七年级期末考试质量分析报告

考试后的质量分析如同一面镜子，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到-----一份耕耘，一份收获；一份付出，一份回报。现就我校七年级在2024--2024-2学期七升八期末考试的各科成绩做如下分析：

一、试卷来源及试卷评价：

本次期末考试的试卷是由县教研室组织人员统一命题，试题难度适中，纵观各学科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面地检测学生对本学期所有基础知识的掌握情况。

二、考试成绩分析

学生成绩：全年级总分最高分694.5分，最低分65.5分，差距很大。语文最高分107分，最低分4分；数学最高分115分，最低分6分；英语最高分119分，最低分10分；生物最高分100分，最低分6分；历史最高分97分，最低分6 分；地理最高分98分，最低分6 分；政治最高分93分，最低分4分；各样统计最高与最低差距较大。

年级成绩：语文平均分84.07分，排名全县第3名，三率和185.26，排名全县第4名；数学平均分75.07分，排名全县第3名，三率和156.67，排名全县第3名；英语平均分72.71分，排名全县第5名，三率和153.77，排名全县第5名；政治平均分66.16分，排名全县第6名，三率和155.81，排名全县第6名；历史平均分59.73分，排名全县第3名，三率和133.1，排名全县第4名；地理平均分60.52分，排名全县第9名，三率和131.53，排名全县第9名；生物平均分68.32分，排名全县第4名，三率和169.81，排名全县第5名；总合格率32.84，排名全县第3名；总均率和1085.95分，排名全县第3名。

前2000名成绩：总分212人，所占率62.72，排名全县第4名；语文227人，所占率67.16，排名全县第2名；数学228人，所占率67.66，排名全县第2名；英语191人，所占率56.51，排名全县第6名；道法216人，所占率63.91，排名全县第5名；历史197人，所占率58.28，排名全县第4名；地理202人，所占率59.76，排名全县第8名；生物218人，所占率64.69，排名全县第4名；

上一级七年级成绩：

年级成绩：语文平均分86.6分，排名全县第3名，三率和202.2，排名全县第3名；数学平均分77分，排名全县第3名，三率和168，排名全县第3名；英语平均分72.2分，排名全县第6名，三率和146.1，排名全县第6名；政治平均分73.7分，排名全县第4名，三率和200.3，排名全县第4名；历史平均分58.5分，排名全县第12名，三率和120.1，排名全县第18名；地理平均分62.4分，排名全县第9名，三率和139.9，排名全县第11名；生物平均分64分，排名全县第5名，三率和152.7，排名全县第5名；总合格率35.6，排名全县第5名；总均率和1129.3分，排名全县第7名。

前2000名成绩：总分218人，所占率59.7，排名全县第6名；语文245人，所占率67.1，排名全县第2名；数学241人，所占率66，排名全县第1名；英语192人，所占率52.6，排名全县第6名；道法250人，所占率68.5，排名全县第5名；历史193人，所占率52.9，排名全县第12名；地理205人，所占率56.2，排名全县第11名；生物245人，所占率67.1，排名全县第4名。

同期比较，语数英学科与上一级七年级比较略有落后，政史地生有进步。

三、存在的问题

1、急功近利，轻视习惯培养。

语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解都出现较多的错别字，老师们应持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养，必将指日可待。

2、计算不细心，没有检查的习惯。学生在做数学试卷时，遇到计算或者求解的问题，计算能力不过关，细节上不注意，缺乏检查的习惯，导致计算题有很多失分。

3、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多，这种情况反映出学习学生思维停留在表面，缺乏深度。

4、教师本身教学要求不严格。具体表现有：做图方面，学生画图不用做图工具，画完后不标相关数据；卷面方面，学生书写不规范，卷面任意涂改，字迹潦草；答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

5、记忆性的内容及学科掌握不熟练，记忆不牢靠，回答问题答不到得分点上。

四、改进措施及奋斗目标：

八年级是初中阶段最容易出现两极分化的时候，学生偏科现象会加剧，所以遇到这些问题，年级组要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改，针对以上存在的问题，我们将在新的学期里做好以下工作：

1、坚持立德树人的根本任务，强化教师育人能力的培养，切实做好育人氛围的营造。

2、促进学生全面发展，注重每一名学生的成长。关注每一次考试的平均分、合格率，全体教师将分学科、分层次将学生包抓到人、包抓到底，使每一位学生的成绩都有所提高。

3、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各学科教学计划的落实，开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在第一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，促使各学科教师进一步把握好教材，要向课堂40分钟要质量，提高教学效率。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。教师如何上好每一节课是提高各课质量的关键。年级组将对全体教师要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思及时。每一节课都力求做到，掌握课标、吃透教材、挖掘到位、知识准确。同时年级组也将加大教师备课的检查。

二抓课堂。如何上好一节课，需要授课教师课前不断修改自己的备课，了解学情，钻研教法，力求课堂环环相扣，使使不同层次的学生都有收获。年级组将不定时走进课堂，随时发现问题，及时加以指导、改进，课后询问学生掌握情况，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

三抓落实。对于教师，每月大规模的检查一次教师备课，查看是否按照计划及年级组要求备课；检查学生作业批阅情况，查看教师是否详细批阅，并将检查结果记录在册；对于学生，要求全体教师抓好学习任务的完成情况，该做的习题、该背的内容必须按照要求落实到位，对于不能按时完成的学生要做好跟踪督促。

4、继续组织开展好每一次考试质量分析活动，在全面提升教育教学质量上再下功夫。

学校组织的每一次考试，年级组将组织全体教师及时分析所带学科的教学成绩，并做好分析记载。同时将组织各班及时召开班级质量分析会，寻找差距，树立目标，及时调整后期奋斗的方向。年级组将组织全体同学进行表彰大会，表彰优秀，树立榜样，激发每一位学生学习的潜力。

5、继续发挥团队作用，各备课组加强交流研讨，步调一致；年级组做好工作的检查与督促，力争全年完成以下目标：

（1）所有学科的平均分、三率和均能位居全县前5名；语数英三科争3保4；

（2）前2000人所占比率位居全县前4名；

（3）合格率位居全县第3名。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，使我们大家明确下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

2024.9.3

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