乘车-北师大版（精选5篇）

乘车-北师大版 篇1

　　教案示例

　　乘车

　　教学要求

　　1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

　　2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

　　3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算办法.

　　教学重点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学难点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学设计

　　一、活动一：导入  

　　1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有啥规则吗？

　　2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.

　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

　　板书课题：乘车

　　二、活动二：乘车

　　（一）教学主题图1

　　1.出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

　　2.教师提问.

　　（1）从图上你都看到了啥？知道了啥？

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）你们准备怎么解决这个问题？

　　3.小组讨论.

　　4.集体反馈.

　　2＋1＋4＝7    你先算的是啥？为啥？

　　（二）教学主题图2

　　1.出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人.

　　2.出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

　　3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了啥？可以提出啥问题？你们准备怎么解决？

　　4.集体反馈

　　7－3＋2＝6  你先算的是啥？为啥？

　　（三）教学主题图3

　　1.出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

　　2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　　3.全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算啥了吗？

　　三、活动三：动手摆

　　（一）摆圆片列式

　　1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

　　2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3.同桌互相出题摆圆片、列式.

　　（二）两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

　　四、活动四：日常生活

　　1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎么样解决？

　　2.学生自己提出问题，并说出解决问题的办法.

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习、活动，你有啥收获？你想对同学和老师说些啥？

　　六、板书设计

　　乘车

　　2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0

　　教案点评：

　　课堂的导入  ，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的办法，给每个小孩发挥、展示自己的虚拟主机。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

乘车-北师大版 篇2

　　教案示例

　　乘车

　　教学要求

　　1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

　　2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

　　3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算办法.

　　教学重点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学难点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学设计

　　一、活动一：导入  

　　1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有啥规则吗？

　　2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.

　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

　　板书课题：乘车

　　二、活动二：乘车

　　（一）教学主题图1

　　1.出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

　　2.教师提问.

　　（1）从图上你都看到了啥？知道了啥？

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）你们准备怎么解决这个问题？

　　3.小组讨论.

　　4.集体反馈.

　　2＋1＋4＝7    你先算的是啥？为啥？

　　（二）教学主题图2

　　1.出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人.

　　2.出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

　　3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了啥？可以提出啥问题？你们准备怎么解决？

　　4.集体反馈

　　7－3＋2＝6  你先算的是啥？为啥？

　　（三）教学主题图3

　　1.出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

　　2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　　3.全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算啥了吗？

　　三、活动三：动手摆

　　（一）摆圆片列式

　　1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

　　2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3.同桌互相出题摆圆片、列式.

　　（二）两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

　　四、活动四：日常生活

　　1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎么样解决？

　　2.学生自己提出问题，并说出解决问题的办法.

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习、活动，你有啥收获？你想对同学和老师说些啥？

　　六、板书设计

　　乘车

　　2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0

　　教案点评：

　　课堂的导入  ，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的办法，给每个小孩发挥、展示自己的虚拟主机。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

乘车-北师大版 篇3

　　教案示例

　　乘车

　　教学要求

　　1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

　　2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

　　3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算办法.

　　教学重点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学难点 

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学设计

　　一、活动一：导入  

　　1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有啥规则吗？

　　2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.

　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

　　板书课题：乘车

　　二、活动二：乘车

　　（一）教学主题图1

　　1.出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

　　2.教师提问.

　　（1）从图上你都看到了啥？知道了啥？

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）你们准备怎么解决这个问题？

　　3.小组讨论.

　　4.集体反馈.

　　2＋1＋4＝7    你先算的是啥？为啥？

　　（二）教学主题图2

　　1.出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人.

　　2.出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

　　3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了啥？可以提出啥问题？你们准备怎么解决？

　　4.集体反馈

　　7－3＋2＝6  你先算的是啥？为啥？

　　（三）教学主题图3

　　1.出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

　　2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　　3.全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算啥了吗？

　　三、活动三：动手摆

　　（一）摆圆片列式

　　1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

　　2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3.同桌互相出题摆圆片、列式.

　　（二）两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

　　四、活动四：日常生活

　　1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎么样解决？

　　2.学生自己提出问题，并说出解决问题的办法.

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习、活动，你有啥收获？你想对同学和老师说些啥？

　　六、板书设计 

　　乘车

　　2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0

　　教案点评：

　　课堂的导入  ，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的办法，给每个小孩发挥、展示自己的虚拟主机。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

乘车-北师大版 篇4

　　教案示例

　　乘车

　　教学要求

　　1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

　　2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

　　3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算办法.

　　教学重点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学难点 

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学设计

　　一、活动一：导入  

　　1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有啥规则吗？

　　2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.

　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

　　板书课题：乘车

　　二、活动二：乘车

　　（一）教学主题图1

　　1.出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

　　2.教师提问.

　　（1）从图上你都看到了啥？知道了啥？

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）你们准备怎么解决这个问题？

　　3.小组讨论.

　　4.集体反馈.

　　2＋1＋4＝7    你先算的是啥？为啥？

　　（二）教学主题图2

　　1.出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人.

　　2.出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

　　3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了啥？可以提出啥问题？你们准备怎么解决？

　　4.集体反馈

　　7－3＋2＝6  你先算的是啥？为啥？

　　（三）教学主题图3

　　1.出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

　　2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　　3.全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算啥了吗？

　　三、活动三：动手摆

　　（一）摆圆片列式

　　1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

　　2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3.同桌互相出题摆圆片、列式.

　　（二）两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

　　四、活动四：日常生活

　　1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎么样解决？

　　2.学生自己提出问题，并说出解决问题的办法.

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习、活动，你有啥收获？你想对同学和老师说些啥？

　　六、板书设计 

　　乘车

　　2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0

　　教案点评：

　　课堂的导入  ，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的办法，给每个小孩发挥、展示自己的虚拟主机。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

乘车-北师大版 篇5

　　详细简介：

　　教案示例

　　乘车

　　教学要求

　　1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.

　　2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.

　　3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算办法.

　　教学重点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学难点

　　1.体会连加、连减混合的含义.

　　2.掌握连加、连减混合的运算顺序并能够应用知识解决实际问题.

　　教学设计

　　一、活动一：导入

　　1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有啥规则吗？

　　2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.

　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.

　　板书课题：乘车

　　二、活动二：乘车

　　（一）教学主题图1

　　1.出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.

　　2.教师提问.

　　（1）从图上你都看到了啥？知道了啥？

　　（2）你们能提出哪些问题？

　　（3）你们准备怎么解决这个问题？

　　3.小组讨论.

　　4.集体反馈.

　　2＋1＋4＝7你先算的是啥？为啥？

　　（二）教学主题图2

　　1.出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人.

　　2.出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.

　　3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了啥？可以提出啥问题？你们准备怎么解决？

　　4.集体反馈

　　7－3＋2＝6你先算的是啥？为啥？

　　（三）教学主题图3

　　1.出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.

　　2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

　　3.全班交流

　　教师板书：6－3－3＝0

　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算啥了吗？

　　三、活动三：动手摆

　　（一）摆圆片列式

　　1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：

　　2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝

　　3.同桌互相出题摆圆片、列式.

　　（二）两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.

　　四、活动四：日常生活

　　1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎么样解决？

　　2.学生自己提出问题，并说出解决问题的办法.

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习、活动，你有啥收获？你想对同学和老师说些啥？

　　六、板书设计乘车

　　2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0

　　教案点评：

　　课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的办法，给每个小孩发挥、展示自己的虚拟主机。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

　　乘车-北师大版

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