，心里想：这也圆也大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 

　　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“母亲不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。 

　　根据婴儿回答续编故事。

42喇叭花 篇3

　　活动目标：                                                          1.仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。2.体验故事中角色之间的美好情感。活动准备：ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。活动过程：    一、小鸟和小田鼠1.画面上有啥？（树）这是一棵怎么样的树？（也高也大的树）。2.（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）3.（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（婴儿猜测）二、喇叭花电话1.观察画面并猜想（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想啥办法呢？（2）小田鼠为啥要在树下种喇叭花？（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些啥呢？2.听故事片段听听故事中的小田鼠和小鸟说了些啥呢？3.听故事补充片段（1）如果你是小田鼠有啥高兴的事与小鸟分享？（2）听听故事里是怎么说的？（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？（4）听到这么优美的歌声，你心里有啥感觉？小鸟和小田鼠有啥感受呢？小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！三、好听的故事1.婴儿完整倾听（边看ppt边听故事）你喜欢故事中的谁？为啥？2.小结

42喇叭花 篇4

　　二、教学目标： 1. 理解故事内容，学习打电话的简单对话。 2.能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。 3.积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。三、教学准备：故事课件及录音带。四、教学重点与难点：理解故事内容，学习打电话的简单对话。五、教学办法与手段：提问法、完整欣赏法等。六、教学过程：

　　教学过程

　　设计意图

　　一、出示课件。师：小孩子们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了啥？提问： 1.画面上都有啥？ 2.大树是啥样子的？ 3.有几只小鸟？（请婴儿点数） 4.有几只小老鼠？（请婴儿点数） 5.小鸟在啥地方？小老鼠在啥地方？利用课件，引导婴儿观察，激发婴儿学习的兴趣。二、分段欣赏故事。 1.教师讲述故事第一部分。提问：（1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？（2）如果你是小老鼠，你会怎么样和小鸟说？我们一起说说看。 2.教师讲述故事第二节。提问：（1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有啥样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小孩子们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3.教师讲述故事第三节。提问：（1）小老鼠想了一个啥办法？（2）小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有啥样的感觉？结合课件第一遍分段讲述故事，帮助婴儿初步理解故事内容。三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。提问： 1.小老鼠和小鸟都说了些啥？（请婴儿模仿小动物对话） 2.打电话时，应该怎么样说，才更有礼貌？ 3.如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些啥话？利用故事录音，帮助婴儿进一步理解故事内容，并学习打电话的简单对话。四、游戏：打电话 1.师：喇叭花电话真好，它连着两个家呢，这样，小鸟和小老鼠可以天天说着悄悄话了。那你和你的好朋友有没有啥悄悄话要讲啊？你会说些啥呢？（ 婴儿两两结伴打电话，体验与同伴亲密交流的乐趣。） 2.请个别婴儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

42喇叭花 篇5

　　设计意图：

　　《喇叭花电话》这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，婴儿在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　　活动目标：

　　1、婴儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　　2、发散婴儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　　3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　　活动准备：

　　图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　　教师带领婴儿做律动《森林水车》进入活动室

　　二、理解想象

　　1、森林里可真漂亮，你都看到了啥？

　　教师讲述1―2小节

　　2、怎么办呢？小孩子们快帮它们想想办法吧？（婴儿讨论各种办法）

　　3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是啥好办法？（出示喇叭花图片）

　　4、为啥小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　　5、为啥喇叭花会变成小电话？

　　三、学说对话

　　教师讲述5―7小节

　　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些啥？

　　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些啥话呢？

　　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　　教师带领婴儿完整讲述故事

　　四、结束活动

　　小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　　歌唱《打电话》结束活动

　　附故事：喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们也不会爬树。

　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，也圆也大，变成了小电话。

　　小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”

　　小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

42喇叭花 篇6

　　教材分析：

　　《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起婴儿学习的兴趣，符合婴儿的年龄和现有经验。

　　活动目标：

　　1、    婴儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、    感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

　　重点：大胆清楚地表达自己的想法。

　　难点：体验互相关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、故事cd。

　　2、ppt。

　　3、纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、小鸟和小田鼠

　　1、出示ppt1，你看到了啥？

　　2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗？为啥？

　　3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗？

　　4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是啥办法呢？让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

　　5、小田鼠在干啥？种了啥？喇叭花像啥？

　　6、小田鼠到底想了啥办法，我们一起接着往下听。

　　师：通过播放课件，引导婴儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

　　幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

　　二、喇叭花电话

　　1、出示ppt4。

　　2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢？

　　3、小田鼠首先会怎么说呢？

　　4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

　　5、小田鼠是怎么样问的？小鸟是怎么样回答的？他们还说了些啥？

　　师：引导婴儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

　　幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

　　三、完整倾听故事

　　1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

　　四、打电话

　　1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小孩子来打电话。

　　2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

　　师：有意识地引导婴儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

　　幼：两两婴儿用纸杯电话来交流。

42喇叭花 篇7

　　设计意图：中班儿童是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养儿童的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养儿童对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导儿童与同伴交流合作。让儿童在游戏中体验快乐，增强儿童的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。

　　活动目标：

　　1、 婴儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

　　2、 感受体验小动物之间，自己与同伴之间互相关爱的情感。

　　3、学习有礼貌的打电话。

　　活动准备：背景图片，kt板，小老鼠、小鸟图片，喇叭花、一次性纸杯电话。

　　活动过程：

　　一、观察图片，鼓励婴儿大胆讲述。

　　1、教师出示一幅背景图，提问：这是一棵怎样的树？(一颗很高很高的树。)

　　2、树上住着谁？有几只小鸟？怎么样的小鸟？（还没长好羽毛，不会飞。）

　　树下住着几只小田鼠？

　　3、小鸟很想和小田鼠做一对好朋友，天天在一起玩，可是他们却不能在一起？猜猜遇到了啥困难？

　　原来，（小鸟想和小田鼠一起玩，可是小鸟太小，没长好羽毛，不会飞

　　小鸟想和小田鼠一起玩，可是小田鼠也不会爬树）

　　4、他们碰到了啥困难？请婴儿根据故事语言说说。

　　那你有啥好办法让小鸟和小田鼠一起玩？（根据婴儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。） 

　　5、可是，小田鼠想了一个不一样的办法，它在树底下种了一颗喇叭花。

　　猜猜看，喇叭花有啥用？（教师出示喇叭花）

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，也圆也大，变成了小电话。

　　小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家么？”

　　猜猜小鸟会怎么回答？（喂，是小田鼠么）

　　请部分婴儿模仿对话。

　　6、总结：一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　　二、完整倾听

　　1、我们就给故事起一个题目，叫做《喇叭花电话》一起来完整的听听，找找小鸟和小田鼠打电话的时候是怎么说的？小鸟和小田鼠还分别为对方做了啥？

　　2、他们还为对方干了啥事情？

　　（小鸟为小田鼠唱歌）小鸟最喜欢唱歌了，它是怎么唱的？请你们来试试看。

　　（小田鼠为小鸟念儿歌）儿歌是怎么念（大尾巴长，大尾巴大）

　　三、讲述

　　1、请两个婴儿来扮演。其余婴儿一起讲述故事。（给他们头饰、喇叭花电话）

　　2、那你觉得小鸟和小田鼠打电话的时候还能说些啥？平时和你的好朋友打电话会怎么说？应该怎么样说，才更有礼貌？ 请两个婴儿来表演。（带上头饰）

　　四、活动延伸：打电话

　　你们都有好朋友，就像小鸟和小田鼠一样，肯定也有很多心里话和好朋友说，我也带来了一次性纸杯做的喇叭花电话，去找到你的好朋友，给他打个电话吧，记得要有礼貌哦。

42喇叭花 篇8

　　设计思路：    春季来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。一次偶然的春游，小孩们看到了路边的喇叭花。几个小孩都想去采路边的喇叭花。我发现后就问小孩们：“这喇叭花漂亮吗？关于这朵漂亮的喇叭花还有一个有趣的故事呢！”通过故事讲述，小孩们非常喜欢这朵让小田鼠和小鸟成为朋友的喇叭花。纲要中指出，教室要做一个有心人，要善于挖掘和发现婴儿感兴趣的事物，将其成为授课题材，因此我设计了此次的美术活动——《喇叭花》。让婴儿通过自己的动手操作来表现美，感受美，创造美。活动目标：1、学习画喇叭花的画法2、体验绘画带来的乐趣重点：学习画喇叭花的办法。难点：能画出不同形态的喇叭花。活动准备：1、范例一幅2、婴儿作画工具每人一份活动过程：

　　环节

　　过程及内容

　　策略

　　<一>导入（猜谜语）

　　1、老师今天带来了一个谜语，请小孩子们猜一猜。

　　师：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

　　2、提问：这是啥花呀？（婴儿自议，这是一朵喇叭花）

　　1、猜谜导入，激发婴儿兴趣

　　2、提问法

　　<二>学画喇叭花

　　1、小孩子真聪明，一下子就猜出来了，喇叭花真有用，它让树上的小鸟和地下的小田鼠通上了电话。今天我们就来画一画漂亮也有用的喇叭花。

　　2、教师指导婴儿观察范例，让婴儿说说作画的步骤。

　　3、教师边念儿歌边示范花的画法

　　①小星星一闪闪，画上五角星；②住在圆圆的云朵里；③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；④花在上面叶在下，红紫蓝白真漂亮。

　　4、婴儿作画

　　①教师巡回观察指导，鼓励婴儿大胆作画，多画几多喇叭花，并能表现出藤蔓相连的关系。

　　②要求婴儿能画出形态各异的喇叭花，涂画时颜色要浓艳。

　　1、知道法

　　2、讲解法

　　3、示范法

　　4、观察法

　　<三>展示婴儿作品，互相欣赏评析

　　1、把婴儿的作品全部展示出来，布置成“喇叭花”展。老师、小孩子一起参观，欣赏，谈谈自己的感受，比比谁的画最美。

　　1、讲评法

　　2、评析法

　　活动亮点：    活动一开始，让婴儿猜谜语，激发婴儿的活动兴趣，然后让婴儿边念儿歌边作画，让婴儿轻轻松松掌握了画喇叭花的画法。

42喇叭花 篇9

　　【设计思路】

　　春季来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。通过讲述故事《竹篱笆和喇叭花》，小孩们非常喜欢这朵让小蜜蜂和小蝴蝶成为朋友的喇叭花。纲要中指出，教师要做一个有心人，要善于挖掘和发现婴儿感兴趣的事物，将其成为授课题材，因此我设计了此次的美术活动——《喇叭花》。让婴儿通过自己的动手操作来表现美，感受美，创造美。

　　【活动目标】

　　1.通过观察折纸示意图和示范讲解，用双正方形折叠喇叭花。

　　2.喜欢折纸活动，体验折纸的乐趣。

　　【活动重难点】

　　重点：通过探索、学习看图示自主折出喇叭花。

　　难点：借助图示和相互学习进而掌握双正方形的折法。

　　【活动准备】

　　1.已学过故事《竹篱笆和喇叭花》。

　　2.各色正方形彩纸、剪刀、喇叭花步骤图。

　　3.主题墙布置有竹篱笆和藤蔓的背景图。

　　活动过程 一、猜谜语导入，激发兴趣

　　1.老师今天带来了一个谜语，请小孩子们猜一猜。

　　师：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

　　2.提问：这是啥花呀？（出示喇叭花）

　　3.师：喇叭花是长得啥样的？那喇叭花喜欢爬在哪里呢？（篱笆上）

　　4. 今天的竹篱笆有点难过，你知道为啥吗？（没有喇叭花）我们一起来做更多的喇叭花，来陪伴竹篱笆吧！

　　二、观察步骤图，探索、讨论折叠步骤

　　1.出示步骤图例，引导婴儿交流、探索折喇叭花的办法。

　　2.师幼一同理解图示折法，引导婴儿看懂图示。

　　3.重点解释难折的图示

　　师：“小孩子你们觉得你折到哪一步会遇到困难？”集体继续讨论、交流。

　　4.婴儿动手操作，自己尝试探索看图例折叠。

　　三、尝试看图示折喇叭花

　　1.教师观察，随时适当指导和解释示范。

　　2.引导能力强的婴儿帮助能力弱的小孩。

　　3.将婴儿制作的喇叭花粘贴在篱笆上。

　　四、欣赏与评价

　　1.婴儿集体欣赏同伴制作的喇叭花，互相评论。

　　2.看，小蜜蜂和小蝴蝶看到这么漂亮的喇叭花也飞来一起跳舞了。  

42喇叭花 篇10

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　　2、能大胆地表述自己的想法。

　　3、体验交流沟通的快乐。

　　活动准备

　　1、操作图片;小鸟和小田鼠

　　2、玩具电话(手机)若干。

　　活动过程

　　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　　教师：吱吱吱，谁来了?

　　喳喳喳，也有谁来了?

　　二、欣赏故事，想象表述。

　　1、操作图片，教师有表情讲述前半段故事。

　　(1)有啥好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

　　(2)婴儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　　2、继续讲述后半段故事。

　　教师：小田鼠想了个啥办法?

　　三、进一步理解故事。

　　1、教师完整讲述故事。

　　(1)故事的名字叫啥?故事中有谁?

　　(2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为啥不能一起玩?

　　(3)小田鼠为啥要种喇叭花?它们为啥要打电话?你喜欢它们吗?为啥?

　　(帮助婴儿理解故事的内涵)

　　2、婴儿戴上胸贴，练习对话。

　　提问：它们是怎么样打电话的?(婴儿学习)

　　四、游戏：打电话(情感的迁移)

　　1、你想给谁打电话?

　　2、婴儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　　故事：喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵也圆也大的喇叭花。

　　小老鼠看着这一朵朵也圆也大的喇叭花，心里想：这也圆也大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“母亲不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

42喇叭花 篇11

　　小班语言：故事《喇叭花电话》

　　目标：

　　1.  理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）

　　2.  能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

　　3.  积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　　准备：

　　故事课件及录音带。

　　过程

　　一.  出示课件。引导婴儿观察，激发婴儿兴趣。

　　小孩子们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了啥？

　　提问：

　　1.画面上都有啥？

　　2.大树是啥样子的？

　　3.有几只小鸟？（请婴儿点数）

　　4.  有几只小老鼠？（请婴儿点数）

　　5.  小鸟在啥地方？小老鼠在啥地方？

　　二.教师结合课件第一遍讲述故事，婴儿初步理解故事内容。

　　1.  教师讲述故事第一部分。

　　提问：

　　1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

　　2）如果你是小老鼠，你会怎么样和小鸟说？我们一起说说看。

　　2.教师讲述故事第二节。

　　提问：

　　1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有啥样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小孩子们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

　　3.教师讲述故事第三节。

　　提问：

　　1.  小老鼠想了一个啥办法？

　　2.  小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有啥样的感觉？

　　三.  播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

　　提问：

　　1.小老鼠和小鸟都说了些啥？（请婴儿模仿小动物对话）

　　2.打电话时，应该怎么样说，才更有礼貌？ 

　　3.如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些啥话？

　　四.游戏：打电话

　　1.  婴儿自由游戏。要求：有礼貌的 ，尽量清楚地表达自己的想法。

　　2.  请个别婴儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

42喇叭花 篇12

　　一、说教材：

　　中班婴儿是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养婴儿的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养婴儿对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导婴儿与同伴交流合作。让婴儿在游戏中体验快乐，增强婴儿的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。

　　二、说教学目的：

　　1、培养婴儿对通讯工具的兴趣。

　　2、培养婴儿的口语表达能力。

　　3、愿意和同伴说说自己的心里话。

　　三、教学重点：培养婴儿与同伴亲密交流。

　　四、说教法：

　　针对此次教育活动的目的，根据婴儿的实际情况，在整个活动过程中以看图、故事和游戏的形式进行，使整个过程环环紧扣，婴儿情绪高涨，使婴儿在轻松愉悦的环境中学习，活动是有组织、有秩序适合整体发展的。

　　五、说教学教程：

　　1、以挂图和故事提出质疑引发婴儿想象。鼓励婴儿大胆表达自己的想法。

　　2、利用挂图和故事，引导婴儿情境表演，培养婴儿的口语表达能力。

　　3、利用音乐游戏《打电话》让婴儿身临其境的体验打电话的神秘和快乐。

　　4、利用废旧材料自制电话，培养婴儿的动手操作能力。

　　5、利用游戏《悄悄话》，增强婴儿与同伴亲密交流的愿望。

　　6、总结性小结。

　　此次活动整合了语言、音乐、美工等方面的知识，充分发挥婴儿的想象力。让婴儿大胆交流，发挥了婴儿的自主性，鼓励婴儿积极参与活动，在活动中，体验快乐，真正做到师幼交融，婴儿成为学习的积极者和成功者。

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