中班音乐《快快起床》（通用6篇）

中班音乐《快快起床》 篇1

　　目标：

　　l学唱歌曲，尝试轮唱。

　　l体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　准备：音乐磁带。

　　过程：

　　l田鼠弟弟没起床。

　　1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎么样帮助他？

　　2.我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　l弟弟，起床吧。

　　1.教师完整演唱一遍，婴儿轻声跟唱。

　　2.歌曲里唱了啥？用啥样的歌词劝弟弟起床？

　　3.朗诵歌词，教师范唱，婴儿跟唱。

　　4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

　　5.完整演唱歌曲。

　　l弟弟，快快起床。

　　1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的办法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2.教师简介轮唱的办法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3.婴儿尝试轮唱。

　　4.提醒婴儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　　5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了

中班音乐《快快起床》 篇2

　　活动目标:

　　1.倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律

　　2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声

　　3.在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪

　　活动准备:

　　1.音乐：《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》

　　2.道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡纸、记号笔

　　打击乐器：棒铃、响板

　　活动过程：

　　一. 随音乐进入活动室，婴儿找个位置坐下来

　　二. 教师出示小闹钟，引出活动内容

　　1.它是谁？它走路的时候会发出啥样的声音？

　　2.用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动，小孩们自由表现

　　3.随音乐小孩们用身体动作表现小闹钟行走

　　三.  进行节奏练习

　　1.小闹钟有啥用处？它响起来的时候发出的声音是啥样的？

　　2.听音乐第一遍，熟悉音乐节奏规律，并能听出闹铃声音

　　3. 听音乐第二遍，请婴儿在听到闹铃响起的时候快速举手   (闹铃结束放下)，初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。

　　4.听音乐第三遍，教师画图谱

　　提问:你们在图谱上看到了啥?

　　提问：哪个符号表示小闹钟响了？小闹钟走了几下闹铃才响起？

　　5. 看图谱，节奏练习（拍三下，举手一次）

　　6.听音乐，节奏练习

　　四.出示乐器，节奏练习

　　1.认识乐器：棒铃、响板

　　2.随音乐，用乐器敲击节奏两遍，第二遍婴儿交换乐器

　　五.音乐游戏：叫小弟弟起床

　　1.教师出示手偶，引出游戏内容

　　2.教师清唱一遍歌曲《快快起床》

　　3.放音乐，教师画图谱，婴儿熟悉歌曲

　　4.放音乐，教师与婴儿表演（学习叫小弟弟起床的秘密旋律）

　　5.小孩们拿起乐器，为歌曲伴奏，表演两遍（叫小弟弟起床）

　　6.师：这个办法真管用，我们再把小闹钟的声音请进来一起练习，把它记在脑袋瓜里吧！~（坐着伴奏，站着歌表演两遍）

　　延伸活动：我们要养成早睡早起的好习惯！还有一些小孩子和父亲母亲在睡懒觉呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出活动室）

　　【课后反思】

　　1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

　　2.开头进场的教师婴儿互动动作时间再延长，让婴儿更好地感受节奏旋律。

　　3.在请婴儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让婴儿有更多的时间去展示。

　　4.图谱的记号表达上设计再形象点。

　　5.音乐的选材需要有深入

　　6.适合中班婴儿年龄特点

　　7.游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来

中班音乐《快快起床》 篇3

　　目标：

　　l  学唱歌曲，尝试轮唱。

　　l  体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　准备：

　　音乐磁带。

　　过程：

　　l  田鼠弟弟没起床。

　　1.  田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎么样帮助他？

　　2.  我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　l  弟弟，起床吧。

　　1.  教师完整演唱一遍，婴儿轻声跟唱。

　　2.  歌曲里唱了啥？用啥样的歌词劝弟弟起床？

　　3.  朗诵歌词，教师范唱，婴儿跟唱。

　　4.  重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

　　5.  完整演唱歌曲。

　　l  弟弟，快快起床。

　　1.  田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的办法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2.  教师简介轮唱的办法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3.  婴儿尝试轮唱。

　　4.  提醒婴儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　　5.  学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

中班音乐《快快起床》 篇4

　　目标：

　　l       学唱歌曲，尝试轮唱。

　　l       体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　准备：

　　音乐磁带。

　　过程：

　　l       田鼠弟弟没起床。

　　1.       田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎么样帮助他？

　　2.       我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　l       弟弟，起床吧。

　　1.       教师完整演唱一遍，婴儿轻声跟唱。

　　2.       歌曲里唱了啥？用啥样的歌词劝弟弟起床？

　　3.       朗诵歌词，教师范唱，婴儿跟唱。

　　4.       重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。

　　5.       完整演唱歌曲。

　　l       弟弟，快快起床。

　　1.       田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的办法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2.       教师简介轮唱的办法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3.       婴儿尝试轮唱。

　　4.       提醒婴儿注意轮唱中的问题，集体练习。

　　5.       学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了

中班音乐《快快起床》 篇5

　　活动目标：

　　1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。

　　2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。

　　活动准备：

　　1.婴儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。

　　2.音乐录音、田鼠木偶。

　　3.请一位老师合作示范轮唱。

　　活动过程：

　　一、田鼠弟弟没起床。

　　1.师带领婴儿随音乐歌表演《两只老虎》。

　　2.大家一起跳舞开心吗?我们小孩子每天都早早地来婴儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为啥吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)

　　3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎么样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有啥办法让它按时起床呢?)

　　二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）

　　1.     我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导婴儿一起用“当”音哼唱旋律。) 

　　2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有啥话要对它说的吗?

　　3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些啥来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)

　　4.听了这首歌你觉得心情怎样?(紧张、急促)//

　　5.引导婴儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。

　　(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些啥?歌词有啥特别的地方吗?(每句歌词重复两次)

　　(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)

　　(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱 × ×练习。

　　6.婴儿轻声学唱。

　　(1)集体轻声学唱一遍。

　　(2)提醒婴儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领婴儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)

　　(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(婴儿完整演唱一遍)

　　三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）

　　1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎么样唱才能让它快快起床呢?

　　2.理解轮唱的办法：

　　(1)  今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请婴儿欣赏) 

　　(2)讨论：

　　a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)

　　b.唱到最后结束的时候是怎么样的?(一起结束的)

　　c. x老师先开始唱，我比她晚开始，那为啥我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体婴儿练习唱第一声部的最后一句)

　　(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体婴儿先唱，老师晚唱一句，提醒婴儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)

　　3.婴儿尝试轮唱。

　　(1)师先播放录音歌曲，然后带领婴儿唱第二声部(1~2遍)，引导婴儿注意倾听并准确起唱。(提醒婴儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小孩子的声音。)

　　(2)将婴儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将婴儿的歌声录下来并播放给大家听)

　　4.师小结并鼓励婴儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪也过来，就像是很多人在一遍也一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。 

中班音乐《快快起床》 篇6

　　当我打开教材，随着歌谱弹起歌曲《快快起床》时，有几个小孩听到了音乐声，不由自主地哼起了《两只老虎》。我有些意外，真的是类似的音调~！活动的内容易理解，旋律也简单。在教学中，我把轮唱当成了此次活动的重点。它占据了三分之一的活动时间。

　　首先，熟悉歌词，理解歌曲内容。这个环节进行的很顺利。

　　再者，熟悉旋律。教师弹琴，小孩们基本上能自己配上歌词。

　　然后，巩固歌曲。这是一个较重要的环节。因为这是轮唱的基础。所以我运用边弹琴婴儿齐唱、个别唱的办法进行巩固。看到婴儿差不多非常熟悉的情况下，我才进行下一环节。

　　轮唱部分。这一演唱方式，以前小孩们从没有接触过，所以，在进行时，我分成了两部分。第一，告诉婴儿把整首歌唱完，老师也在里面唱（当轮唱者），不要受老师的影响。初次实验时，好多婴儿都跟着我跑了，而且最后一句，小孩样也没有重复唱一遍。几遍练习与纠正后，小孩们终于理解。我及时告诉婴儿，这种演唱的办法叫做轮唱。

　　第二，将婴儿分成两组。其中一组起立演唱，另一组坐着进行练习，老师也在里面充当第一部分婴儿，因为先唱的一组易被后组拐跑，几遍后，小孩们能自己演唱。

　　通过这一简单的音乐活动，了解到一个新知识，新内容的传授，就是从简单的，基础的开始，掌握后再举一反三，这是一种学习的办法。

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