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中班语言:小乌龟开店(通用7篇)

中班语言:小乌龟开店(通用7篇)

中班语言:小乌龟开店 篇1

  活动目标:

  1、能根据动物的不同特征进行合理的想象,大胆表达想法。

  2、在为动物开店的过程中,体验帮助别人的快乐。

  活动准备:flash、图片、音乐、商店背景版面等

  活动过程:

  一、提出疑问、激发兴趣。

  1、谜语导入:今天请来了一位朋友,猜猜是谁?(身上背着硬壳子,四只脚走路慢吞吞,遇到危险缩进去,没人比它更长寿,请你猜猜它是谁?)

  2、最近小乌龟的心情不太好,猜猜看他在为啥事情烦恼?

  3、(听录音)原来小乌龟想开一家店,可是拿不定主意,不知道开啥店好。这样吧,我们一起和小乌龟去逛逛动物街,看看森林里的其他动物都开了啥店吧!

  二、逛逛动物街

  (一)、动物们的店

  1、动物街开了一家书包店,一家花店,还有一家气球店,是河马、大象、袋鼠开的,不过他们说:我们是根据自己特有的本领开店的,请你们猜一猜我们分别开了啥店?

  2、婴儿操作,尝试为动物分派商店,并说说理由。

  要求:选一个动物想好它开的是啥店,把它贴到这个店里。

  3、交流分享:你选的是啥动物,它开了啥店?说说你的理由。

  4、欣赏故事《动物开店》

  5、小结:河马嘴巴大,可以吹气球,大象鼻子长,可以浇花,袋鼠母亲的育儿袋正好可以装报纸,原来呀,动物们都是根据自己的特有的本领来开店的。

  (二)、小乌龟开店

  1、唉呀呀,小乌龟哭了,他为啥哭呢?我们来听听看(龟:朋友们的本领真大!可是我,我没有长鼻子……我能干啥呢,唉!)

  2、小乌龟很难过,它真的一点用都没有了吗?我们一起来帮他想想,可以开啥店?(自由讨论)

  4、让我们听听小乌龟到底有没有开成店?开的也是啥店?(龟:谢谢中一班的小孩子,谢谢你们给我出了那么多的主意,是呀,你们说的对,我有硬硬的背壳,所以我要在背壳上烤烧饼,开一家香喷喷的烧饼店!)

  5、小结:小乌龟现在开心吗?小乌龟的背壳也有用处,我们真为它们感到高兴。看来,每个动物长得都不一样,都各有各的本领。

  三、游戏“找老板”

  1、(出示动物街场景)你们看,动物街也新开了一些商店和公司,这些店的老板会是谁呢?请你想一想,说出你的理由。

  2、给客人老师简介一下,你选了谁做啥店地老板,为啥?

  3、你们真棒,为啥多小动物找到了工作,我们把这些店贴到我们区角里,再去想一想,还有哪些动物可以来当老板,好吗?

中班语言:小乌龟开店 篇2

  [教材简解]    《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要,也有利于婴儿的长远发展;既贴近生活,选择婴儿感兴趣的事物或问题,也有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为小孩们所熟悉喜爱,也有着鲜明的外形特征,而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,也能服务于生活,且情节简单有趣,形象鲜明突出,易于理解,能让小孩在讲述中懂得每一个人各有特点,符合中班的年龄特点和学习特点。活动目标:1.能根据小动物的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。2.学习故事中的对话语言,理解“适合”一词。3.乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。活动准备:ppt、动物与店匹配的操作材料活动过程:(一)情景导入,激发兴趣教师:今天老师请来了一位动物客人,请你们猜猜看它是谁?(念谜语)“它呀四条腿,背上有个大龟壳,走起路来慢悠悠”(出示课件:乌龟)是谁呀?教师:真的是小乌龟呀,我们一起来跟小乌龟打个招呼吧!(小乌龟,你好!)今天,小乌龟想带我们一起去动物街逛一逛。动物街上可热闹了,好多小动物都开了自己的商店,小乌龟也想开一家属于自己的店,可是开啥店好呢?它想请我们中三班的小孩子一起陪它逛一逛、想一想。我们跟着小乌龟一起出发吧! (二)看看讲讲,理解体验1.大象的花店教师:哇!动物街上好漂亮啊!有好多好多的商店。小乌龟走到了一家漂亮的花店,好漂亮的花店啊,你们觉得会是谁开的呀?(婴儿自由猜测)教师:我们来看看到底是谁的?(引导婴儿一起问:老板在吗?然后出现老板大象)原来是大象的花店,我们一起来问问它,为啥开花店呢?(放录音)咦,大象怎么说?引导婴儿学说大象的话。小乌龟听了可高兴了,也想开一家花店,你们觉得小乌龟开花店合适吗?为啥?小结:原来啊大象有自己特殊的本领,有着长长的大鼻子,可以给花浇水,可是乌龟没有长鼻子,没有浇花的本领,所以不适合开花店。2.袋鼠的书报店教师:咦!前面蹦蹦跳跳,来了一只袋鼠。小孩子你们看,袋鼠的口袋里好象装着好多的东西呢,仔细看看,是啥?(书报),我们一起上去问问,它带着这么多书报想去哪儿呀?(放录音)教师:小乌龟一听可高兴了,心里想这下我总可以开书报店了吧,小孩子们,你们觉得小乌龟开书报店合适吗?为啥?小结:原来啊袋鼠有自己特殊的本领,有着一个大口袋,可以把书报放进去,可是乌龟没有大口袋,所以它不适合开书报店。3.河马的气球店出示河马的气球店。教师:哇,这是啥店啊?(气球店)这么漂亮的气球店会是谁的呀?(婴儿猜测)教师:老板在吗?(光放录音不出现河马:在啊!在啊!我正在吹气球呢!婴儿:怎么看不到你呀,你是哪位老板呀?河马:我有一张大大的嘴巴,吹起气球来一点儿都不费劲,小孩子,你们猜猜看,我是谁?)拨开气球,出现河马,验证小孩子猜测。小结:河马之所以能开气球店,因为他的嘴巴有一个特殊的本领,可以吹出很多的气,所以能开气球店。教师:小乌龟好羡慕河马有这么漂亮的气球店,也想去试一试,乌龟能开气球店吗?小结:不能,乌龟很小力气也小,也没有大嘴巴,吹不出那么多的气所以也不适合开气球店。教师:哦哟,小乌龟怎么哭了呀?谁来告诉我小乌龟为啥会哭呀?是呀,小乌龟开不了店,真伤心,我们赶紧帮它想想办法吧!教师:那他有啥特殊的本领啊,他能开啥店呢?我请小孩子轻轻地互相讨论一下,想一想乌龟的本领是啥,它适合开啥店?教师:小乌龟可以开啥店?(婴儿自由发挥)4.乌龟的烧饼店教师:哦~森林里的其他小动物们也帮小乌龟想了一个好办法。(听故事)小乌龟最后开了一家啥店啊?小结:原来他有个大龟壳,有着其他动物所没有的本领,所以他最合适开一家烧饼店。(三)完整欣赏,理解故事教师:老师把它编成一个有趣的故事,我们一起来完整的听一听?教师:大象、袋鼠、河马用了自己的本领开了啥店?总结:小动物都很聪明,每种动物长的不一样,本领也不一样,所以他们开得店都不一样。(四)操作:帮小动物找到合适的店1.教师:其实在动物街上,还有好多小动物们也用自己的本领开了适合的店,我们一起来看看还有谁?(出示各个小动物)教师:请小孩子开动小脑筋,想一想这些小动物最适合开啥店,然后把他们用直接连起来,来,轻轻的走到后面的桌子上。(引导婴儿发现并匹配,找出正确的店老板。)2.教师:做完的小孩子回到小椅子坐神气了,这样老师就知道你坐好了,我请坐的神气的小孩子来讲讲你是怎么连的?(请2-3个婴儿讲述)小孩子们说的真棒,让我们带着他们到教室里去讲给其他小孩子听吧! 

中班语言:小乌龟开店 篇3

  活动目标:

  1、 根据动物特征合理猜测和想象,并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。

  2、 乐意为乌龟出谋划策,体验帮助它开店的乐趣。

  活动准备:小乌龟开店ppt

  活动重难点:根据动物的主要特征进行合理猜测和想象,乐意用语言较完整连贯表述。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  导入语:动物街上新开了好多商店,真热闹,小乌龟也想开一家店,可是开啥店好呢?小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去逛逛街,看看别人都开了些啥店。

  二、看看说说,理解故事

  (一)分段欣赏

  1、 大象开花店(鼻子出现)

  提问:这是谁?你怎么知道是大象?大象的鼻子有啥本领?

  小结:大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等,它的本领真多呀。

  提问:那么猜猜大象开了啥店?为啥?

  引导语: 我们来听大象怎么说。(录音)

  小结:原来大象的鼻子可以吸进好多水,浇花很省力,所以大象开了一家花店。

  提问:花店真美,小乌龟开花店行吗?(不对婴儿的想法出正确与否的评价)

  过渡语:你们的想法小乌龟会考虑的,前面还有好几家店了。

  2、 河马开气球店

  引导语:这里有三家店:快餐店、牛奶店和气球店,河马想请你们猜一猜哪家店是它开的?

  提问:你觉得哪家店是河马开的?为啥?

  引导语:让河马来揭晓答案吧。(录音)

  小结:原来大河马有一张大嘴巴,可以吹出很多的气,所以吹起气球就很省力了。

  提问:小乌龟开气球店可行吗?(不对婴儿的想法出正确与否的评价)

  过渡语:你们的建议都不错,让我们接着看下去。

  3、 袋鼠开书报店

  提问:这是啥店?会是谁开的呢?它怎么想到开书报店呢?

  引导语:听听袋鼠的话。(录音)

  小结:原来袋鼠有个大袋子,把书、报纸都可以放在里面,走到哪里都能卖,真省力。

  提问:那小乌龟能送报吗?(不对婴儿的想法出正确与否的评价)

  (二)帮小乌龟开店

  提问:小乌龟怎么了?

  引导语:小动物们都开了最适合自己的店,小乌龟走啊走,看啊看,还没想好到底要开啥店,它的心情十分沮丧,我们快来帮小乌龟出主意吧!

  提问:小乌龟开啥店比较合适?(它身上有啥呢?)

  小结:小乌龟的背壳也有用处,它可以在自己的背壳上烙饼。

  (三)完整欣赏

  过渡语:让我们完整欣赏一遍这个动物开店的故事吧。

  小结:看来,虽然每个动物长得都不一样,但是呢都有各自的长处,能利用这些特别的地方开合适的店。

  三、延伸活动

  引导语:还有许多动物想开店,我们来看看都有谁?它们有啥本领?你们可以利用自由活动或区角活动和其他朋友商量一下开啥店好,我们用画画得方式记录下来再来讨论交流。

  附故事:

  小乌龟想开一家小店,开啥店好呢?他们去问大象。

  大象说:“我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。

  河马说:“我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。”

  袋鼠母亲开啥店呢?袋鼠母亲告诉他们:“我开书店,可以把书装到大口袋里,走到哪里卖到哪里。”

  小乌龟很难过:“我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,更没有大口袋,怎么办呢?”后来,大家一起帮小乌龟想了个好主意:开一家烧饼店。

  小乌龟每天把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼也香也脆,上面还有好看的花纹,大家都来买了。

中班语言:小乌龟开店 篇4

  活动目标:

  1、根据动物的特征,尝试判断分析、想像并大胆表达自己的想法。2、体验帮助、关心小动物的快乐。活动准备:多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程:一、森林里开店啦1.  听,这是啥声音?(教师播放鞭炮声)多么好听的鞭炮声,森林里发生了啥开心的事?2.  原来是森林里的新店开张啦!有气球店,书报店,花店(教师出示图片)小乌龟兄妹也想开一家小店,开啥店好呢?它们想向这些店的老板讨教经验。真巧,这些店的老板都来了。你们瞧!(河马:打招呼礼貌;袋鼠:谜语;大象:声音)3.  我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板?4.  教师对婴儿的答案加以整理并及时小结。那我们看看小动物们究竟为自己选了啥店?5.  多媒体故事欣赏。提问:河马,袋鼠,大象为自己选了啥店?为啥?6.  教师小结:小动物们真聪明,原来都是根据自己的特征来开店的。二、小乌龟开店1.  小乌龟兄妹也想开店,可是它们没有大嘴巴,没有育儿袋,也没有长鼻子,它们伤心极了,我们可以用啥好听的话来安慰它们?2.  那我们一起帮小乌龟想想,它有啥本领呢?会开一家啥店?3.  婴儿发挥想像,猜测。4.  小结:小乌龟只有硬硬的壳,我们小孩子帮它想了很多好办法,我们来看看最后小乌龟到底开了家啥店?5.  多媒体故事欣赏6.  提问:小乌龟兄妹最后开了一家啥店?小乌龟兄妹开了一家烧饼店,我们真为它们高兴,我们用啥好听的话来祝贺它们?(音乐:庆祝店开张)7.  小结:原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢!8.  你们有啥本领呢?9.  小结:原来每个小孩子的本领也都不一样。10.完整欣赏故事。三、迁移:其他小动物开店1.  森林里也多了一家店,小动物们可高兴啦!他们都听说了小乌龟开店的故事,自己也想开店,可是开啥店呢?它们请我们小孩子帮忙想想办法,想想森林里还有啥小动物?可以开啥店?为啥?2.  婴儿讨论,婴儿将讨论结果进行交流  

中班语言:小乌龟开店 篇5

  活动目标:

  1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象,并能用较完整的语言进行表达。

  2、乐意为动物出谋划策,体验帮助别人的快乐。

  活动准备:配套故事内容图片、白板、课件

  活动过程:

  一、提出疑问、激发兴趣。

  师:在动物园里发生了一件事情,有一只小乌龟想开一家店,(出示乌龟图片)

  可是小乌龟怎么也拿不定主意,还是让我们和小乌龟一起去看看别的小动物都开了些啥店吧?”

  二、通过观看图片和提问,理解故事内容。

  1、河马——先出现大嘴巴的图片,让婴儿猜猜是谁。

  师:这张大嘴巴是谁的呢?

  提问:想想它会开啥店?为啥?

  师总结:河马开了一个气球店,因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。但是呢,河马听完我们小孩子的话后说了,以后它还会开……(婴儿的答案店的)欢迎小孩子们去光顾它的各家店。

  2、袋鼠——猜谜:这种动物真奇怪,身上有个大口袋,娃娃可在里面住,走起路来跳跳跳,猜猜它是谁?

  提问:猜猜袋鼠母亲会开啥店?为啥?

  师:小孩子们的想象力真丰富,那让我们一起来听听袋鼠母亲是怎么说的?(出示面包图片)

  师总结:袋鼠母亲用它的大口袋开了一个面包店。

  3、大象——先出现花店的图片,让婴儿猜猜谁比较合适开这个店,为啥?

  师:这是啥地方?谁开这个店比较合适呢?让我们一起来看一看猜得对不对?

  提问:想想它为啥会开这个店?

  师总结:大象开了一家花店,因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。但是呢,大象说他会接受小孩子的意见,在不久以后它还会开………(婴儿的答案)店的。

  4、乌龟——“等等,我也要开店。我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋,怎么办呀?你们快给我出出主意吧”

  师提问:你觉得小乌龟可以开啥店?为啥?

  我们给小乌龟想了那么多办法,那我们看看小乌龟自己有啥想法呢?(出示烧饼图,小乌龟说:卖烧饼喽,卖烧饼喽,我的烧饼也香也脆,上面还有好看的花纹了,大家快来买呀)

  师提问:小乌龟开了啥店?为啥它开了这家店?

  师总结:最后,小乌龟用它的大龟壳,开了一个有特色的烧饼店。

  三、迁移运用

  师:看了大象、河马、袋鼠、小乌龟都拥有了自己的店,还有一些小动物也想开店,你们给它们出出主意吧!

  (出示3—4个动物,让婴儿自由想象表达。)

  师总结:动物朋友真聪明,它们可以用身体上一些特殊的特征开一家自己的店,也能赚到钱,更能为人们服务。

  四、活动延伸

  让我们再去找找其他动物身上有啥特殊的特征,他们可以开啥店?

  互评:教师的教态很亲切,并在提问上也抓住了中班婴儿的年龄特点。婴儿对于这个活动很感兴趣。他们根据自己的经验,想象小动物开的啥店,都很适宜。但在最后一个乌龟上,对于婴儿是有难度的,他们根据乌龟的本领时游泳,所以要开游泳店。但是呢对于后来乌龟开的烧饼店他们并不是很能理解。所以,教师在文本内容的适宜性上,可适当的调整下。

中班语言:小乌龟开店 篇6

  活动目标:1. 初步了解几种动物的典型特征,并能进行大胆合理的想像。2. 乐意为动物出谋划策,并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法活动准备:图片,多媒体课件活动过程:一. 创设“小螃蟹开店”情景,导入(价值分析:知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)小螃蟹在树林里开了一家理发店,生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小孩子们给它们出出点子吧!小结:小螃蟹开的店生意很好,我们再帮其他小动物开店。二. 猜猜谁想开店(价值分析:根据动物出现的不同特征,帮助动物开店)1,  大象——出现方式(它长着长长的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有啥本领呀?它可以开啥店?2,  河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴,成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有啥本领呀?它可以开啥店?3,  袋鼠——出现方式(谜语:这个动物真奇怪,身上有个大口袋,娃娃可在里面住,走起路来跳跳,跳。)猜猜它是谁呀?它有啥本领呀?它可以开啥店?4,  乌龟——出现方式(出示小乌龟图片,配音“等等,我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有啥东西是其他动物没有的?它的背上的壳有啥用处,可以开啥店?小结:原来小动物开店要看看自己有啥本领,根据自己的本领再开店。三.故事欣赏,分析验证(价值分析:了解小乌龟的特征,根据特征帮乌龟开店。)1.  看多媒体课件“小乌龟开店”,讨论:动物们最后到底开了啥店?为啥会开这样的店?(和婴儿一起分析动物特征和开店之间的关系)2. 教师总结:动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领,开了属于自己店。这样也可以赚到钱,也可以为森林里的小动物服务。3.小结:小乌龟开了烧饼店,真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。四,延伸活动如果小孩子们对小动物的本领感兴趣的,我们可以回家找找其他小动物的本领,看看他们可以利用自己的特征开啥店呢?可以告诉周围的朋友或是父亲母亲。 反思:    运用多媒体故事课件的除了形象生动,还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题,制造悬念。整个活动中,婴儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了啥店?大象伯伯用大鼻(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)子浇水时,猜对的小孩子欢快的拍起了手。活动气氛很活跃,很轻松。达到了我预期的目标,婴儿也充分发挥了自己的想象力。 

中班语言:小乌龟开店 篇7

  活动目标1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。2、引导婴儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。3、引导婴儿根据动物的不同特征大胆想象,发展婴儿的创造性思维。活动准备:ppt课件活动过程:一、认识各种小动物,激发婴儿兴趣师:小孩子们,你们逛过动物街吗?想不想去看看动物街是啥样子?我们来看看都有哪些动物噢!二、逛动物街1. (ppt1:动物街)导入2. 师:这些小动物啊在动物街上都开了自己的商店呢,小乌龟也想开一家,可是开啥店好呢?3. (ppt2:大象开花店)1) 提问:师:看,这是啥店?是谁开的呢?(出现一个象鼻子)师:大象怎么会想到开花店的呢?(请婴儿来说一说2) 师:我们来听听大象是怎么说的!4. 依次出示讲述:动画三:河马开气球店。动画四:袋鼠开书报店。5.回忆一共有几家店师:我们刚刚去动物街上看了哪些店呀?第一家是?他是怎么说的?(带婴儿说一说故事中的对话)第二家是?第三家是?袋鼠母亲是怎么说的?(请个别婴儿来说一说) 三、帮小乌龟开店1. 它怎么了呀?为啥更伤心,哭了呢,我们一起来听一听它是怎么说的吧!2. 请你们帮小乌龟想想,它可以开一个啥店?3. 简介故事名字。这个故事好听吧,它也有一个好听的名字,叫《小乌龟开店》。四、完整欣赏一遍故事五、活动延伸:为其他小动物开店

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中班语言:小乌龟开店(通用7篇)
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