第2节   种群数量的变化一、教学目标1.说明建构种群增长模型的方法。2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3.用数学模型解释种群数量的变化。4.关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2.教学难点建构种群增长的数学模型。三、教学过程〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。〖提示〗1.nn=2n,n代表细菌数量，n代表“代”。2.n=2216。3.细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。〖板书〗一、建构种群增长模型的方法〖学生活动〗学生阅读并完成p66图4-4  细菌种群的增长曲线。〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示。〖提示〗不够精确。〖问题〗在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？〖答并板书〗1.种群增长的“j”型曲线〖学生活动〗阅读p66第三段到第五段。〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“j”型。〖旁栏思考题2〗生思考回答师提示。〖提示〗①食物和空间田间充裕；②气候适宜；③没有天敌等。〖板书〗“j”型增长的数学模型nt=n0λt〖问题〗“j”型增长能一直持续下去吗？〖板书〗2.种群增长的“s”型曲线〖学生活动〗阅读p67并完成 “思考与讨论”。〖提示〗1.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，①如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌，等等。〖旁栏思考题3〗生思考回答师提示。〖提示〗同一种群的k值不是固定不变的，会受到环境的影响。〖问题〗种群数量达到k值时，都能在k值维持稳定吗？〖板书〗3.种群数量的波动和下降〖学生活动〗阅读p67～p69并完成“探究”。〖小结〗略。〖作业〗练习一二。〖提示〗一、基础题1. （1）在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“j”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达xx年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“j”型增长。（2）在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长。随着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增长，这就是“s”型增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有“s”型增长的特点。2.（1）以年份为横坐标，种群数量为纵坐标，根据表中数字画曲线。（2）食物充足，没有天敌，气候适宜等。（3）作为食物的植物被大量吃掉，导致食物匮乏；自然灾害等。

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