《乘加运算中的简便计算》教学设计《乘加运算中的简便计算》教学设计
p45/例5(乘加运算中的简便计算) 教学目标: 1.进一步熟练学生进行简便计算的办法。 2.能熟练运用简便办法解决实际中的问题。 教学过程: 一、主题图引入 观察主题图。 引导学生观察主题图。 二、新授 请你们根据图中的条件与问题,进行小组讨论,看看这个问题怎样解决。 巡视指导。 汇报: (1)31×2+30×2+26 =(31+30)×2+26 =61×2+26 =122+26 =148(天) (2)7×21+1 =147+1 =148(天) 在按月计算的过程中,运用了乘法分配律。 按周计算的思路不难理解,但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数,也可以请能正确计数的同学简介自己是怎么样数的。 根据主题图的数据你们还能提出啥问题? 学生根据条件问题提问。 教师根据学生的提问板书。 学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。 解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题,怎么样解决的?有没有用到运算定律,怎么样运用的? 三、小结 学生谈收获及应该注意的问题。 谈谈在今天的学习后,你对运算定律的应用也有了啥样的认识和感受。 四、巩固练习 p46—47/1、3、7、8 五、作业:准备实践活动《营养午餐》 板书设计: 乘、加运算中的简便计算 (1)31×2+30×2+26 (2)7×21+1 =(31+30)×2+26 =147+1 =61×2+26 =148(天) =122+26 =148(天)推荐站内搜索：我爱我家作文1000字、竞争与合作演讲稿、2012成人高考分数线、公务员试题下载、90000000000000000字作文、二级建造师模拟试题、河北省高考成绩查询系统入口官网、政法干警考试网、中央电大试题库、捉蚊趣事400字作文四年级、
