第2课时编写：                                      执行：课题: §1-1 声音的产生与传播                总序 (2)课标要求:1. 知道声音产生和传播的条件;知道声音在不同介质中传播的速度不同。2.观察并体验声源发声时在振动，观察并体验声音传播需要介质，固体能传声。3.激发学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索身边的声现象，培养合作精神。重点：声音的产生和传播难点：回声及回声的应用实验准备：1. 音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球2. 闹钟、玻璃罩3. 笛子、口琴等乐器教学方法：层层深入法   对比研究法学法指导：实验探究→阅读理解教程：一. 引导学生看章首图，可让学生思考，讨论如下问题：（1） 关于大象你了解多少？（2） 你认为大象之间如何交流？二.声音的产生与传播1. 声的产生（1） 引导学生看图1.1-1（2） 自我体验:让学生自己轻摸喉头声带处,练习发声a、o、e（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容） 等。（3） 探究：做各种活动使物体发声、观察、思考、总结物体发声时的共同特征。小结并板书声是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体（声源）都在振动，振动停止，发声也停止。2. 声音的传播（1） 声音怎样向远处传播？探究：①提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处?②猜想：声音要传播出去,可能需要什么东西作媒介。 ③进行实验：a.把两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。 b.两张桌子离开一条缝,再试一试。 ④交流小结：声音要靠介质传播。声音传播的具体过程：振动的物体带动周围的介质，产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动较远的其他介质振动，使振动向外传播，发声体产生的振动，由近及远的传播，就形成声波。（2） 声音在传播的过程中，当遇到较大的障碍物时，将在界面发生反射，声波返回形成回声，若回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声和原声区分开，若不到0.1s回声和原声混在一起,使原声加强。想想议议：声能在液体中传传播吗？3. 声速：声在每秒内传播的距离叫声速。声速的大小早跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。记住：150c时空气中声速是340m/s学生自己阅读《小数据》几种物质中的声速。三.想想做做：1. 全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法并实际测量，通过评估看哪个组的方法更合适。2. 利用回声测量距离       s=v.t / 2四. 探究   在一根长铁管的一端敲击一下,你能听到几次响声?为什么?   如果长铁管中还装有水呢?五. 课堂小结:按板书进行,强调声速、原声、回声。六. 作业:1.  p16 动手动脑学物理 1、2、32.  实验探究 (一)

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