《春天在哪里》教学反思《春季在哪里》教学反思
<<语文新课程标准》明确提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。努力建设开放而有活力的语文课程。要根植于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用的领域，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。学习这篇课文时，正值春光明媚。因此我并没有急着带领学生去学习课文，而是首先把学生带到操场，让他们感受和煦的春风，观察焕发生机的植物，让学生在校园里找春季，同学们找得很仔细，发现也各不相同,对于同学们的这些发现，我及时地给予了肯定，于是我也说：“刚才大家的这些发现都是春季来临的变化。你们还有别的发现吗？”接着，我也带领学生来到了学校附近的田野里,让学生在田野中找春季，结果同学们也有了新的发现……看着看着，人群里发出整齐的吟诵：“春季在田野里：春季的太阳那么暖，那么亮，秧苗青，……”听着同学们的朗诵，我的心里高兴极了，我暗自为自己的这次活动的安排而得意。因为我感觉同学们不但很直观地感受了诗句的意思，而且增添了对故乡对大自然的热爱，同时也增加了对语文学习的兴趣。这次活动使我认识到了课程改革的重要意义，认识到了让学生在实践中掌握知识的重要性。接下来在课堂上学习《春季在哪里》的课文时，同学们对课文内容的理解很到位。我发现，平时不喜欢读课文的几个小孩子也读得特别认真、特别有（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）感情呢！推荐站内搜索：石家庄学院专科分数线、繁星春水 读后感、小学生演讲稿、辽东学院成绩查询、试题答案网、申论试题、初三开学第一周周记、2018成人高考成绩查询、校园生活作文600字、日记300字左右、
