教学设计

一、研究目标

1.科学知识

引领学生经历不同角度、不同方法去分辨冷水与热水的不同；让学生通过触摸几杯不同的水，根据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。

2.科学技能

通过学生的研究活动，培养学生自主思考，大胆设计实验的精神，提高学生动手操作实验的能力；联系生活实际，能运用身边的材料展开实验研究；以实验的形式，让学生变换角度，变换方法去研究，认识冷水与热水。

3.情感态度与价值观

经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理，提高学生积累生活经验的科学意识；经历生活知识的延伸，让学生明白科学就在我们身边，引领学生自主参与有关冷、热水的探究活动。

二、研究重、难点

研究重点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程；并让学生经历根据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。

研究难点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。

三、研究准备

小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水

分组：一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙

四、研究过程

（一）激趣引入，直切重点

老师出示一杯水。

上学期我们研究过水，发现水有什么特点？今天老师也用水来做一个实验——

1.小实验

（1）.小瓷猪身上倒1号杯水，观察有什么发现？再倒2号杯水，有什么发现？

（2）.什么原因呢？

（3）.师生交流。

两杯都是水，就是冷热不一样就会产生不同的现象，看来冷水与热水也值得咱们去研究。出题。

2.研讨冷水与热水的不同

（1）.从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样？

（2）.再观察，你还发现他们有什么不一样？你是怎么知道的？

（3）.联系生活想一想，冷水（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）与热水在生活运用中有什么不一样？生说师列（有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等）如果用冷水会与用热水有什么不一样呢？你可以怎样证明？

3.选择问题，研讨实验

我给大家准备了许多材料，有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组讨论，选择问题去研究、实验，讨论一下需要什么材料，工具。做好分工，科学记录。

（二）引领学生观察、实验、操作

给大家十分钟左右进行实验，注意做实验的时，一定要将研究材料同时放进同样多的冷水和热水里才能比较。

（三）组织学生表达与交流

请哪个小组说说你们的实验情况，其它小组注意你们组与他们研究发现有什么不同，等会补充。

（四）联系生活，了解冷热不同的四杯水

其实，生活中冷水与热水还有很多的不同。看，一个瘪了的乒乓球，想还原它，怎么办？试试。为什么可以这样做？

1.出计策

生活中并不是就只能到冷水或热水，有时冷水太冷，热水太热，怎么办？如果只给你一杯冷水，一杯热水你能调出四杯温度不同的水吗？

2.实验    在小组长带领下进行操作。

3.交流

你是怎样做的？调出了四杯怎样的水？你是怎么知道的？

有遇到比这还冷的水吗？比这还热的水呢？

碰了很烫的水我们的皮肤会怎样？生活中，在怎么样的情况下会烫伤？所以我们要注意安全。

好，冷水、热水与我们生活联系非常密切，只要留心注意，生活中的科学知识会时刻被你发现。

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