第四单元学会学习4.1培养正确学习观念目标要求1.知识与能力：知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。2.过程与方法：通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）知识要点。3.情感、态度与价值观：通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5.活动指南活动一：小调查 (1)设计目的：正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。(2)准备工作：①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。(3)过程指导：第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。 第二步：各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。 第三步：教师归纳。(4)评价指导：教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。(5)完善或增加某些活动的建议活动二：我的学习原动力(1)设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动机(2)准备工作：收集学习动机对学习的影响的相关理论。(3)过程指导：第一步：学习原动力排序；第二-步：讨论学习动机的分类；第三步：教师小结；第四步：学生自评学习源动力。(4)评价指导：指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。(5)完善或增加某些活动的建议附本课知识要点：一、学习是人们生活的重要内容：1.学习是人类的基本活动；2.学校学习的特点；3.把握好初中阶段的学习生活。二、树立正确的学习观念：1.学习是个人成长的需要；2.学习是将来参加祖国建设的需要。三、培养浓厚的学习兴趣：1.培养学习兴趣，不断引发学习需要；2.培养学习兴趣，增强学习的动力。基础知识导学l、学习是人们生活的基本内容   (1)学习是人类的基本活动：①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生活不可缺少的重要内容。②人们学习的原因：通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。    (2)学校学习的特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行；③学习时间：相对集中；学习目标：为未来社会发展做准备。 2、树立正确的学习观念：(1)学习是个人成长的需要：①学习使我们掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；最终使我们成为有用之才；②学习也是提高生活质量的重要条件。    (2)学习是将来参加祖国建设的需要，学习也是国家与社会发展的需要。3、培养浓厚的学习兴趣：(1)培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要；(2)兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。    资料库：兴趣是最好的老师。而对学科不感兴趣的原因主要有几个：    (一)基础不好。这里存在着恶性的循环，由于基础不好导致成绩不好，从而导致学习兴趣的丧失，进而使学习效率降低，使基础更加不好。其实基础不是天生的，它同样可以通过个人的努力和别人的帮助补上去。补缺可同时采用下面两种方法：一是系统地从头补起。基础太差就得痛下决心重新打好基础，哪怕每天补一点，日积月累，也会大有收获。二是抓好新课程的预习和复习，不要顾前丢后。坚信“笨鸟先飞”的原则，不懂就问。    (二)产生自卑感。与基础不好有联系的是自卑感。多次的失败会产生一种“自己天生就不行”的自卑心理。失败造成自卑，而克服自卑的办法是学习过程中的成功记录，对于一个自卑者来说，一次小小的也许是微不足道的成功也是一贴兴奋剂，使之清醒地看到自己并不是不行的，从而振作精神奋起直追。        (三)有“学了没用”的想法。有些同学认为自己不当外交官，学外语可有可无。其实，在现代生活中，中学所学的各门功课都有其独特的功能，真正“学了没用”的知识是没有的。要使那些令人头疼的学科变得感兴趣起来，关键是要进行艰苦的学习，当你为某一学科付出努力的时候，兴趣之神就会向你走来。重点难点易错点l、树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣(重点、难点)课文问题解答1、探究园----- (1)社区小调查    调查内容：①我曾参加少年宫的兴趣班学习；有必要。②我选择了(画画、作文、钢琴等)。③使我的生活多姿多彩；④会；⑤我学习的原因是(言之有理即可)    调查结果分析：你是一名兴趣广泛、热爱学习的人，并且能明确学习目的，学会在学习中寻找乐趣。    我的活动体验：通过兴趣班学习，我找到了自己的兴趣，培养了自觉学习的习惯，并且锻炼了自己，今后我还会坚持学习，并且多方面发展。(2)我的学习原动力-----排列次序：排序多种多样，是根据各人具体情况而定。  (主要有四大方面：①为祖国的强大、社会的发展；②为了多赚钱；③为了自身的发展；④为实现父母的愿望。)    高层次的学习动机：4、6、7、10；低层次的学习动机：3、5、8    内在的学习动机：1、2、5、6、9；外在的学习动机：3、7、82、实践与评价：(1)我的学习“发动机”需要加油吗?  (略) (2)给“发动机”加油(略)3、阅读与感悟------小小“少年科学院士”(提示：从小小“少年科学院士”事例中，使我明白到发明源于不断的实践和大胆创新。我们应该要从小多参加实践，通过动手、动脑的实践活动，不断提高自己的实践能力和创新能力。)

4.2掌握科学学习方法目标要求1.知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。2.过程与方法：通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明  白学习方法不当的危害。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3.情感、态度与价值观： 提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的  学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5.活动指南活动一：刘益阳的学习方法(1)设计目的：通过分析刘益阳的学习方法，从中领悟学习方法的重要性；通过分享同学之间的学习经验，触动学生思考自己的学习方法的利弊。(2)准备工作：教师在课前收集学习方法的相关资料，了解学生在学习方法上存在的问题，以加强教学的针对性。(3)过程指导：第一步：指导学生阅读漫画；第二步：按教材要求，指导学生感悟漫画带来的启迪；第三步：分组活动，互相分享学习经验，每组请一位同学专责记录；第四步：教师请记录的同学代表小组发言，全班分享；第五步：教师小结。(4)评价指导：教师应适当引导学生分析刘益阳的学习方法中最主要的闪光点，引发学生畅所欲言，以积极的态度交流学习的经验与体会。(5)完善或增加某些活动的建议

活动二：学习问题剖析  (1)设计目的：中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下一个活动环节。(2)准备工作：教师应收集类似学习方法存在问题的个案，作为本活动的拓展。(3)过程指导：第一步：分组讨论个案；二步：小组代表发言；三步：教师小结。(4)评价指导：本活动应把侧重点放在引导学生体验学习方法不当的危害。在中学生中普遍存在学习方法不当的问题，教师应对此予以高度重视。学生学习方法的问题主要有：听课和记笔记抓不住要领，效率不高；死记硬背，不消化理解；不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学；不看课本，不复习就做作业；忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题；不重视理论联系实际，不能活学活用；自学方法比较差等问题。在本环节中，教师应引导学生找出自己学习方法的不足或缺点。(5)完善或增加某些活动的建议附本课知识要点：一、学习方法的重要性：1.学习效果的差异与学习方法有关；2.科学的学习方法可使学习事半功倍。二、学习的方法与策略：1.做好学习计划，科学安排学习时间；2.集中注意力，提高学习效率； 3.提高收集、整理、运用信息的能力。三、探索适合自己的学习方法：1.学习方法的多样性；2.应根据个人实际探索适合自己的学习方法。   基础知识导学1、学习方法的重要性：(1)不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，削弱信心，学习效果不佳；(2)科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增 2、学习方法与策略：(1)做好学习计划，科学安排时间。如果对自己的学习目标和时间有一个合理的规划，有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标。    (2)集中注意力，提高学习效率：注意力集中，才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础。    (3)提高收集、整理、运用信息的能力：现代社会的学习资源和学习途径非常丰富，我们应努力提高收集、整理、运用信息的能力。    3、探索适合自己的学习方法：(1)学习方法是多种多样的；(2)在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同；    (3)我们应该根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。  资料库：别人的好经验    1、学习有计划。“凡事预则立，不预则废。”定好有步骤的、详细的计划，学习起来心中有数，总是处在主动的位置。    2、会科学利用时间。会科学利用时问的人总是能在有限的时间里，把自己的学习、生活安排得从从容容，而不像有些同学虽然忙忙碌碌，经常加班加点却效果不佳。    3、重视理解，巧妙记忆。死记硬背是最笨的方法，它常常使记忆内容互相混淆，而且不能长久记忆。会学习的同学喜欢花时间去分析学习内容的条理和意义，因为这样才记得牢。    4、能形成知识结构。许多同学单元测验成绩很好，一到综合考试就不行了，究其原因，往往是由于没有掌握知识间的联系，致使知识处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。会学习的同学则能对所学内容与学科之间，对各章节之间进行总结归纳整理，使知识形成合理的结构。    5、会听课。课前预习，带着疑问去学，听课时认真做笔记，让自己的思维与老师保持同步。课后及时复习。    6、会阅读。善于选择阅读书目，有阅读重点，能处理好“博”与“精”的关系。懂得不同情况下使用快速阅读、略读，善于带着问题去读，不会觉得阅读完了什么收获都没有。    7、抓住重点和难点。在看书和听课时，善于寻找重点和难点，找到学习上的突破口，集中时间和精力。    8、理论和实践相结合。理论知识与实践操作相结合是非常重要且有效的学习方法。用所学知识解决实际问题，能有效地加深对知识的理解。    9、善于科学用脑。学习时注意劳逸结合，使大脑保持积极状态，保证学习效率。重点难点易错点1、运用正确的学习方法与策略(重点、难点)2、探索适合自己的学习方法(难点)课文问题解答1、探究园-------(1)刘益阳的学习方法：(略)    (2)学习问题剖析：①沈辉，背课文前没有先弄懂整篇课文内容主要讲什么，上下段和句与句之间的联系。故造成记上句，忘下旬的现象。②李勇，由于对知识间的内在联系了解、掌握不好，因而运用知识的灵活性欠佳。    ③陈雨丝，杂念太多，故不能聚精会神，专心致志。2、实践与评价：(1)学习方法自助餐(略) (2)学习方法互相切磋：我的学习方法：①制定适合自己的学习计划，提出具体的学习措施，明确学习目的；②课前预习，上课专心，课后复习；③合理分配时间，善于总结，取长补短；④多动口，动手，动脑。 (方法有许多，各人要根据自己的具体情况而定) 3、阅读与感悟------选择学习方法的艺术(提示：学习方法的选择最重要的一点，关键是否适合自己。最优秀的方法不一定适合你。对你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。

4.3养成良好学习习惯目标要求1.知识与能力：了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。2.过程与方法：通过“探究园”中的“找问题”活动，体验不良学习习惯的危害性。通过“探究园”中的“我的学习习惯”活动，反思和分析自己的学习    习惯，了解自己的学习习惯状况。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3.情感、态度与价值观：通过本课各项活动，感受不良学习习惯的危害性；正确认识良好学习  习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯，通过一定的行为训练，培养良好的学习习惯和意志品质。4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5.活动指南活动一：找问题(1)设计目的：让学生知道不良学习习惯的害处。(2)准备工作：可采取角色扮演的形式，即让学生根据连环画提供的材料，自编台词  进行扮演，使问题呈现得更生动活泼，更能引起学生的学习兴趣。在课前布置愿意且长于表演的学生进行排演，并给予指导。(3)过程指导：第一步：学生进行角色扮演或课件展示图片；第二步：6-8人(围坐)小组讨论：王强有哪些不良的学习习惯?这些不良学习习惯有何害处?第三步：各组推荐或自荐一人进行全班交流；第四步：教师归纳。(4)评价指导：学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方  式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律，不但会妨碍学习的效果，而且影响健全人格的培养。(5)完善或增加某些活动的建议

活动二：我的学习习惯(1)设计目的：了解自己的学习习惯以便加以改进。(2)准备工作：准备“学习习惯”的小测验，每人一份。(3)过程指导： 第一步：学生填写时，教师再次强调一定要如实选择，这样才能发现  问题，加强教学的针对性； 第二步：组长(组员轮流担任为宜)分工：每人统计分析3—4题，组长汇总； 第三步：各组长代表本组进行全班交流； 第四步：教师归纳。(4)评价指导：学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是—两天的教育就能改造好  的。教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是  良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关  系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题，如何改进自己的学习习惯。在这些问题上学生有了正确认识，对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。在这个基础上，教师要严格要求学生，让学生按改进自己学习  习惯的计划长期坚持训练，逐渐养成良好的学习习惯。(5)完善或增加某些活动的建议

附本课知识要点： 一、学习习惯不是小事：1.什么是习惯；2.什么是学习习惯；3.良好的学习习惯使人终身受益。二、良好学习习惯的表现：1.爱动脑筋，爱观察，爱提问题；2.有钻研精神，喜欢独立完成学习任务；  3.善于集中精神，排除干扰；4.学习有计划；5.有一套适合自己的学习方法；6.经常使用工具书、参考书；7.喜欢阅读，有意识地拓宽知识面；8.今日事，今日毕；9.经常与同学讨论问题等。三、养成良好的学习习惯：1.良好的学习习惯是长时间逐渐养成的；2.制订计划并认真执行计划；  3.纠正不良学习习惯。重点难点易错点1、良好学习习惯的表现(重点)  2、习惯和学习习惯(易错点)  3、养成良好学习习惯(重点、难点)课文问题解答1、探究园(1)找问题：上课不专心，常开小差；回家做作业时，只顾看电视；做作业时不会做；每一科作业都做不好。(2)我的学习习惯    我的分析：学习自觉、认真、讲究方法；爱思考，勤动手；兴趣广泛，注重收集和整理各种信息；不认真、贪玩、马虎、懒惰；依赖性强，懒动脑。  (可能会出现这几种情况)2、实践与评价：(1)不良学习习惯纠正卡    我要改掉的不良习惯：上课不专心，没按时完成作业，对知识没钻研的精神。    我打算这样改：在桌面上贴一句名言或请同桌提醒自己要集中精神，订立学习计划，今天的事今天完成，经常与同学讨论问题，不懂的要请教老师、同学。    在改掉不良习惯过程中，我可能遇到的困难有：意志薄弱，不能坚持到底，会半途而废；定力不够，不能排除干扰。    我将这样克服困难：我邀请父母做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：上课能集中精神，积极思考，大胆发言，能按时完成作业。    监督人评分：良好    表扬或建议：这个星期你表现较好，希望能继续努力，坚持下去。                                                                      监督人签名：                                                                      年    月    日    ②同学评价：某同学能正视自己不良习惯，纠正决心较大，经一个星期的努力：已有明 显的改变：变得勤学、勤问，上课积极举手发言，作业也没有迟交了。只要他能坚持下去，相信他一定能改掉不良习惯。(2)良好学习习惯训练计划(略)3、阅读与感悟    今天我做了  (提示：即使最简单的事，只要持之以恒，就能取得成功)4.4  我的学期汇报    (1)我学会了：正视自己的优点和缺点，学会与同学、老师、父母沟通，并且制定了适合自己的学习方法，明确自己的奋斗目标。    (2)学习上存在不足：动脑筋独立思索的能力仍有待加强，运用课本知识解决实际问题的能力有待提高，课外的知识需要扩充。    我还想学：了解和掌握如何培养良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情绪；如何承受挫折。(只要言之有理，即可。)    (3)家长看法：经过一学期的学习，我的子女有了很大的进步，无论是学习，还是待人接物，都有明显的改变，一学期下来，发觉他(她)长大了。  (4)老师看法(略)

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