认识几分之一

   一、教学内容：   教科书第91~93页。   二、教学目标：   1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。   2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。   3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。   三、教具、学具准备：   实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条   四、教学过程：   (一)创设情境，引入课题。   出示苹果   1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？   学生说出想法后，教师板书：平均分。   2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1   3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半   提问：一半苹果还有别的表示方法吗？   引出并板书课题：分数。   (二)动手操作、探索交流，获取新知   1、认识   1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。   2）、指导学生读写   3）、学生活动：用纸片折出它的   ，并写上   。   4）、实物投影出示判断题。   下面哪些图形的阴影部分是原图的   ？哪些不是？说出理由。

   (1)           (2)           (3)                (4)   1、认识1/4   1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？   （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。   （2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。   （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。   （三）认识其他分数   1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？   （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。   （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。   2、完成教科书第93页“做一做”第1题。   （四）比较分子是1的分数大小   1、出示第一组图1/2和1/4。   （1）猜想：哪个分数大一些？   （2）引导学生讨论并交流讨论信息。   （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。    2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？   3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。   4、完成第93页“做一做”等2题。   （五）作业   完成第96页练习二十二的第1~3题。

   教学反思：

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