风儿找母亲（精选6篇）

风儿找母亲 篇1

　　教学目标 ：

　　1、通过学习唱歌曲《风儿找母亲》体验歌曲中风儿想念母亲的情感。

　　2、学习用自然柔和的声音唱歌。

　　教学重点：

　　能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找母亲》。

　　一、        组织教学

　　1、              师：快乐的音乐四十分也开始了，大家动起来吧！

　　2、              同学们随《世上只有母亲好》的音乐进行律动。

　　3、              师生问好

　　二、情境导入  

　　小孩子们，你们爱你们的母亲吗？假若你与母亲走散了，你会怎样呢？有位风儿和母亲走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和母亲一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿也去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，母亲已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的母亲吗？”小树说：“没看到，你去问问小花吧！”风儿也去问小花：“小花小花你看到我的母亲吗？”小花说：“没看到，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春季找到冬季，还是没有找到。它急得对远方喊：“母亲，母亲，你在哪儿？”小孩子们，我们帮风儿呼唤它的母亲，好吗？

　　二、        发声训练

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　　母亲你在哪儿呼呼呼呼呼

　　看来我们的呼唤，风儿的母亲也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找母亲》这支歌来倾诉它对母亲的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）

　　三、        学习新歌。

　　1、              教师范唱。听后谈谈感受。

　　2、              听录音范唱。（小孩子们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现啥样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）

　　3、              学生跟琴小声哼唱旋律。

　　4、              按节奏有感情朗读歌词。

　　5、              跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。

　　四、        用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。

　　五、        为歌曲编写第三段歌词。

　　1、              师：风儿找到它的母亲了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小孩子们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的母亲会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。

　　2、              学生分小组讨论。

　　3、              请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。

　　六、        小结

　　师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！

风儿找母亲 篇2

　　活动目标：

　　1、 学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

　　2、 通过演唱歌曲，使婴儿体验、表达歌曲中思念母亲的情感。

　　3、 会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、钢琴。

　　2、婴儿会演唱《摇篮曲》

　　活动过程：

　　一、发音练习

　　1、演唱歌曲《摇篮曲》

　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

　　（点评：通过正确的发音办法，引导婴儿表情优美的演唱。提示婴儿张开嘴吧、自然发音。让婴儿感知唱歌的办法，为下一环节做好铺垫）

　　第二遍：用歌词唱。

　　（点评：提示婴儿正确发音，注意表情，为婴儿演唱歌曲做好铺垫）

　　二、引导婴儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

　　提问：“鱼宝贝的母亲是谁？花宝贝的母亲是谁？小宝贝的母亲是谁？风儿的母亲是谁？

　　1、出示课件，引导婴儿观察。

　　提问：“你看到了啥？”

　　(点评：通过出示多媒体课件，引导婴儿观察，深层挖掘婴儿的内心世界，调动婴儿的多种感官，鼓励婴儿表达心中所想)

　　2、结合课件配乐朗诵，引导婴儿感受歌词所表达的情感。

　　提问：“你听到了啥？歌里都唱了啥？”

　　（点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的气氛，调动了婴儿的情绪。同时引导婴儿表达出自己对歌曲的初步认识）

　　3、教师范唱，婴儿欣赏。

　　提问：“你听过歌曲后有啥感觉？”

　　(点评：通过教师的范唱，鼓励婴儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘婴儿内心情感并培养婴儿连贯的表述能力)

　　4、第二遍范唱，鼓励婴儿跟唱。

　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”

　　5、鼓励全体婴儿演唱歌曲，引导婴儿有情感地演唱。

　　6、重点引导婴儿唱准休止符及弱起拍。

　　①提问：“风儿找不到母亲，他的心情怎么样啊？”

　　“它问过谁？”

　　“它问的时候语气是怎么样的？”

　　（点评：通过这一环节的提问，引导婴儿感受风儿找不到母亲时的感受，投入歌曲的情境中，激发婴儿的爱心及同情心。鼓励婴儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导婴儿用情去感受歌曲的意境体现婴儿对音乐的表现能力）

　　②鼓励婴儿表现着急、难过的心情。

　　“我们一起来帮助风儿问一问！”

　　（点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导婴儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助婴儿对音乐的理解，解决难点。）

　　7、分男女小孩子演唱歌曲。

　　8、引导婴儿进行双声部合唱的练习。

　　（点评：这一部分内容主要是训练婴儿对演唱形式的熟悉，让婴儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励婴儿再次感受音乐的魅力，激发婴儿对音乐的热爱。）

　　9、鼓励婴儿到台前表演。

　　三、回忆与分享。

　　指导语：“风儿很爱自己的母亲，小孩子也很爱自己的母亲，母亲给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记母亲对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找母亲吧！”

　　（点评：通过情感的渗透，让婴儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让婴儿感同身受，进而更加激发出婴儿对自己母亲的爱。）

风儿找母亲 篇3

　　《风儿找母亲》教学设计

　　教学目标 ：

　　1、通过学习唱歌曲《风儿找母亲》体验歌曲中风儿想念母亲的情感。

　　2、学习用自然柔和的声音唱歌。

　　教学重点：

　　能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找母亲》。

　　一、        组织教学

　　1、              师：快乐的音乐四十分也开始了，大家动起来吧！

　　2、              同学们随《世上只有母亲好》的音乐进行律动。

　　3、              师生问好

　　二、情境导入  

　　小孩子们，你们爱你们的母亲吗？假若你与母亲走散了，你会怎样呢？有位风儿和母亲走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和母亲一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿也去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，母亲已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的母亲吗？”小树说：“没看到，你去问问小花吧！”风儿也去问小花：“小花小花你看到我的母亲吗？”小花说：“没看到，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春季找到冬季，还是没有找到。它急得对远方喊：“母亲，母亲，你在哪儿？”小孩子们，我们帮风儿呼唤它的母亲，好吗？

　　二、        发声训练

　　2/4  1 2  3 4 |5 —| 5 6  5 6 |5 —|

　　母亲你在哪儿呼呼呼呼呼

　　看来我们的呼唤，风儿的母亲也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找母亲》这支歌来倾诉它对母亲的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）

　　三、        学习新歌。

　　1、              教师范唱。听后谈谈感受。

　　2、              听录音范唱。（小孩子们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现啥样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）

　　3、              学生跟琴小声哼唱旋律。

　　4、              按节奏有感情朗读歌词。

　　5、              跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。

　　四、        用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。

　　五、        为歌曲编写第三段歌词。

　　1、              师：风儿找到它的母亲了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小孩子们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的母亲会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。

　　2、              学生分小组讨论。

　　3、              请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。

　　六、        小结

　　师：这节课同学们不但学会了一支好听的歌，还会为歌曲伴奏，最可喜的是，你们还能写歌词，老师真为你们感到骄傲。我相信，未来的音乐家一定会在你们当中诞生，努力吧！

风儿找母亲 篇4

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

　　2.体验歌曲中风儿思念母亲的情感。

　　活动重点：指导婴儿唱准休止符与弱起旋律，即：9――12小节；

　　活动难点：引导婴儿用歌声准确表达风儿对母亲的思念之情。

　　活动准备：

　　1.为帮助婴儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找母亲   月亮回家了  太阳回家了  风儿风儿还在刮  他在找母亲  问过小树  问过小花  母亲母亲你在哪  别把我丢下  ）

　　2.歌曲的视频及相关图片。

　　3.钢琴、录音机。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.师：小孩子们，你们有跟母亲走散的时候吗？那你会怎么做？(婴儿回忆，并说说自己的做法)

　　2.师：你们真是聪明的小孩，可是风儿跟母亲也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到母亲的。

　　二、基本部分

　　1.帮助婴儿记忆歌词，理解歌词内容。

　　（1）教师有表情地朗诵歌词,并配上相应的画面，

　　（2）提问：“歌曲里说了一件啥事？”、“风儿找不到母亲它是怎么样说的？”、“他要捎给母亲一句啥话？”

　　（3）请婴儿自由回答问题。

　　（4）婴儿朗诵歌词，感受风儿找不到母亲的焦急心情和思念母亲的情感。

　　2.引导婴儿学唱歌曲。

　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导婴儿用一些动作老表示这应婴儿容易掌握）

　　（2）听录音范唱（小孩子请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现啥样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

　　（3）引导婴儿跟唱歌曲，启发婴儿比较演唱“捎给母亲一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对母亲的思念之情。

　　师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给母亲啥话？（重点：最后一句渐慢结束）（4）婴儿有表情的演唱。

　　3.引导婴儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

　　三、 结束部分

　　今天小孩子们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

风儿找母亲 篇5

　　活动目标：

　　1、通过演唱歌曲，使婴儿能够体验、表达歌曲中思念母亲的情感。

　　2、引导婴儿唱准休止符旋律。

　　3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。

　　4、通过音乐活动培养婴儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动过程：

　　一、发声练习：教师引导婴儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

　　二、新授歌曲，帮助婴儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

　　1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

　　"小孩子，你们都有自己的母亲，都很爱自己的母亲，如果你的母亲出差了或者你一连几天都没有看到自己的母亲了你会怎么样？你会怎么样做？风儿也非常想念自己的母亲，它呀正在到处寻找母亲呢，咱们来听一听，风儿找母亲的故事"2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助婴儿理解、记忆歌词：提问：（1）风儿回家了吗？它在干啥？

　　（2）谁听清楚了风儿要捎给母亲一句啥样的话？

　　（3）风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的母亲吗？

　　3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请婴儿讨论：

　　（1）听了这首歌你心理有啥感觉？

　　（2）老师是用啥样的声音来演唱歌曲的？为啥老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？

　　4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，婴儿可随教师小声的哼唱：

　　提问：风儿在找母亲时都问过谁？这两句歌曲中是怎么样唱的？

　　（请婴儿一起练习唱这两句，重点指导婴儿唱准休止符。）

　　5、指导婴儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发婴儿运用表情和声音表现对母亲的思念。

　　三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：

　　1、婴儿尝试用"唔"演唱歌曲。

　　2、婴儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。

　　3、请婴儿说说这一遍演唱时和以前有啥不同？

　　4、教师和婴儿进行双声部的合唱并请婴儿说说怎么样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

　　5、婴儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

　　四、结束活动：

　　1、你觉得风儿的母亲会在哪里？

　　2、小孩子现在你们有点想母亲了没有？如果你和你的母亲分开了（一天或更长时间见不到母亲），你想捎给母亲一句啥话？

　　3、X老师能够感觉的咱们班的小孩子非常的爱自己的母亲，不要在和母亲分开的时候才跟母亲说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午母亲来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对母亲说：母亲我好爱你！好吗！

风儿找母亲 篇6

　　活动目标

　　1.通过学习歌曲使婴儿能够体验、表达歌曲中风儿思念母亲的情感。

　　2.学唱准休止符和弱起旋律。

　　3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。

　　活动准备

　　1.录音机、磁带、钢琴。

　　2.挂图、哭泣的风娃娃图片。

　　活动流程

　　1.欣赏歌曲《我的好母亲》激发婴儿爱母亲的情感

　　(婴儿可跟唱、表演)

　　2.组织婴儿谈话，引导婴儿回忆与母亲分离时的心情

　　师：当母亲带你出去玩，不小心找不到母亲了，你的心情会怎么样?

　　3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)

　　小孩子，看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为啥会哭?它会遇到啥事情呢?(鼓励婴儿大胆想像进行讲述)

　　4.出示挂图请婴儿观察，图中发生的事情

　　(1)教师启发婴儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……

　　(2)根据需要提问：风儿找不到母亲它问过谁?风儿会说啥呢?它要捎给母亲一句啥话?

　　5.教婴儿学唱歌曲

　　(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起婴儿的学习兴趣。

　　(2)风儿问过谁?歌曲中是怎么样唱的?(先请个别婴儿示范，然后全体婴儿练习)

　　(3)风儿捎给母亲一句啥话?(加动作演唱出来，要有渐慢渐轻的感觉)

　　(4)欣赏歌曲，请婴儿用风声“呼”音跟音乐的节奏哼歌曲。

　　6.练习唱歌曲

　　(1)教婴儿跟唱歌曲并比较“捎给母亲一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对母亲的思念之情。

　　(2)婴儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(教师弹奏)

　　(3)尝试双声部合唱：一组婴儿唱歌词，一组婴儿用“呼”音唱。

　　(练习后两组交换唱)

　　(4)教师弹奏，婴儿齐唱歌曲。

　　7.在音乐的伴奏下教师同婴儿编动作演唱歌曲

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