课题

你、我、他

学习领域

造型·表现

课时

3-4

教

学

目

标

l    能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

l    了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

重

点

人物的脸型和表情

难

点

人物肖像画的表现

教

具

文学作品中的肖像描写，多媒体教学设备

教   学   过   程   设   计

教  师  活  动

学  生  活  动

设 计 意 图一、导入回顾上节内容二、分析人物特征的表现手段

同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部是反映 人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻 画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。）教师出示几种常见的脸型。

同学们，你们"哭过"、"笑过"、"怒过"、"乐过"、"惊喜过"吗？

回顾肖像画的特征

（人物头部）

1、 脸型

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

学生说说各种不同的脸型具有哪些特征。

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

2、表情

（有过）请几名学生上台来表演"哭、笑、怒、乐、惊"的表情。

温故知新

学习人物连部特征的表现手法。

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

3、感知人体比例、结构。

（教师出示图片，并进行简介）

c、教师出示图片，并进行总结。

人体比例--立七、坐五、蹲三半

人体结构--学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼

（出示人体肌肉和骨骼图） 　　过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

三、临摹练习

四、引导评价

（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

探索：头部比例--三停五眼 a、在教师的指导下，小组内成员之间互相"测量三停五眼"，并记下大体的结果。

b、请学生说一说刚才测量的结果。

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。

你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？

用临摹来感受肖像画的特点。和之前讲的表现手法。

讲评，自评作品。

课后反思

兴趣是最好的老师。要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。，我让学生说说"我"自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。

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