教学目标：　　1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 　　2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。　　教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。　　教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。　　教学用具：挂图、幻灯、小黑板。　　教学设计：　　一、情境导入：　　同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。　　探索新知　　1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？　　2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？　　2、学生列出“36÷ 3”的算式后，引导学生思考怎么计算。　　3、全班交流   小组选代表发言，得出36÷3=12中的36表示一共有36人，3表示每组有三人，12表示可以分12组。学生得出计算方法：1、         因为12×3=36，所以36÷3=12。2、         30÷3=10，6÷3=2，10+2=12。3、         因为12+12+12=36，所以36÷3=12   ……对于学生的计算方法，只要正确，教师都要进行表扬和鼓励，准许学生用自己喜欢的方法计算。　　4、优化算法。你认为哪种方法最好?为什么? 师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。拓展应用　　1、 46÷2      84÷4      630÷9      96÷3　　    66÷3     100÷5      720÷8      48÷2　　 　　⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？　　⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？　　⑶、你还能提出哪些数学问题？　　 　　四、总结：　　今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。五、作业：作业本上的作业。

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