一、 教学目标1、 知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、 能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。3、 情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。二、 重点、难点1、 重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、 难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。三、 教学方法讨论法、讲述法四、 教学过程（一） 尝试检索先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。检索表1、 能进行光合作用，自养2、 能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门3、 种子有果皮包被…………………………………………….被子植物3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子繁殖1、 不能进行光合作用，异养2、 身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸3、 身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二） 给农贸市场的生物分类1、 让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）2、 客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；3、 每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）4、 讨论题：（1） 你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。（2） 在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。（三） 看书p119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为a、b、c、d）单叶2、 有叶裂2、无叶裂……………………………………………………b3、 叶扇形……………………………………………………c       3、叶掌状…………………………………………………….d复叶………………………………………………………..a

五、 教学后记

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