在幼儿教育事业的开始我满怀期待，却又胆战心惊。经历了一年的洗礼，从不知所措到井然有序，感谢生活里的你们。是你们让我明白什么叫生活处处是课堂，抓住每一个教育契机，便是一种智慧！

回忆过去的一年，那群可爱的孩子已深深在我的心里落了根。有他们的调皮捣蛋，有他们的天马行空，有他们的温暖甜心，才有我进步和思考的空间。还记得那个特别的上午：

早操的音乐响起，孩子们排好队像往常一样开着小火车来到了操场上。所有的孩子都跟着音乐欢快地做着早操，只有几个孩子蹲在地上不知道看什么，带着好奇，我也走了过去。扬扬很兴奋地告诉我：“老师，快看，这里有一颗小苗苗。”“老师，扬扬把小苗苗拔起来啦！”小七气呼呼地告诉我，同时那双水汪汪的大眼睛里又带着对小苗苗的同情。这时，旁边的孩子你一句我一句七嘴八舌地说开了……眼看着场面难以控制，为了让孩子们尽快地回到队伍里，我把小苗苗放回缝隙间并告诉他们：小苗苗又种回去了，它会健康长大的！孩子们脸上露出了将信将疑的表情，却也无奈地回到队伍中心不在焉地做早操。

小七依旧土着脸，我蹲下来问她：“小七不开心吗？是为了什么事呢”？“老师小苗苗还会长大吗？”利用晨间谈话的时间，把小七的这个问题抛给了小朋友们，这时小虎提出了这样一个疑问：小苗苗怎么会在操场的缝隙里的？孩子们各抒己见，有的说是老师种下去的，有的说把种子放在里面，有的就说它自己长出来的……听着各种各样的答案，我很开心，因为孩子们在动脑筋，在思考。而我也给出了几个可能性的答案：可能是小鸟、蝴蝶飞过不小心落下的，可能是风（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）爷爷来的时候带来的……就给孩子们留一个探索的机会吧！

突然响起了鞭炮声，原本安静的课堂，原本专注力都在我这里的孩子们，一下子被这鞭炮声吸引。有的孩子捂着耳朵，有的孩子兴奋地手舞足蹈。“哇~这是什么声音？这是鞭炮声。哪里在放鞭炮呀……”孩子们你一句我一句地说开了。慌乱的我在心里问自己：怎么办？怎么办？尝试着说了几句，想让他们的保持安静，注意力回过来。虽然明知孩子的注意以无意注意为主，但也硬说了几句，果不其然，没有一个小朋友是理睬我的。那就让他们尽情地讨论，等待着鞭炮放完。没过两分钟，鞭炮声消失在我们的耳畔，孩子们讨论的兴趣依然那么浓烈。我抛出了这样一个问题：孩子们你们知道什么时候要放鞭炮吗？他们立刻七嘴八舌地说了起来，我示意他们举起小手来回答问题。喧闹的环境立刻鸦雀无声，孩子们纷纷举起自己的小手，迫不及待地想要回答我的问题。还别说，孩子们会让我吃惊，他们知道的还真不少呢！渐渐地淡出这个话题，带领孩子们回到了教学活动中。

请不要抹杀孩子求知的欲望，你会发现，她们与你越来越近。老师——请拿出你的机智，给孩子一片蔚蓝的天空。让她们自由翱翔！

后记：抓住教育活动中偶发事件所蕴含的教育价值，孩子们小小的发现，其实也是一种探究，请机智地对待，不要抹杀她们对探究的兴趣。至此，孩子们感兴趣的事情我从不“抹杀”，给予他们探讨的机会，同时参与其中，在慢慢引导她们走向你的“轨道”。老师——请记住：你是孩子学习生活里的引导者，而不是主导者！

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