种群基因频率的改变与生物进课题：化（课时1） 【学习任务】1、解释种群、种群基因库、基因频率等概念 2、说明种群是生物进化的基本单位3、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因4、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变【课前预习】
基础知识
观察与思考
归纳与结论种 群是 生物 进化 的基 本单 位知道什么是种群，种群的特点是什么？种群基因库以及基因频率的的概念1、概念：生活在一定 内的 生物的 2、特点：种群的个体之间具有 和性别的差别，并不是 结合在一起；种群也是 的基本单位。个体之间彼此可以 ，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。3、种群基因库 4、基因频率 基因频率的计算1例：从某种生物的种群随机抽100个个体中，测知其基因型分别为aa、aa、aa的个体分别为20、60和20个，问其中a、a基因频率各为多少?a基因频率= ;a基因频率=____________________2、如果产生新的等位基因a2,种群的各个基因频率会变化吗？ 解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原 因1回忆变异类型2、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？3、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？4、突变和基因重组产生的变异有方向吗？1、可遗传变异包括 、 和 ，其中后两个又统称突变。 2、________。因为只有 才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。 可以增加基因型的种类。3、例如：每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? 基因突变数是 这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的__ _。4、由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了 ，不能决定生物进化的方向。自然选择决定生物进化方向自然选择是如何起作用的?在自然选择的作用下，具有 个体有更多的机会产生后代，种群中 ；相反，具有不不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率就是下降。在自然选择的作用下，种群的基因频率会 ，导致生物朝 不断进化。【合作探究】自然选择对种群基因频率的影响？【自我检测】1、下列属于种群的是 （ ） a.一个蜂箱中的所有蜜蜂 b.一个水库中所有的鱼 c.一片草地上所有开花的车前草 d.长白山自然保护区 2、基因库是指 （ ） a.一个生物个体中所含有的全部基因 b.一个种群中所有个体所含有的某种基因 c.一个种群中所有个体所含有的全部基因 d.一个种群中所有配子所含有的全部基因 3、自然选择直接作用于生物的 （ ）a.表现型 b.基因型 c.不利基因 d.有利基因4、决定生物进化方向的是 （ ）a.遗传和变异 b.自然选择 c.生存斗争 d.过度繁殖5、现从一种群中随机抽取100只羊，测知基因型为bb、bb和bb的个体分别是85、10和5个。则在该种群中，b基因频率为 （ ）a.1％ b.10％ c.80％ d.90％ 6、对一个种群随机抽一定数量的样本进行测试，结果基因型为aa的个体占24%，基因型为aa型的个体占70%，基因型为aa的个体占6%，则基因a和a的频率分别为 （ ）a.59%和41% b.47%和53% c.82%和18% d.62%和38%7、有翅昆虫有时会出现残翅或无翅的突变类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去，但在经常刮大风的海岛上，这种突变类型因为不能飞行，从而避免被风吹到海里淹死。这个事例说明 （ ）a.突变多数是有害的 b.突变多数是有利的 c.突变的有害和有利并不是绝对的 d.突变的有害和有利是绝对的 8、突变对绝大多数生物个体是不利的，但它是生物进化的重要因素之一。你认为这一说法是 （ ） a.正确的，突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择奠定了基础 b.正确的，突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向与生物进化的方向是一致的 c.不正确的，突变不利于个体的繁殖，会导致物种的绝灭 d.不正确的，突变导致个体死亡，不利于生物进化 9、祖国宝岛台湾蝴蝶资源丰富，种类繁多。变异是岛上蝶类新种形成和进化的重要因素之一。但是下列变异中不能成为蝶类的进化内因是 （ ） a.基因结构改变引起的变异 b.染色体数目改变引起的变异 c.环境改变引起的变异 d.生物间杂交引起的变异 【学后反思】
- 种群基因频率的改变与生物进 相关内容:
- 第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响
- 生物的启示——仿生学的诞生
- 生物对环境的适应
- 生物的检索表
- 生物体的器官
- 土壤里的微生物
- 生物体由细胞构成
- 第12章 土壤里的生物
- 第1节 生物体的基本结构
- 生物对环境的影响
- 没有细胞结构的微小生物------病毒
- 《生物和细胞》知识点归纳
- 生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版）
- 第3节 非细胞形态的生物——病毒
- 生物的无性生殖1
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高二生物教案
学习目标 1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 3、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 4、学习通过测量进行科学探究的方法。...
不要以为“狗改不了吃屎”，就认为狗不辨香臭。其实狗鼻子相当灵敏，能嗅出200万种不同浓度的气味。腹蛇和响尾蛇能感受到0.001℃的温度变化，鲶鱼有10万个味蕾(人只有9000个)。...
知识目标 描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。...
一、教学目标1、知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。3、情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。...
第2节 、系统教学目标1、根据实验指导，解剖识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；2、能以人或高等植物为例，分析说明生物体的结构层次；3、能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的。...
一、教学目标 (一)认知目标 1.介绍细菌、放线菌和真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 2.介绍微生物在自然界里的作用 (二)技能目标 培养学生的观察能力、分析问题的能力 (三)情感目标 1.通过对微生物在生产生活中应用的学习，培养理论与...
教材分析从教材的知识体系上来讲，本课前面的内容是使学生从宏观的水平认识生物界，而从本节内容起是引导学生从微观水平认识生物的结构。作为初中生，这是第一次从细胞水平学习生物体的结构，也是第一次使用显微镜和制作临时装片，显然，...
第12章 土壤里的生物【复习目标】1.概述土壤里动物种类。2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。3.概述土壤里主要的微生物种类。...
第1节 生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。...
教学目标：1、能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响 2、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法 3、学会收集、处理数据的方法教学重点和难点：1、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法 2、学会收集、处理数据的方法...
天华中学 朱海敏 一、 教材分析及教学策略本节是生物学七年级上册第二单元第四章的教学内容.教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生活是本节的重难点.以病毒发现的过程为主线,...
一、 显微镜的结构：课本p36▲显微镜的使用 p37-38 要掌握二、注意事项1.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。2.在目镜内看到的物像是倒像。...
教学目的；1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。...
第3节非细胞形态的生物——病毒一、教学目标1.知识和技能（1）知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构。（2）举例说出病毒与人类的关系2.过程与方法（1）关注病毒与人体健康的关系。（2）体验病毒的传播方式。...
第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖（第1课时）l 教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。l 教学目标：知识与能力1、 认识无性生殖的概念。2、 训练使用显微镜观察的操作技能。...
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