中班绘本《小刺猬的项链》（精选9篇）中班绘本《小刺猬的项链》（精选9篇）
中班绘本《小刺猬的项链》 篇1
活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。2、学会简单的有规律的排序的办法。3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情，体验朋友在一起的快乐。活动准备：1、《小刺猬的项链》课件。2、排序练习操作材料若干。活动过程：一、出示绘本，引起婴儿兴趣；播放ppt，出示封面图片。师：今天我带来了一本书，书里有这样一位动物朋友，它浑身长满了刺（刺猬）他有一个好听的名字叫拉亚。二、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。提问：1、出示第一页图片。小刺猬这是怎（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）么了？（让婴儿观察刺猬伤心的表情）它为啥会伤心？（婴儿猜想）我们一起来看一看（ppt）师小结：小刺猬因为浑身长刺会扎人，所以它的朋友小兔、小猴、小鸭都不愿意陪他玩，他只能自己一个人在田里打滚，只能一个人孤零零的吃晚餐，多冷清呀。2、有一天它带回来好多果子，瞧，是啥样的？（圆的、红的、绿的）3、你们觉得用这些食物可以用它来干啥？（发散婴儿的思维）4、我们一起看看小刺猬把这漂亮的食物变成了啥？（ppt）5、小刺猬的项链美不美，那你有没有发现啥秘密？（颜色排列）对呀，拉亚项链的秘密就是把果子按照一定的规律有序的排列。6、拉亚带着这条项链高高兴兴的出发了，它会遇到啥惊喜呢？原来小动物们看到他有这么美的一串项链，都想拥有，就请拉亚帮忙，拉亚很是热情做给他们，我们来看看，小兔的项链里也藏着秘密，谁能大声告诉大家？我们也来试着为它穿一条一模一样的好吗？我把小猴、小鸭的项链也带来了，咦，他们这是怎么了？谁来帮助他穿完？7、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为啥？教师小结：他们带着美丽的项链出发去旅游了，在路上他们吸引来了更多的朋友，他们也想拥有一条这样的项链，你们愿意帮助他们吗？三、教师与婴儿一起进行排序内容。师：婴儿操作为小动物做一条有序排的项链，教师进行巡回指导，点评。四、结束1、他们带着项链开心的出发了，瞧，也谁吸引来了？（大象）它的项链有啥特别的？2、原来生活中还有很多东西可以用排序的办法串出一条美丽的项链呢，回家我们可以试一试去。3、今天和我一起看了一本关于拉亚的书，你们开心吗？下次我们再来看看拉亚还有啥有趣的故事。
中班绘本《小刺猬的项链》 篇2
活动目标：
1.在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏，丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
活动准备：
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程：
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1.观察图片，导入活动。
2.欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1.观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有啥不一样？小猴子为啥不开心？
（3）请个别婴儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1.出示操作材料，婴儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
中班绘本《小刺猬的项链》 篇3
温州五幼 徐骊
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的办法。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成ppt。彩色圆形磁铁一些，
2、排序练习操作纸人手一份。彩色珠子人手一盘。
活动过程：
一、出示绘本，引起婴儿兴趣；播放ppt，出示封面图片。
提问：小孩子你们看今天徐老师会给小孩子带来一个啥故事呢？（出示小刺猬的封面图片）
师：今天老师给你们讲一个小刺猬的项链的故事。
二、让婴儿完整欣赏。
三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。
提问：
1、出示第一页图片。小刺猬怎么了？（让婴儿观察刺猬伤心的表情，并发散婴儿的想象）它为啥伤心呢？
婴儿：因为它孤独
师小结：小刺猬因为孤独所以每天都是一个人享受大餐。
2、有一天，它带回了一些啥食物？
3、你们觉得用这些食物可以用它来干啥？（发散婴儿的思维）
4、我们一起看看小刺猬把这写漂亮的食物变成了啥？
让婴儿观察图片，变成了一条怎样的项链？
5、小刺猬喜欢自己脖子上的项链吗？那项链是怎么样做的？其它小动物看到了它脖子上漂亮的项链手是怎么样想的?小猴、小兔、小鸭分别是怎么样的 ？
6、小刺猬带小动物们捡到了漂亮的食物，都有些啥颜色的食物？请婴儿分别说说红色的是啥？黄色的是啥？绿色的是啥？
7、 你们有这们多漂亮颜色的食物你们会去穿一条啥样的项链呢？请婴儿说说你会怎么穿？
8、我们一起看看小动物们的穿的项链都有啥不一样？（分别观察）
9、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为啥？（教师小结）
四、教师与婴儿一起进行排序内容。
师：大象也想要一条漂亮的项链，我们一起看看小动们给它做的项链漂亮吗？用啥东西做的？这些食物是怎么排队的？
五、婴儿操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。
六、婴儿用彩色珠子做一串自己认为最好看的项链送给好朋友，大家手拉手跳拉手舞结束。
中班绘本《小刺猬的项链》 篇4
活动目标：
1、喜欢听故事，在欣赏与讲述中理解故事内容。
2、尝试用abc、abb和aab的模式进行有规律的排序。
3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。
活动准备：
白板课件、婴儿操作材料
活动过程：
一、故事导入，激发婴儿兴趣
1、看看这是谁？小刺猬怎么了？他为啥会哭呢？
2、小结：原来小动物都不喜欢小刺猬，他没有朋友，很孤单。
二、理解故事内容，发现小刺猬等小动物项链上的规律，感受故事的有趣
1、小刺猬的项链
（1）小刺猬的项链真漂亮呀，你觉得漂亮在哪里？
（2）带上项链的小刺猬心情是怎样？
2、小动物们的项链（abc模式）
（1）小兔第一个串好了，谁能发现小兔子的项链里藏着啥秘密？
（2）请婴儿帮助小猴完成未穿完的项链。
三、小刺猬和小兔帮助大象穿项链
1、小刺猬穿的项链（abb模式）
小刺猬打算用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象，仔细看一看，它的项链有啥秘密？
2、小兔穿的项链（aab模式）
他也想用三个一组每一组都一样的办法帮助大象串一条项链，谁来帮帮他？
四、婴儿操作，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。
1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的办法来串项链。
2、小孩子帮助大象穿项链
五、展示交流婴儿所串的项链，体验朋友之间相互帮助的快乐
1、漂亮的项链
这些项链漂亮吗？谁来说说你串的项链，你是用啥办法穿的？
2、大象的心情
小动物在你们的帮助下都有了属于自己的项链，你有啥感受？猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎样？
3、小结：自从小刺猬有了一条美丽的项链后，他就变得勇敢、自信了，他的朋友也越来越多，而且小刺猬还把这份快乐分享给了他的好朋友们，从此以后他再也不孤单了。
活动延伸
婴儿在数学区练习排序操作卡。
中班绘本《小刺猬的项链》 篇5
数学是一门最重要的基础学科，然而，当婴儿学期数学时显的被动，其根本原因就在于婴儿数学枯燥的教学办法，不如让他们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把婴儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段小孩的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让婴儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的办法，并尝试大胆地自编规律，让小孩在故事的海洋中轻松学习。以下是我开展磨研活动的磨研记录：
活动目标：
1.通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。
2.大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。
3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
根据设定的目标，我做了以下活动准备：
1.经验准备：婴儿有排列顺序的经验。
2.物质准备：《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成白板，排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。
二、讲述故事，寻找规律。
1.（播放音乐）师：小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常的烦恼，因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以经常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。拉亚好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来许多小豆子。
2.提问：你们看看这些豆子长得怎样呢?有啥不同。（颜色不同）
3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意：（放录音）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成美丽的项链。
3.提问：你听到了啥？
4.师：拉亚要用这些美丽的豆子穿成一条美丽的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。美吗？你能把这美丽的秘密告诉大家吗？美在哪里？
（一个红一个绿）
5.师：小刺猬的项链是按照颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这美丽的秘密说出来好吗？（一个红一个绿）
4.师：拉亚非常喜欢这条项链，带着它开开心心的出门了。小动物们看到拉亚带着漂亮的项链，可喜欢它了。哪里可以看出它们开心？（笑了）
5.小动物们在想：好漂亮呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不害怕它了，非常高兴，它说：（录音）走，我们去捡豆子吧，可以做出美丽的项链哦。
6.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。（一个红一个黄一个绿）一起来说一遍。
7.小兔的项链可真美啊，小兔很开心，可是旁边的小猴可着急了，为啥呢？（小猴没穿完）想请小孩子们帮帮忙的，你们愿意吗？ 要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的秘密是啥？（一个红一个绿一个黄）小猴项链里也有一个秘密，我们继续帮他穿下去吧。
（教师与婴儿一起完成）
三、婴儿操作，巩固排序。
1.师：小动物们带上了美丽的项链，要去参加森林舞会啦，别的小动物也想要带美丽的项链，他们找来了许多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物希望他们的项链里也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物，你穿的项链里有个啥样的秘密。
2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）教师来回指导。
3.请几个婴儿说说自己穿的项链的美丽的秘密，对于穿错的进行修改。
4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小孩子带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！ (播放音乐)
中班绘本《小刺猬的项链》 篇6
婴儿园数学教育生活化、游戏化是纲要中提出的目的，也是婴儿掌握数学概念最有效的办法和途径。婴儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是 “从生活中来”，教学内容来源于婴儿生活，与婴儿实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让婴儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。中班婴儿，在故事情境中继续学习（abb\aab）模式排序，尝试挑战（aba）模式，并能够将自己排列的模式用语言进行交流。
此次活动中，我结合绘本故事《小刺猬的项链》开展婴儿数学排序内容的学习，让婴儿尝试用abc、abb和aab的模式进行有规律的排序，小孩们的兴趣比较浓厚。通过白板中的拉幕、聚光灯等功能的运用，给予婴儿直观的体验，增强了师幼之间、婴儿与媒体之间的互动，目标从知识、技能、情感三个维度，制定比较合理，能够渗透在各个环节中，并能够关注到活动中情感的价值点，整个活动环节比较流畅，基本上完成了预定的教学目标。
但在此次的活动中，也存在着许多不足之处，如在简介小刺猬和小兔送给大象的项链的环节中，语言组织不够精炼，婴儿操作前，没有提供准确的操作要求，导致了个别小孩在操作过程中出现了一些问题。活动中我有意识地关注小刺猬由孤单到有朋友再到将快乐分享给好朋友们的情感教育，但是呢挖掘的深度还不够，还可以更丰富一些。在阅读的发散性思维上教师拓展不够，在对画面的理解和想象上应该给小孩更大的虚拟主机。活动对于小孩的回答提炼的不够，应变能力不强。在以后的教学中，我要不断地学习和总结经验，提高课堂的应变能力。
中班绘本《小刺猬的项链》 篇7
一、教材分析
《小刺猬的项链》这本图画书色彩明丽，内容奇妙有趣，能够满足小孩们的好奇心。其次，在这一时期，婴儿拥有很强的模仿能力和语言学习能力，图画书可以满足他们模仿的需求，提供一个丰富的语言环境，锻炼婴儿自主讲述图书的能力。本学期我班有几名新入班的婴儿，家长也经常聊，我家小孩是不是没有朋友，没人和他玩，接送时，总是看到小孩一个人坐在那儿，是不是不合群？针对这一现象，借助图画书引导婴儿学习分享，体验和朋友在一起的快乐。
中班婴儿有了一定的读图意识，开始由无意注意向有意注意过渡，易被新异的刺激所吸引，结合中班婴儿的年龄特点和语言发展水平，我制定此次活动的目标如下：
二、说目标
1. 喜欢阅读活动，理解故事内容。
2. 体验和朋友在一起的快乐。
三、说活动准备
此次活动要求有两部分准备：
1. 《小刺猬的项链》课件 故事图片20份（两婴儿一份)
2. 颜色不同的串珠每人1份。
四、说活动过程
根据活动目标设计了以下四个步骤：
第一步：出示图画书，婴儿自主阅读。
《指南》具有初步的阅读理解能力，教育建议中指出:鼓励婴儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主阅读后分享也是两人一起）
第二步：出示课件，完整欣赏，理解故事内容。
这个环节是此次活动的重点。
1、教师完整讲述故事。
2、通过观察图片 ，小刺猬交朋友前后动作、表情、神态的变化，理解故事内容。
第三步：婴儿分享阅读。采用婴儿合作读，
第四步：穿项链、戴项链体验和朋友在一起的快乐。
采用动手操作、交流法，发展婴儿的语言表达能力，同时体验和朋友在一起玩的快乐。
五、说教法、学法。
（一）、说教法
1、直观演示法：结合幻灯片讲故事，并录制小刺猬说话片段，让婴儿通过眼、耳，口等多种感官欣赏作品。
2、提问法：在活动中，我通过提问的方式引导婴儿发现问题，得出结论，充分体现婴儿的积极性、积极性。
3、讲述法：通过生动形象地讲故事，激发婴儿的情感共鸣，引导婴儿理解故事内容，同时，喜欢阅读。
（二）、说学法
为充分调动婴儿的积极性，让婴儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有：
1、观察法：引导婴儿认真观察画面，培养婴儿仔细观察的能力。
2采用个别提问和集体回答，做动作等形式，让小孩不知不觉融入故事中。
第一环节阅读，目的是引导婴儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。引导婴儿以自己的经验为基础理解图书的内容。
第二环节完整欣赏后，和婴儿一起讨论回忆书中的故事情节，引导婴儿有条理地说出故事的大致内容，理解故事。
在阅读故事的过程中关注细节。图片中一些有趣的小细节。例如小刺猬交朋友前后情感的变化。小刺猬从孤独蜷缩成一团到戴上美丽的项链后高兴、自信、舒展开了身体，形成了鲜明的对比。感受小刺猬内心的激动与欣喜。和朋友分享图书，给朋友送项链活动，体验和朋友一起玩的快乐。重难点也在这一环节中得到解决。
六、反思：
发现小孩还有很浓的兴趣，有的还有一些小疑问。
1、给故事起个名字。
2、排序很感兴趣。
投放到区域来完成。
中班绘本《小刺猬的项链》 篇8
此次活动主要将数学按规律排列融入到绘本故事中。由故事的形式导入，让婴儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色依次排序的办法。这样使小孩在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。
活动首先通过出示图片“小刺猬”来我们班做客引起婴儿兴趣，然后通过绘本ppt讲述小刺猬从一开始很孤单不开心到发现豆子穿出项链后开心的心理过程。让婴儿体验小刺猬因为漂亮的项链变得很开心的心情，引起婴儿穿项链的兴趣。然后，通过故事，请婴儿分别理解小动物们不同的项链排序规律，并帮助小动物们穿项链。如此一来，即满足了婴儿想尝试穿项链的心理，也让婴儿了解了助人为乐的快乐，同时还体验了按不同规律穿项链的乐趣。
此次活动使用了ppt教学加上一些小动画，更加能够吸引婴儿的注意力，一些可爱的小动物，比如小兔子、小刺猬等都是小孩们熟知并喜爱的，因此更加能够调动小孩对于这次活动的积极性和积极性。使枯燥乏味的数学课生动形象，更富有人气。对于穿珠子是许多小孩子喜欢玩的，平时在家中考虑到安全因素，许多家长不愿让小孩们玩耍，如今，他们能够畅快的玩一玩，也十分的开心。在穿珠过程中小孩们都能按照老师的要求去做好，并做得很开心！
当然，此次活动还有一些不足之处，比如，小孩们都希望将自己的作品简介给大家，让大家看一看自己穿的项链，可是，由于时间关系，只简介了个别小孩子的项链。如果能够将每个小孩子的项链都拍下来，放在教室的益智区里，供大家参观，学习就更棒了！
中班绘本《小刺猬的项链》 篇9
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的办法。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。彩色圆形磁铁一些，
2、排序练习操作纸人手一份。彩色珠子人手一盘。
活动过程：
一、出示绘本，引起婴儿兴趣；播放PPT，出示封面图片。
提问：小孩子你们看今天徐老师会给小孩子带来一个啥故事呢？（出示小刺猬的封面图片）
师：今天老师给你们讲一个小刺猬的项链的故事。
二、让婴儿完整欣赏。
三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。
提问：
1、出示第一页图片。小刺猬怎么了？（让婴儿观察刺猬伤心的表情，并发散婴儿的想象）它为啥伤心呢？
婴儿：因为它孤独
师小结：小刺猬因为孤独所以每天都是一个人享受大餐。
2、有一天，它带回了一些啥食物？
3、你们觉得用这些食物可以用它来干啥？（发散婴儿的思维）
4、我们一起看看小刺猬把这写漂亮的食物变成了啥？
让婴儿观察图片，变成了一条怎样的项链？
5、小刺猬喜欢自己脖子上的项链吗？那项链是怎么样做的？其它小动物看到了它脖子上漂亮的项链手是怎么样想的?小猴、小兔、小鸭分别是怎么样的 ？
6、小刺猬带小动物们捡到了漂亮的食物，都有些啥颜色的食物？请婴儿分别说说红色的是啥？黄色的是啥？绿色的是啥？
7、 你们有这们多漂亮颜色的食物你们会去穿一条啥样的项链呢？请婴儿说说你会怎么穿？
8、我们一起看看小动物们的穿的项链都有啥不一样？（分别观察）
9、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为啥？（教师小结）
四、教师与婴儿一起进行排序内容。
师：大象也想要一条漂亮的项链，我们一起看看小动们给它做的项链漂亮吗？用啥东西做的？这些食物是怎么排队的？
五、婴儿操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。
六、婴儿用彩色珠子做一串自己认为看的项链送给好朋友，大家手拉手跳拉手舞结束。
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