大班语言《龟兔赛跑》（通用17篇）

大班语言《龟兔赛跑》 篇1

　　活动准备：ppt课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动目标：

　　1、婴儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢

　　2、通过趣味的音乐游戏培养婴儿良好的倾听习惯

　　3、培养婴儿对音乐和节奏的感知

　　重难点：  

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向婴儿讲述龟兔赛跑的故事         

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现（鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子），故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，提问婴儿哪个声音是乌龟声音？哪个声音是兔子声音？

　　师：刚才的老师在讲故事时小孩子有听到啥声音吗？（有,没有则再次敲打）敲打慢节奏问婴儿这音乐是慢还是快？（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问婴儿快慢？（快）送给跑的很快的兔子宝贝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、婴儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚）

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小孩子，乌龟和兔子就会邀请他！在不同节奏出现时询问婴儿谁来了？

　　5、教师出示乐器，向婴儿简介乐器名称，并指导婴儿进行快与慢的拍打。（教师讲好乐器使用规则）

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为啥？我们一起问问（为啥？），原来她们给小孩子带来了一样玩具，想请小孩子用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗？想知道是啥吗？（想）

　　6、教师带领婴儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小孩子都表现得特别棒！给自己掌声！ 好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小孩子猜一猜结果怎样？原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸）

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利！

大班语言《龟兔赛跑》 篇2

　　活动背景：

　　在开展“龟兔赛跑”的主题中，让小孩了解更多的婴儿故事的名称，类型。比如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等婴儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的....在套索，了解的过程中，让婴儿观察，认知来进行学习。根据婴儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动

　　活动目标：1.根据婴儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导婴儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养婴儿思维的批判性、发散性。 2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式 进行连贯、完整的辩论，鼓励婴儿想出与别人不一.

　　3.根据婴儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导婴儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养婴儿思维的批判性、发散性。

　　4.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式

　　进行连贯、完整的辩论，鼓励婴儿想出与别人不同的论据，培养婴儿思维的流畅性、求异性和创造性。

　　5.通过鼓励婴儿大胆推理，论述自己的意见，培养婴儿的挑战性、竞争性、合作性。

　　6.培养婴儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

　　7.通过让婴儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养婴儿的独创性、自主性、兴奋性。

　　活动准备：

　　1.婴儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

　　2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

　　3.准备： 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。向婴儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为啥?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。4.安排好正反两方婴儿座位。

　　活动过程：                                                     

　　1. 问候：小孩子们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎么样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）

　　2. 导入：用谜语，提问方式：

　　1）老师：小孩子，你们知道的小故事有哪些？

　　2）龟兔带二次赛跑，结果怎样了？为啥？

　　3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？

　　4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为啥?提示婴儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

　　4.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导婴儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

　　①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

　　②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让婴儿思考自然环境条件等方面)

　　③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

　　5.围绕主题展开谈话：教师引导：1）放录音《龟兔赛跑》，婴儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导婴儿按自己的辩论办法进行创编动作。

　　3） 婴儿自由交谈：通过集体讨论或分组讨论进行交谈，谈谈自己喜欢的故事，喜欢它在哪里？他的故事内容是讲啥的？也可以倾听他人喜欢的。

　　3）个人发言：自由交谈后，老师可以采用举手的方式让婴儿发言，跟大家分享，也可以采用轮流的方式。

　　6.围绕主题扩展谈话：1）教师提问：你们还知道哪些故事吗？它们讲的是关于哪些小动物的故事？

　　2）配对游戏：采用游戏法来进行“小猫小猫我们来捉迷藏”的游戏。学习《小花猫》这首歌曲。

　　结束：教师总结

　　延伸活动：

　　1）让婴儿回到家中看相关的故事书，图片。

　　2）在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的婴儿作品。

大班语言《龟兔赛跑》 篇3

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。

　　2、用动作表现龟和兔的故事。

　　3、用打击乐表现故事情节。

　　学习者特征分析：

　　小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。

　　教学策略选择与设计：

　　教学办法：

　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。

　　教学环境及资源准备：

　　教学资源：

　　本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和PPT教学课件（学生操作课件和教师演示课件）。

　　教学环境：

　　多媒体网络教室。

　　教学重点：

　　欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，进而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　教学准备：

　　《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。

　　教学过程设计：

　　一、组织教学

　　1、学生坐成一个大半圆形。

　　2、师生问好

　　二、贴画

　　1、导入：找“礼物”

　　2、贴画

　　三、讲故事

　　1、出示课题

　　2、简要讲述故事情节

　　3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色

　　四、欣赏

　　1、初听全曲

　　将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。

　　2、简介单簧管、大管

　　师总结：

　　（1）单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

　　（2）大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

　　3、再次欣赏并表现

　　五、打出乐器 表现

　　1、创编《新龟兔赛跑》

　　2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。

　　乌龟走路—小鼓

　　乌龟下山坡—铝板琴

　　兔子走路—双响筒

　　青 蛙叫—蛙鸣器

　　树叶声—沙球

　　发令声—口哨

　　3、师讲故事情节 生用打出乐模仿故事中的声音。

　　六、小结

　　师：两次比赛，小兔子都失败了 小孩子有啥话要对小 兔子说吗？

　　师总结：智慧加毅力就能获得胜利。

大班语言《龟兔赛跑》 篇4

　　教学目标 ：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程 ：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小孩子打招呼：嘿！小孩子们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小孩子们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了啥动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小孩子们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了啥，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小孩子们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小孩子来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎样呢？应该配给哪只小动物？为啥（学生回答）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是啥呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小孩子看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音乐是怎么样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为啥？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小孩子为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

　　出现：小孩子们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小孩子你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小孩子带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小孩子会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真

　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小孩子，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小孩子辨别，并请小孩子说说故事中两只动物的

　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小孩子的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小孩子们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小孩子模仿出相应的小动物形象）

　　师：小孩子们学得真象，比赛的结果到底怎么样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小孩子，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为啥输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小孩子，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小孩子分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小孩子做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小孩子戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小孩子们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小孩子们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小孩子和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

大班语言《龟兔赛跑》 篇5

　　一、说教材

　　(一)教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，婴儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使婴儿增长知识和明白事理，而且还能发展婴儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让婴儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发婴儿学习艺术语言的欲望，符合婴儿的年龄特点。

　　(二)教学目标

　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　　3、能大胆连贯的讲述。

　　(三)教材重点、难点

　　此次活动的重点是：指导婴儿大胆连贯的讲述。因为中班婴儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授婴儿用艺术的语言表述故事作为难点。

　　二、说教法

　　充分利用多种教育手段来引起婴儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(小品)。根据婴儿思维特点所决定的。婴儿以形象思维为主，所以采用直观看图(有条件时看光盘)引起婴儿注意，能让婴儿更好地理解故事内容，同时为婴儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激婴儿的表达欲望。(有时间全让婴儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让婴儿练习)也根据婴儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展婴儿的想象力和口语对话能力。

　　三、说学法

　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

　　四、活动准备

　　示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等

　　五、说教学过程

　　(一)示范法：教师讲述故事内容，让婴儿初步了解故事内容，发展婴儿的想象力。

　　(二)直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

　　(三)(重点)说动物的话。

　　(四)分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小孩子们要是做错事要知道错了就改，就是一个好小孩。看也一次龟兔赛跑。(结合实际进行教育)

　　(五)准备延伸故事《好朋友》引起婴儿兴趣。

　　(六)布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让婴儿举手动起来符合婴儿好动特点。用奖励小红花引起婴儿兴趣和高兴地心理，有益婴儿健康。

　　(七)小结：今天我很高兴，小孩子们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小孩子继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于婴儿练习。

大班语言《龟兔赛跑》 篇6

　　活动目标

　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

　　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

　　活动准备

　　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花  录音机

　　活动过程

　　一 情境导入  （播放《运动员进行曲》，小孩子随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）

　　师：小孩子们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！

　　二 看图讲述、理解故事内容

　　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小孩子先猜猜谁会赢了比赛？（让婴儿先预测一下结果），小孩子们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小孩子讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？

　　1、师幼一起看图，讲述故事。

　　（图一） 图上都有谁？ 谁是裁判？你怎么看出来的？（让婴儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，婴儿也跟着做）小狐狸在干啥呢？（在喊加油呢）

　　（图二） 哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让婴儿模仿。

　　（图三） 小孩子看看兔子在干啥呢？婴儿模仿兔子的动作，他为啥躺下了？（婴儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示婴儿，婴儿边做动作边说。

　　（图四） 乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！

　　（图五） 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟）

　　简单小结故事。

　　2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请婴儿上台讲，其他婴儿边听边配合讲述。

　　3、 小孩子们说说兔子为啥输了比赛？

　　让婴儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名婴儿讲述）

　　4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。

　　老师先说说表演要求：请一名小孩子上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余婴儿当拉拉队。

　　5 、拓展

　　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些啥，乌龟也会怎么样说。引导婴儿说一说。

　　6、 结束

　　今天，我很高兴，小孩子也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并你们会讲这个故事了。

　　三 结束

　　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。（播放结束曲），婴儿退场。

　　活动延伸

　　把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

大班语言《龟兔赛跑》 篇7

　　活动目标：

　　1.培养婴儿对中国传统戏曲的热爱之情。

　　2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养婴儿音准及配合能力。

　　3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。

　　活动准备：

　　物质准备：头饰、课件、图片。

　　知识准备：

　　1.婴儿已有对故事和京剧简单了解的经验。

　　2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　活动过程：

　　（一）导入：（2分钟）

　　1.同婴儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。

　　2.提问：刚才听的是哪种戏曲？声音是怎么样的？

　　婴儿：京剧，拖长音。

　　师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢？

　　（二）展开：（27分钟）

　　1.今天有两个小动物也听京剧了，它们怎么样来的？

　　一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。

　　师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小孩子想听吗？

　　婴儿：想。

　　2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。

　　师问：这段声音有啥特点？和以前听过的有啥不一样？

　　婴儿：拖长音

　　教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。

　　3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白

　　形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句？（婴儿指着图片说）

　　婴儿没回答一句教师就范唱该句，并让婴儿跟唱。

　　小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。

　　4..与婴儿一同用体态表示京胡并学唱过门。

　　5.学说念白。 启发婴儿体会兔子的心情，教育婴儿不要骄傲。

　　小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。

　　6.老师唱，婴儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。

　　要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。

　　7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励婴儿大胆评价同伴的表演配合情况。

　　（三）结束：（1分钟）

　　总结婴儿学习情况，鼓励婴儿回家唱给父亲母亲听。

　　活动反思：

　　新的课程改革突出了教学过程中以婴儿为主体，积极探索学习、积极解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发婴儿内在的潜能，进而达到积极索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养婴儿表现力的策略研究》，怎样在游戏过程中、激发婴儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是《龟兔赛跑》的内容，在活动前教师已组织过婴儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让婴儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使婴儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。

　　是利用图片让婴儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使婴儿一目了然的看到，进而了解啥是过门、歌词和念白，即简练也易懂。

　　活动不足：临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏；课前丰富歌词不熟练，婴儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺，例如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。

　　针对本人此次活动的不足从以下几个方面进行改进

　　1.     利用一切机会提高自身音乐素养；

　　2.     扩大自身对京剧这一艺术门类的了解；

　　在课的环节设计上以小孩为主题，多备小孩，根据小孩的掌握程度合理安排各环节。 

大班语言《龟兔赛跑》 篇8

　　教学目的

　　1、过对本课文的学习，使小孩子初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

　　2、掌握课文的8个生字和新词，

　　3、小孩子会讲龟兔赛跑的故事。

　　教学课时：3课时

　　教学重点：

　　1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

　　2、掌握生字和新词

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，小孩子们初步了解寓意。

　　2、生字新词。

　　教学过程 

　　一、初读课文，训练说话

　　（一）听配乐课文，划出生字新词。

　　（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

　　（三）带着问题听课文，同桌可以商量。

　　1、啥叫“赛跑”？它与“跑步”有啥区别？

　　2、龟兔为啥要赛跑？

　　3、在赛跑途中，兔子在做啥，乌龟也在做啥？

　　4、最后谁先到大树底下？为啥？

　　二、讲读课文第一自然段

　　1、请一位小孩子来朗读第一段。请同学们回答：啥叫赛跑？它与“跑步”有啥区别？

　　（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

　　小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小孩子们你们懂了吗？

　　2、指导看图，回答问题。

　　小孩子们，你知道龟兔为啥要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小孩子们看课文第一句，为啥乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？

　　指图：小孩子你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

　　再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小孩子们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

　　（图片略）

　　三、结合课后练习，学习生字新词

　　接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

　　（一）认读生字卡

　　识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

　　（二）分析字形

　　独体字：兔、乌、半

　　兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

　　乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

　　半：一竖要出头。

　　左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

　　哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

　　比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

　　那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

　　刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

　　（三）巩固新字，进行组词。

　　请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

　　兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

　　四、家庭作业 

　　每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、复习已学的第一自然段及新字词。

　　2、学习课文，了解寓意。

　　教学过程 

　　一、复习

　　我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

　　二、学习课文

　　上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小孩子来朗读一下课文。

　　呈现比赛结果：

　　板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。

　　大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为啥反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做啥，而小乌龟也在做啥？

　　小兔子：

　　1、第二段中的“老远老远”是啥意思，这说明了啥？

　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

　　3、兔子醒来后，为啥还“慢慢”地跑？

　　小乌龟：

　　板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。

　　乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是呢它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

　　讨论：小兔子是怎么样的一只兔子？小乌龟也是怎么样的一只乌龟呢？

　　小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小孩子们我们要以谁为我们的榜样呢？

　　课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些啥呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲啥？请小孩子们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？

　　第三课时

　　教学目的

　　1、完成课后练习

　　2、复述课文，讲故事

　　教学过程 

　　一、通读课文，完成习题三

　　我们比一比，看谁跑得快

　　二、复述课文，准备讲故事

　　1、自由朗读课文，准备复述。

　　2、复述课文（2-3人）

　　3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）

　　4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）

　　a)续故事

　　上节课老师叫小孩子们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些啥呢？

　　我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

　　我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

　　小孩子们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎么样呢？

　　b)家庭作业 

　　把故事讲给父亲母亲听，激发小学生讲故事的兴趣。◆

大班语言《龟兔赛跑》 篇9

　　教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点

　　（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　（2）写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程 

　　（1）复习检查，导入  新课。

　　a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c 使用导语 进入新课；小孩子，大家一起看图中的小猴和山羊在玩啥游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小孩子们玩一个找朋友的猜字游戏，小孩子们可要听好了。

　　（2）拼读生字

　　a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

　　b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化

　　c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　（3）字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是啥偏旁，与该字的字义有啥关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组相同的办法

　　第四组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好小孩，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　（4）书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程 

　　（1）复习检查

　　a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小孩子到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　（2）进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的小孩”等，培养学生的口头表达能力。

　　（3）作业 指导

　　第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

　　第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

　　第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　（4）布置作业 ：

　　a 抄写生字词

　　b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

大班语言《龟兔赛跑》 篇10

　　佚名

　　教学目的

　　1、过对本课文的学习，使小孩子初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

　　2、掌握课文的8个生字和新词，

　　3、小孩子会讲龟兔赛跑的故事。

　　教学课时：3课时

　　教学重点：

　　1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

　　2、掌握生字和新词

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，小孩子们初步了解寓意。

　　2、生字新词。

　　教学过程 

　　一、初读课文，训练说话

　　（一）听配乐课文，划出生字新词。

　　（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

　　（三）带着问题听课文，同桌可以商量。

　　1、啥叫“赛跑”？它与“跑步”有啥区别？

　　2、龟兔为啥要赛跑？

　　3、在赛跑途中，兔子在做啥，乌龟也在做啥？

　　4、最后谁先到大树底下？为啥？

　　二、讲读课文第一自然段

　　1、请一位小孩子来朗读第一段。请同学们回答：啥叫赛跑？它与“跑步”有啥区别？

　　（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

　　小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小孩子们你们懂了吗？

　　2、指导看图，回答问题。

　　小孩子们，你知道龟兔为啥要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小孩子们看课文第一句，为啥乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？

　　指图：小孩子你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

　　再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小孩子们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

　　（图片略）

　　三、结合课后练习，学习生字新词

　　接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

　　（一）认读生字卡

　　识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

　　（二）分析字形

　　独体字：兔、乌、半

　　兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

　　乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

　　半：一竖要出头。

　　左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

　　哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

　　比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

　　那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

　　刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

　　（三）巩固新字，进行组词。

　　请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）二，在空格里填上新词语。

　　兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

　　四、家庭作业 

　　每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、复习已学的第一自然段及新字词。

　　2、学习课文，了解寓意。

　　教学过程 

　　一、复习

　　我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

　　二、学习课文

　　上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小孩子来朗读一下课文。

　　呈现比赛结果：

　　板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。

　　大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为啥反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做啥，而小乌龟也在做啥？

　　小兔子：

　　1、第二段中的“老远老远”是啥意思，这说明了啥？

　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

　　3、兔子醒来后，为啥还“慢慢”地跑？

　　小乌龟：

　　板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。

　　乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是呢它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

　　讨论：小兔子是怎么样的一只兔子？小乌龟也是怎么样的一只乌龟呢？

　　小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小孩子们我们要以谁为我们的榜样呢？

　　课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些啥呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲啥？请小孩子们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？

　　第三课时

　　教学目的

　　1、完成课后练习

　　2、复述课文，讲故事

　　教学过程 

　　一、通读课文，完成习题三

　　我们比一比，看谁跑得快

　　二、复述课文，准备讲故事

　　1、自由朗读课文，准备复述。

　　2、复述课文（2-3人）

　　3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）

　　4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）

　　a)续故事

　　上节课老师叫小孩子们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些啥呢？

　　我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

　　我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

　　小孩子们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎么样呢？

　　b)家庭作业 

　　把故事讲给父亲母亲听，激发小学生讲故事的兴趣。

大班语言《龟兔赛跑》 篇11

　　教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点

　　（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　（2）写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程 

　　（1）复习检查，导入  新课。

　　a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c 使用导语 进入新课；小孩子，大家一起看图中的小猴和山羊在玩啥游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小孩子们玩一个找朋友的猜字游戏，小孩子们可要听好了。

　　（2）拼读生字

　　a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字. 

　　b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化

　　c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　（3）字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是啥偏旁，与该字的字义有啥关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组相同的办法

　　第四组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好小孩，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　（4）书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程 

　　（1）复习检查

　　a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小孩子到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　（2）进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的小孩”等，培养学生的口头表达能力。

　　（3）作业 指导

　　第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

　　第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

　　第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　（4）布置作业 ：

　　a 抄写生字词

　　b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。◆ 

大班语言《龟兔赛跑》 篇12

　　教学目标 ：

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　　教学准备：

　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

　　教学过程 ：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小孩子打招呼：嘿！小孩子们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小孩子们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了啥动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小孩子们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了啥，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小孩子们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小孩子来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎样呢？应该配给哪只小动物？为啥（学生回答）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是啥呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小孩子看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音乐是怎么样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为啥？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小孩子为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

　　出现：小孩子们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小孩子你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小孩子带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小孩子会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真

　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小孩子，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小孩子辨别，并请小孩子说说故事中两只动物的

　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小孩子的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小孩子们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小孩子模仿出相应的小动物形象）

　　师：小孩子们学得真象，比赛的结果到底怎么样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小孩子，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为啥输给了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小孩子，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小孩子分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小孩子做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小孩子戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小孩子们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小孩子们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小孩子和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

大班语言《龟兔赛跑》 篇13

　　教学目标

　　1.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。

　　2.能根据音乐的进行，想象故事情节。

　　3.随音乐分角色进行表演。

　　教学重、难点

　　1.能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。

　　2.知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。

　　3.随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行，想象故事的情节。

　　教材分析

　　这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎。

　　这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉悦的狂欢等情景。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，进而引起情感的共鸣。

　　故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远地抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追，但是呢已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入新课

　　1.教师可采用讲故事的形式，请同学讲述《龟兔赛跑》童话故事梗概，导入本节课的内容。

　　2.音乐是怎么样表现这个故事的？请同学们注意聆听。

　　二、聆听音乐《龟兔赛跑》的片段

　　聆听大管音频（乌龟的主题）。

　　聆听单簧管音频（兔子的主题）。

　　提出问题：

　　你能想象这两种乐器分别代表啥动物的形象吗？为啥？

　　教师给出几个动物的图片，让学生选择。（动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等）

　　三、乐曲欣赏

　　1.感受、认识单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。

　　（1）出示大管、单簧管图片并简介这两种乐器的音色特点与演奏特点。

　　（2）再次聆听音乐片段以加深印象。

　　2.分段聆听乐曲《龟兔赛跑》。

　　（1）表现森林清晨的音乐片段。（清新、优美）

　　（2）骄傲的小兔子踩到了乌龟。（活泼、轻快、滑稽）

　　（3）小兔子与乌龟的对话，分别是啥乐器演奏的？（单簧管与大管）

　　（4）兔子和乌龟赛跑的过程，音乐是怎样表现的？

　　① 哪两种动物比赛？为啥？（兔子与乌龟；用单簧管与大管代表）

　　② 欣赏比赛的第一阶段音乐动画（比赛开始），说说音乐是怎么样表现的？（比赛刚开始时很激烈，在乐队的伴奏下，单簧管和大管同时演奏，节奏比较紧凑。）

　　③ 欣赏小兔子进入梦乡动画（兔子进入梦乡），说说音乐是怎么样表现的？（单簧管演奏的音乐由快而慢，钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。）

　　④ 欣赏小兔子进入梦乡时，乌龟在做啥？（动画：爬行的乌龟），说说音乐是怎样表现的？（乌龟一直在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下，大管以分解和弦与音阶式的连续进行，表现了乌龟的坚韧和努力。）

　　⑤ 欣赏小兔子睡醒后怎样了的动画（奔跑的兔子），说说音乐是怎样表现的？（单簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调，表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追赶乌龟。最后单簧管以循环下行的五声音阶进行，刻画了小兔子垂头丧气的样子。）

　　（5）欣赏森林里动物的狂欢动画（动物狂欢）。（乐队全奏，欢快、热烈。）

　　3.完整聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》。

　　（1）学生在分段聆听的基础上，完整聆听乐曲，并随着音乐的进行展开想象。

　　（2）学生用线条（或颜色）分别表现乌龟和兔子的形象。教师可请部分同学向同学们作简单说明。

　　（3）教师提出问题：为啥跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了胜利？引导学生分析其中的道理——只要坚持不懈地努力，就会获得成功。而兔子因为骄傲，所以失败。

　　四、分角色边听音乐边表演

　　（1）教师在课前准备动物头饰（包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等）。

　　（2）请学生分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。

　　五、课堂小结

　　一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为啥难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说啥？慢吞吞的乌龟为啥会得第一名？

　　这个音乐童话故事告诉我们──骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。

大班语言《龟兔赛跑》 篇14

　　徐宝鸿

　　教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点

　　（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　（2）写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程 

　　（1）复习检查，导入  新课。

　　a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c 使用导语 进入新课；小孩子，大家一起看图中的小猴和山羊在玩啥游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小孩子们玩一个找朋友的猜字游戏，小孩子们可要听好了。

　　（2）拼读生字

　　a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

　　b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化

　　c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　（3）字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是啥偏旁，与该字的字义有啥关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组相同的办法

　　第四组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好小孩，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　（4）书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程 

　　（1）复习检查

　　a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小孩子到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　（2）进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的小孩”等，培养学生的口头表达能力。

　　（3）作业 指导

　　第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

　　第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

　　第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　（4）布置作业 ：

　　a 抄写生字词

　　b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

大班语言《龟兔赛跑》 篇15

　　徐宝鸿

　　教学目标 ：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

　　（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

　　（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

　　教学重点

　　（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

　　（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

　　（2）写有生字词的小黑板

　　第一课时

　　教学重点

　　学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

　　教学过程 

　　（1）复习检查，导入  新课。

　　a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

　　c 使用导语 进入新课；小孩子，大家一起看图中的小猴和山羊在玩啥游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小孩子们玩一个找朋友的猜字游戏，小孩子们可要听好了。

　　（2）拼读生字

　　a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.

　　b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化

　　c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

　　（3）字词教学

　　师生共同分析字形，理解字义

　　第一组：青、清、请

　　启发学生说说“晴、请”左边分别是啥偏旁，与该字的字义有啥关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

　　第二组：包、饱、抱

　　由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

　　第三组相同的办法

　　第四组：成、城、诚

　　分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好小孩，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

　　（4）书写指导

　　指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

　　第二课时

　　教学要点

　　熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

　　教学过程 

　　（1）复习检查

　　a 用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

　　b 进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小孩子到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

　　（2）进行说话训练。

　　朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的小孩”等，培养学生的口头表达能力。

　　（3）作业 指导

　　第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

　　第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

　　第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

　　（4）布置作业 ：

　　a 抄写生字词

　　b 背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

大班语言《龟兔赛跑》 篇16

　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　（1）师：燕子姐姐知道小孩子们最喜欢看动画片了，是吗？下

　　面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了啥动画片吧！（播放无声动画片）

　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　　师：小孩子们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了

　　啥，你们能告诉我吗？（声音）

　　师：小孩子们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

　　（不好看）好，下面就请聪明的小孩子来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！            

　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来

　　看一看。            

　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧

　　管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么

　　样呢？应该配给哪只小动物？为啥？（学生回答 ）

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小

　　兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

　　师：还有一种管弦乐器是啥呢？我们一起来看。

　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小孩子看一看，

　　大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音乐是怎么样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为啥？

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌

　　龟吧！

　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小孩子为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们

　　看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。

　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫

　　出现：小孩子们好，我是蓝猫）

　　师：原来是蓝猫呀，小孩子你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们

　　小孩子带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小孩子会得到

　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真

　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

　　蓝猫出现：小孩子，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物

　　吗？（分别播放两段主题音乐，请小孩子辨别，并请小孩子说说故事中两只动物的

　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

　　师：小孩子的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续

　　往下看下面的故事吧。

　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

　　蓝猫出现：小孩子们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出

　　合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小孩子

　　模仿出相应的小动物形象）

　　师：小孩子们学得真象，比赛的结果到底怎么样呢？

　　（4）、学生听音乐至故事结束。

　　蓝猫出现：聪明的小孩子，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为啥输给

　　了慢吞吞的老乌龟吗？

　　引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小孩子，我们在生活中可不能学骄傲自大

　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？

　　（2）请三个小孩子分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小孩子做森林中其他的

　　小动物，到音乐结束时，老师带领下面小孩子戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起

　　欢乐的舞蹈 。

　　（3）师：小孩子们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

　　就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小孩子们回去将这个故事

　　用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一

　　起和蓝猫说再见吧！（小孩子和蓝猫、燕子姐姐说再见）

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

大班语言《龟兔赛跑》 篇17

　　活动目标：    1.学习用京剧的办法演唱歌曲《龟兔赛跑》    2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。    3.培养婴儿对国戏---京剧初步的热爱之情。    活动准备：    歌曲原声带及伴奏带;婴儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片    活动过程：    一、教师带婴儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。    二、出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，婴儿一起有节奏的念儿歌。    师：这个图片讲的是啥故事，对了，是《龟兔赛跑》的故事。乌龟和兔子赛跑，兔子骄傲自以为是，结果乌龟得了第一名。你们会讲这个故事，上次我们还把这个故事编成一首好听的儿歌，把我们编的儿歌说一说。生：拍手有节奏说儿歌，不说过门。    三、完整欣赏京歌《龟兔赛跑》一遍    1.师：这首儿歌真有趣，你们知道吗？这个故事还被唱成了一首歌呢？我们一起来听一听，歌里是怎么唱的？（老师摇头晃脑的神情）    2.师：小孩子你们听了《龟兔赛跑》这首歌，都笑了，为啥呢?生：这首歌很有趣？这首歌跟我们平时听的歌一样吗？生：不一样。啥地方不一样呢？生：（这个歌曲听起来像京剧）师：你的小耳朵真灵。这首歌是用京剧的曲调写成的一首歌，叫京歌。    四、分段欣赏，引导婴儿听歌曲中的过门。并学会唱过门，并用动作来表现。    1.师：我发现，在这首歌里有一句一直重复着唱，而且特别有京剧韵味，下面我们听一听歌曲的前半段，来找找看，这句在哪儿。（可以跟着京调摇头晃脑。）    2.师：你找到了吗？是哪一句？（请一个小孩子）请你把这一句唱一唱！（教唱）是啊，这句特别有京剧的韵味，这样的乐句在京剧里面被称为锣鼓经，在这首京歌里被用做过门，我们唱上一段歌词，就会有这样的一句过门。    3.现在我们听着后半段，试着唱一唱这句过门，好，看好我的手势。师带婴儿一起唱过门.（过门时用手势表示）    4.师：小孩子唱的真不错，那现在老师和你们来玩一个对唱游戏。我唱这首歌的歌词，小孩子就来唱过门，啥时候唱过门呢，请你看我的手势。        五、学念白    1.在这首歌里有的地方不在唱歌，是在怎么样呢?(生：在说)像这样在京歌里只用说，不用唱的叫念白。    2.那小孩子说说看，在这首歌里哪几句是只说不唱的呢？生：是预备啪。对，发令枪响了！我们一起说！    （师：还有吗？想跟我比呀！小兔子真骄傲，我们来学一学！）    （加油加油！动物们都给小乌龟加油，我们也来给它加油吧！）    (唉，没想到呀。这是兔子的叹息，我们说！)（注意小孩的动作、语气。）    3.下面我们来练一练，我唱歌词，小孩子来说念白。（清唱练习）    六、分角色表演    1.师：现在任老师请这边的几个小孩子来唱过门，你们唱的时候，可以拉拉小京胡，敲敲小锣鼓，我们来试试。（站起来）    这边几个小孩子来念白，一定要把动作和表情做出来。任老师来唱歌词，准备好了吗？（师生表演）（就像真的在给京剧伴奏呢）    2.师：这首歌好玩吗?还想唱吗？谁愿意和老师一起唱歌词，想唱歌词的到我这儿，想唱过门的站在这儿，想说念白的到这儿来。（唱一遍）    七、完整表演    出示京剧脸谱，小孩子，想不想当一回京剧演员？请你从椅子下面拿出京剧脸谱，戴上试试。（小孩戴）小京剧演员们，我们来做几个亮相动作。真神气！

推荐站内搜索：教室资格证报名和考试时间、江西省教师资格证报名入口、重庆自考成绩查询系统、中小学教师资格证面试成绩查询、国考试题、河南省公务员考试时间、我的乐园作文350字、河南自考成绩查询、河北高考查分、最好的空间日志、