中班语言：小乌龟开店（通用7篇）

中班语言：小乌龟开店 篇1

　　活动目标：

　　1、能根据动物的不同特征进行合理的想象，大胆表达想法。

　　2、在为动物开店的过程中，体验帮助别人的快乐。

　　活动准备：flash、图片、音乐、商店背景版面等

　　活动过程：

　　一、提出疑问、激发兴趣。

　　1、谜语导入：今天请来了一位朋友，猜猜是谁？（身上背着硬壳子，四只脚走路慢吞吞，遇到危险缩进去，没人比它更长寿，请你猜猜它是谁？）

　　2、最近小乌龟的心情不太好，猜猜看他在为啥事情烦恼？

　　3、（听录音）原来小乌龟想开一家店，可是拿不定主意，不知道开啥店好。这样吧，我们一起和小乌龟去逛逛动物街，看看森林里的其他动物都开了啥店吧！

　　二、逛逛动物街

　　(一)、动物们的店

　　1、动物街开了一家书包店，一家花店，还有一家气球店，是河马、大象、袋鼠开的，不过他们说：我们是根据自己特有的本领开店的，请你们猜一猜我们分别开了啥店？

　　2、婴儿操作，尝试为动物分派商店，并说说理由。

　　要求：选一个动物想好它开的是啥店，把它贴到这个店里。

　　3、交流分享：你选的是啥动物，它开了啥店？说说你的理由。

　　4、欣赏故事《动物开店》

　　5、小结：河马嘴巴大，可以吹气球，大象鼻子长，可以浇花，袋鼠母亲的育儿袋正好可以装报纸，原来呀，动物们都是根据自己的特有的本领来开店的。

　　（二）、小乌龟开店

　　1、唉呀呀，小乌龟哭了，他为啥哭呢？我们来听听看（龟：朋友们的本领真大！可是我，我没有长鼻子……我能干啥呢，唉！）

　　2、小乌龟很难过，它真的一点用都没有了吗？我们一起来帮他想想，可以开啥店？（自由讨论）

　　4、让我们听听小乌龟到底有没有开成店？开的也是啥店？（龟：谢谢中一班的小孩子，谢谢你们给我出了那么多的主意，是呀，你们说的对，我有硬硬的背壳，所以我要在背壳上烤烧饼，开一家香喷喷的烧饼店！）

　　5、小结：小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，每个动物长得都不一样，都各有各的本领。

　　三、游戏“找老板”

　　1、（出示动物街场景）你们看，动物街也新开了一些商店和公司，这些店的老板会是谁呢？请你想一想，说出你的理由。

　　2、给客人老师简介一下，你选了谁做啥店地老板，为啥？

　　3、你们真棒，为啥多小动物找到了工作，我们把这些店贴到我们区角里，再去想一想，还有哪些动物可以来当老板，好吗？

中班语言：小乌龟开店 篇2

　　[教材简解]    《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，也有利于婴儿的长远发展；既贴近生活，选择婴儿感兴趣的事物或问题，也有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为小孩们所熟悉喜爱，也有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，也能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让小孩在讲述中懂得每一个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。活动目标：1.能根据小动物的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。2.学习故事中的对话语言，理解“适合”一词。3.乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。活动准备：ppt、动物与店匹配的操作材料活动过程：（一）情景导入，激发兴趣教师：今天老师请来了一位动物客人，请你们猜猜看它是谁？(念谜语)“它呀四条腿，背上有个大龟壳，走起路来慢悠悠”（出示课件：乌龟）是谁呀？教师：真的是小乌龟呀，我们一起来跟小乌龟打个招呼吧！（小乌龟，你好！）今天，小乌龟想带我们一起去动物街逛一逛。动物街上可热闹了，好多小动物都开了自己的商店，小乌龟也想开一家属于自己的店，可是开啥店好呢？它想请我们中三班的小孩子一起陪它逛一逛、想一想。我们跟着小乌龟一起出发吧！ （二）看看讲讲，理解体验1.大象的花店教师：哇！动物街上好漂亮啊！有好多好多的商店。小乌龟走到了一家漂亮的花店，好漂亮的花店啊，你们觉得会是谁开的呀？（婴儿自由猜测）教师：我们来看看到底是谁的？（引导婴儿一起问：老板在吗？然后出现老板大象）原来是大象的花店，我们一起来问问它，为啥开花店呢？（放录音）咦，大象怎么说？引导婴儿学说大象的话。小乌龟听了可高兴了，也想开一家花店，你们觉得小乌龟开花店合适吗？为啥？小结：原来啊大象有自己特殊的本领，有着长长的大鼻子，可以给花浇水，可是乌龟没有长鼻子，没有浇花的本领，所以不适合开花店。2.袋鼠的书报店教师：咦！前面蹦蹦跳跳，来了一只袋鼠。小孩子你们看，袋鼠的口袋里好象装着好多的东西呢，仔细看看，是啥？（书报），我们一起上去问问，它带着这么多书报想去哪儿呀？（放录音）教师：小乌龟一听可高兴了，心里想这下我总可以开书报店了吧，小孩子们，你们觉得小乌龟开书报店合适吗？为啥？小结：原来啊袋鼠有自己特殊的本领，有着一个大口袋，可以把书报放进去，可是乌龟没有大口袋，所以它不适合开书报店。3.河马的气球店出示河马的气球店。教师：哇，这是啥店啊？（气球店）这么漂亮的气球店会是谁的呀？（婴儿猜测）教师：老板在吗？（光放录音不出现河马：在啊！在啊！我正在吹气球呢！婴儿：怎么看不到你呀，你是哪位老板呀？河马：我有一张大大的嘴巴，吹起气球来一点儿都不费劲，小孩子，你们猜猜看，我是谁？）拨开气球，出现河马，验证小孩子猜测。小结：河马之所以能开气球店，因为他的嘴巴有一个特殊的本领，可以吹出很多的气，所以能开气球店。教师：小乌龟好羡慕河马有这么漂亮的气球店，也想去试一试，乌龟能开气球店吗？小结：不能，乌龟很小力气也小，也没有大嘴巴，吹不出那么多的气所以也不适合开气球店。教师：哦哟，小乌龟怎么哭了呀？谁来告诉我小乌龟为啥会哭呀？是呀，小乌龟开不了店，真伤心，我们赶紧帮它想想办法吧！教师：那他有啥特殊的本领啊，他能开啥店呢？我请小孩子轻轻地互相讨论一下，想一想乌龟的本领是啥，它适合开啥店？教师：小乌龟可以开啥店？（婴儿自由发挥）4.乌龟的烧饼店教师：哦~森林里的其他小动物们也帮小乌龟想了一个好办法。（听故事）小乌龟最后开了一家啥店啊？小结：原来他有个大龟壳，有着其他动物所没有的本领，所以他最合适开一家烧饼店。（三）完整欣赏，理解故事教师：老师把它编成一个有趣的故事，我们一起来完整的听一听？教师：大象、袋鼠、河马用了自己的本领开了啥店？总结：小动物都很聪明，每种动物长的不一样，本领也不一样，所以他们开得店都不一样。（四）操作：帮小动物找到合适的店1.教师：其实在动物街上，还有好多小动物们也用自己的本领开了适合的店，我们一起来看看还有谁？（出示各个小动物）教师：请小孩子开动小脑筋，想一想这些小动物最适合开啥店，然后把他们用直接连起来，来，轻轻的走到后面的桌子上。（引导婴儿发现并匹配，找出正确的店老板。）2.教师：做完的小孩子回到小椅子坐神气了，这样老师就知道你坐好了，我请坐的神气的小孩子来讲讲你是怎么连的？（请2-3个婴儿讲述）小孩子们说的真棒，让我们带着他们到教室里去讲给其他小孩子听吧！ 

中班语言：小乌龟开店 篇3

　　活动目标：

　　1、 根据动物特征合理猜测和想象，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。

　　2、 乐意为乌龟出谋划策，体验帮助它开店的乐趣。

　　活动准备：小乌龟开店ppt

　　活动重难点：根据动物的主要特征进行合理猜测和想象，乐意用语言较完整连贯表述。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣

　　导入语：动物街上新开了好多商店，真热闹，小乌龟也想开一家店，可是开啥店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些啥店。

　　二、看看说说，理解故事

　　（一）分段欣赏

　　1、 大象开花店（鼻子出现）

　　提问：这是谁？你怎么知道是大象？大象的鼻子有啥本领？

　　小结：大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等，它的本领真多呀。

　　提问：那么猜猜大象开了啥店？为啥？

　　引导语: 我们来听大象怎么说。（录音）

　　小结：原来大象的鼻子可以吸进好多水，浇花很省力，所以大象开了一家花店。

　　提问：花店真美，小乌龟开花店行吗？（不对婴儿的想法出正确与否的评价）

　　过渡语：你们的想法小乌龟会考虑的，前面还有好几家店了。

　　2、 河马开气球店

　　引导语：这里有三家店：快餐店、牛奶店和气球店，河马想请你们猜一猜哪家店是它开的？

　　提问：你觉得哪家店是河马开的？为啥？

　　引导语：让河马来揭晓答案吧。（录音）

　　小结：原来大河马有一张大嘴巴，可以吹出很多的气，所以吹起气球就很省力了。

　　提问：小乌龟开气球店可行吗？（不对婴儿的想法出正确与否的评价）

　　过渡语：你们的建议都不错，让我们接着看下去。

　　3、 袋鼠开书报店

　　提问：这是啥店？会是谁开的呢？它怎么想到开书报店呢？

　　引导语：听听袋鼠的话。（录音）

　　小结：原来袋鼠有个大袋子，把书、报纸都可以放在里面，走到哪里都能卖，真省力。

　　提问：那小乌龟能送报吗？（不对婴儿的想法出正确与否的评价）

　　（二）帮小乌龟开店

　　提问：小乌龟怎么了？

　　引导语：小动物们都开了最适合自己的店，小乌龟走啊走，看啊看，还没想好到底要开啥店，它的心情十分沮丧，我们快来帮小乌龟出主意吧！

　　提问：小乌龟开啥店比较合适？（它身上有啥呢？）

　　小结：小乌龟的背壳也有用处，它可以在自己的背壳上烙饼。

　　（三）完整欣赏

　　过渡语：让我们完整欣赏一遍这个动物开店的故事吧。

　　小结：看来，虽然每个动物长得都不一样，但是呢都有各自的长处，能利用这些特别的地方开合适的店。

　　三、延伸活动

　　引导语：还有许多动物想开店，我们来看看都有谁？它们有啥本领？你们可以利用自由活动或区角活动和其他朋友商量一下开啥店好，我们用画画得方式记录下来再来讨论交流。

　　附故事：

　　小乌龟想开一家小店，开啥店好呢？他们去问大象。

　　大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。

　　河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。”

　　袋鼠母亲开啥店呢？袋鼠母亲告诉他们：“我开书店，可以把书装到大口袋里，走到哪里卖到哪里。”

　　小乌龟很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。

　　小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼也香也脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。

中班语言：小乌龟开店 篇4

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征，尝试判断分析、想像并大胆表达自己的想法。2、体验帮助、关心小动物的快乐。活动准备：多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程：一、森林里开店啦1.  听，这是啥声音？（教师播放鞭炮声）多么好听的鞭炮声，森林里发生了啥开心的事？2.  原来是森林里的新店开张啦！有气球店，书报店，花店（教师出示图片）小乌龟兄妹也想开一家小店，开啥店好呢？它们想向这些店的老板讨教经验。真巧，这些店的老板都来了。你们瞧！（河马：打招呼礼貌；袋鼠：谜语；大象：声音）3.  我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板？4.  教师对婴儿的答案加以整理并及时小结。那我们看看小动物们究竟为自己选了啥店？5.  多媒体故事欣赏。提问：河马，袋鼠，大象为自己选了啥店？为啥？6.  教师小结：小动物们真聪明，原来都是根据自己的特征来开店的。二、小乌龟开店1.  小乌龟兄妹也想开店，可是它们没有大嘴巴，没有育儿袋，也没有长鼻子，它们伤心极了，我们可以用啥好听的话来安慰它们？2.  那我们一起帮小乌龟想想，它有啥本领呢？会开一家啥店？3.  婴儿发挥想像，猜测。4.  小结：小乌龟只有硬硬的壳，我们小孩子帮它想了很多好办法，我们来看看最后小乌龟到底开了家啥店？5.  多媒体故事欣赏6.  提问：小乌龟兄妹最后开了一家啥店？小乌龟兄妹开了一家烧饼店，我们真为它们高兴，我们用啥好听的话来祝贺它们？（音乐：庆祝店开张）7.  小结：原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢！8.  你们有啥本领呢？9.  小结：原来每个小孩子的本领也都不一样。10.完整欣赏故事。三、迁移：其他小动物开店1.  森林里也多了一家店，小动物们可高兴啦！他们都听说了小乌龟开店的故事，自己也想开店，可是开啥店呢？它们请我们小孩子帮忙想想办法，想想森林里还有啥小动物？可以开啥店？为啥？2.  婴儿讨论，婴儿将讨论结果进行交流  

中班语言：小乌龟开店 篇5

　　活动目标：

　　1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象，并能用较完整的语言进行表达。

　　2、乐意为动物出谋划策，体验帮助别人的快乐。

　　活动准备：配套故事内容图片、白板、课件

　　活动过程：

　　一、提出疑问、激发兴趣。

　　师：在动物园里发生了一件事情，有一只小乌龟想开一家店，（出示乌龟图片）

　　可是小乌龟怎么也拿不定主意，还是让我们和小乌龟一起去看看别的小动物都开了些啥店吧？”

　　二、通过观看图片和提问，理解故事内容。

　　1、河马——先出现大嘴巴的图片，让婴儿猜猜是谁。

　　师：这张大嘴巴是谁的呢？

　　提问：想想它会开啥店？为啥？

　　师总结：河马开了一个气球店，因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。但是呢，河马听完我们小孩子的话后说了，以后它还会开……（婴儿的答案店的）欢迎小孩子们去光顾它的各家店。

　　2、袋鼠——猜谜：这种动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳跳，猜猜它是谁？

　　提问：猜猜袋鼠母亲会开啥店？为啥？

　　师：小孩子们的想象力真丰富，那让我们一起来听听袋鼠母亲是怎么说的？（出示面包图片）

　　师总结：袋鼠母亲用它的大口袋开了一个面包店。

　　3、大象——先出现花店的图片，让婴儿猜猜谁比较合适开这个店，为啥？

　　师：这是啥地方？谁开这个店比较合适呢？让我们一起来看一看猜得对不对？

　　提问：想想它为啥会开这个店？

　　师总结：大象开了一家花店，因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。但是呢，大象说他会接受小孩子的意见，在不久以后它还会开………（婴儿的答案）店的。

　　4、乌龟——“等等，我也要开店。我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋，怎么办呀？你们快给我出出主意吧”

　　师提问：你觉得小乌龟可以开啥店？为啥？

　　我们给小乌龟想了那么多办法，那我们看看小乌龟自己有啥想法呢？（出示烧饼图，小乌龟说：卖烧饼喽，卖烧饼喽，我的烧饼也香也脆，上面还有好看的花纹了，大家快来买呀）

　　师提问：小乌龟开了啥店？为啥它开了这家店？

　　师总结：最后，小乌龟用它的大龟壳，开了一个有特色的烧饼店。

　　三、迁移运用

　　师：看了大象、河马、袋鼠、小乌龟都拥有了自己的店，还有一些小动物也想开店，你们给它们出出主意吧！

　　（出示3—4个动物，让婴儿自由想象表达。）

　　师总结：动物朋友真聪明，它们可以用身体上一些特殊的特征开一家自己的店，也能赚到钱，更能为人们服务。

　　四、活动延伸

　　让我们再去找找其他动物身上有啥特殊的特征，他们可以开啥店？

　　互评：教师的教态很亲切，并在提问上也抓住了中班婴儿的年龄特点。婴儿对于这个活动很感兴趣。他们根据自己的经验，想象小动物开的啥店，都很适宜。但在最后一个乌龟上，对于婴儿是有难度的，他们根据乌龟的本领时游泳，所以要开游泳店。但是呢对于后来乌龟开的烧饼店他们并不是很能理解。所以，教师在文本内容的适宜性上，可适当的调整下。

中班语言：小乌龟开店 篇6

　　活动目标：1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法活动准备：图片，多媒体课件活动过程：一. 创设“小螃蟹开店”情景，导入（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。）小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小孩子们给它们出出点子吧！小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。二. 猜猜谁想开店（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）1，  大象——出现方式（它长着长长的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是谁呀？它有啥本领呀？它可以开啥店？2，  河马——出现方式（有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里）猜猜它是谁呀？它有啥本领呀？它可以开啥店？3，  袋鼠——出现方式（谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。）猜猜它是谁呀？它有啥本领呀？它可以开啥店？4，  乌龟——出现方式（出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”）你们猜是谁在说话？小乌龟从远处慢慢爬过来）小乌龟身上有啥东西是其他动物没有的？它的背上的壳有啥用处，可以开啥店？小结：原来小动物开店要看看自己有啥本领，根据自己的本领再开店。三.故事欣赏，分析验证（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。）1.  看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了啥店？为啥会开这样的店？（和婴儿一起分析动物特征和开店之间的关系）2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样也可以赚到钱，也可以为森林里的小动物服务。3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。四，延伸活动如果小孩子们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开啥店呢？可以告诉周围的朋友或是父亲母亲。 反思：    运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，婴儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了啥店？大象伯伯用大鼻（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）子浇水时，猜对的小孩子欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，婴儿也充分发挥了自己的想象力。 

中班语言：小乌龟开店 篇7

　　活动目标1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。2、引导婴儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。3、引导婴儿根据动物的不同特征大胆想象，发展婴儿的创造性思维。活动准备：ppt课件活动过程：一、认识各种小动物，激发婴儿兴趣师：小孩子们，你们逛过动物街吗？想不想去看看动物街是啥样子？我们来看看都有哪些动物噢！二、逛动物街1. （ppt1：动物街）导入2. 师：这些小动物啊在动物街上都开了自己的商店呢，小乌龟也想开一家，可是开啥店好呢？3. （ppt2：大象开花店）1) 提问：师：看，这是啥店？是谁开的呢？（出现一个象鼻子）师：大象怎么会想到开花店的呢？（请婴儿来说一说2) 师：我们来听听大象是怎么说的！4. 依次出示讲述：动画三：河马开气球店。动画四：袋鼠开书报店。5.回忆一共有几家店师：我们刚刚去动物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么说的？（带婴儿说一说故事中的对话）第二家是？第三家是？袋鼠母亲是怎么说的？（请个别婴儿来说一说） 三、帮小乌龟开店1. 它怎么了呀？为啥更伤心，哭了呢，我们一起来听一听它是怎么说的吧！2. 请你们帮小乌龟想想，它可以开一个啥店？3. 简介故事名字。这个故事好听吧，它也有一个好听的名字，叫《小乌龟开店》。四、完整欣赏一遍故事五、活动延伸：为其他小动物开店

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