目录

• 第一篇：人教版小学美术教案第5课水墨画
• 第二篇：人教版小学五年级美术教案《趣味文字》
• 第三篇：珍爱国宝古代的陶瓷艺术 人教版小学五年级美术教案
• 第四篇：人教版小学六年级下册美术教案
• 第五篇：人教版小学五年级上册美术教案全集
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正文

第一篇：人教版小学美术教案第5课水墨画

第5课水墨画——动物

教学目标：

1．欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2．学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3．通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。教学重难点：

1.感受水墨画的美丽，学习水墨画动物的技法。

2.用水墨画出有一定意境的动物画。

教学过程：

第一课时

一、欣赏感受

1．学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

2．教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

3．学生谈谈欣赏体会。

二、学习探究

1．教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

2．课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

3．课件展示水墨画和彩墨之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

三、演示启发

1．思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

2．教师进行简单的演示，学生观察学习。

（1）画螃蟹

a、用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b、用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

（2）画鱼鹰

a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

c、用大狼毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d、用淡墨画鱼鹰的腹部。

e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

3．小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

四、创作练习

1．作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

2．学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

五、展示交流

1．学生交流自己的创作机会。

2．教师点评并进行小结。

第二课时

一、欣赏引导

1．出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？

2．课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。

3．学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。

二、探究感受

1．学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。

2．相互交流自己的观点，教师进行适当的补充。

三、创作表现

1．作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。

2．学生创作，教师巡回辅导。

四、交流展示

1．展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。

2．学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？

3．教师进行小结。

五、课后延伸

教师请学生欣赏各种题材的水墨画，进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。

第二篇：人教版小学五年级美术教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家沟小学李爱华

教学过程；

（一）、激趣导入

师设问1：同学们，今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来，想知道他们是谁吗？

生：想

师：一起来看大屏幕。

（活动一：屏幕显示“唐僧师徒四人名字”）

师设问2：指着屏幕问你认识他们吗？

生：唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。

师：你们可真棒！一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗？ 生：有文字。

师设问3：噢，原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗？你们想不想学学呢？

师：好。今天这节课我们就来学习趣味文字

导出课题：趣味文字（黑板张贴手绘课题）

（二）、发展阶段

师设问1：师徒四人刚刚从文字王国的化妆大赛上赶来，他们受国王的嘱托，特来邀请我们大家一块去参加文字的化妆大赛。你们可要仔细的观察汉字们和平时有什么区别？大家是不是很期待呢？

生：。。。。。

（活动二：屏幕显示“悲、笑、怒、叫”）

师设问2：瞧，汉字们迎接我们来了！你们认识它们吗？

生：悲、笑、怒、叫

师：这些字和平时有什么不一样的地方？同位相互讨论一下。 生：汇报。形象。。。。。。。

师总结：象这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画或者结构的变化方法，我们叫象形变化。

（活动三：屏幕显示“爱心、庆国庆”）

设问3：它们又是谁呢？

生；庆国庆、爱心

师：它们和平时有什么不同？

生：像个爱心、灯笼

师：我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜欢的外形。如：三角形，圆形，菱形。。。。。。。

（活动四： “生日快乐、胖胖字”等）

设问4：看看它们又是谁呢？

生; 生日快乐、胖胖字

师：这几个字有什么变化呢。

生：

师：“生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音符，“胖胖字”把笔画变得更粗了，显得它就更胖了，更可爱了。

（活动五：“书吧”）

师：这还有四组字，看看你最喜欢哪一组？

生：

师：前面的字分别用了象形、外形、笔画的变化方法，这组字它是根据自己的喜好，把它们的样子装扮的很搞笑、很有趣、颜色也很漂亮。如：吐舌头、叼着烟、显示肌肉的、、、、

（三）、变化的步骤

设问1：同学们，你们是不是很想也来给汉字化妆呢？你们打算给什么字化妆？准备用什么样的方法？

今天我们是小组合作，你和你的伙伴讨论一下把！

（学生讨论，老师点击屏幕显示）

步骤一：构思

生：汇报构思

设问2：老师也有了一个构思，你们想不想看看？

活动：老师演示

步骤二：起稿，画草图

设问三：稿子画好了，下一步该干什么呢？

步骤三：勾双线，完善细节

步骤四：着色、装饰。

展示对比色，邻近色色彩搭配，渐变技法。

师：这样汉字的化妆就完成了。

师：老师给大家有限的时间，比一比那个小组能在最短的时间里，最先化妆出颜色漂亮，字形有趣的汉字。现在开始动手吧！

（五）、创造阶段

师巡视辅导

（六）、评价阶段

作业展示，学生进行互评，你最喜欢哪幅作品为什么喜欢？

师总结：老师觉得大家的作品都很有趣，构思新颖，颜色也漂亮。我们可以吧这些有趣的汉字用在我们生活中的哪些地方呢？名字、黑板报、手抄报、以及班牌。

第三篇：珍爱国宝古代的陶瓷艺术 人教版小学五年级美术教案

【人教版】珍爱国宝古代的陶瓷艺术 五年级上册美术教案

课堂类型：欣赏 评述

教学目标：

1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重难点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。

3、主要名窑的产品特征。

4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教具学具：课本

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

提问：

（1）什么是陶器？什么是彩陶？

（2）中国古代陶器的造型特征是什么？

提问：这是陶器吗？应是什么器物？

（二）讲授新课： （出示课题）

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1、瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。

（1）烧制的原材料不同；

（2）烧制的温度不同；

（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2、瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明

清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

三、播放幻灯片

四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。

课堂类型：欣赏 评述

教学目标：

1、了解彩陶的艺术特点。2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重难点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

3、增强学生的民族自豪感。

教具学具：图片

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

通过提问，让学生讨论，展示图片资料，播放教学媒体，激发学生学习兴趣。

出示图片让学生教学观察、讨论，并做好记录。

（二）发展阶段

播放作品让学生欣赏，教师根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。

引导学生对最具有代表性的作品进行了解。

（三）课后拓展

我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。

（2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。

（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。

“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。

“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器

称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。

“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。

三、作业并小结：

用（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）陶泥塑造一个器皿，使学生加深对陶瓷工艺的了解，增强学生对陶瓷艺术美的认识。

文章来源 河南艺术网

第四篇：人教版小学六年级下册美术教案

烟雨轩 http://yanyuxuan.lt98.com

美术第十二册教案

作者：王国强 宁波市江东中心小学 摘自：嘉兴小学教师网

美 术 第 十 二 册 授 课 计 划

第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备

第二周画画自己的手

第三周人物速写

第四周劳动中的人物动态

第五周我熟悉的人

第六周单元学习小结、机动

第七周桌子、椅子设计

第八周* 泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写）

第九周* 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人）

第十周彩色纸筒人

第十一周邮票设计（一）

第十二周* 邮票设计（二）

第十三周古诗配画

第十四周美好的童年（记忆、创作）

第十五周版报设计（一）

第十六周* 版报设计（二）

第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏

第十八周中国、外国雕塑作品欣赏

第十九周总复习

第二十周测评、总结

机动：* 标记

美术第十二册备课

准备课：

1、 分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备：

水粉颜料、上色用品、2b铅笔、铅画纸、彩泥等。

2、 学习目的性教育、学习规范和要求提示。

3、 课本重点内容和要点提示。

一、 画画自己的手 （一教时）投影 叫上男女几个同学做手的投影

教学目标：

1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。

2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。

3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民服务。

l 重点：研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。

l 难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。 l 教学过程：

1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。

2、板书：握、抓、推、举、挡、托

胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议

（1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。

（2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。

3、 示范手的写生方法，步骤。学生跟画。

4、 学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。提醒手指长短、粗细的刻划、表现。

5、 学生作业抽样评析，提出修改建议，学生继续完成作业。

6、 优秀作业欣赏、讲评。

二、人物速写（一教时）

教学目标

1、 学习速写的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物速写。

2、 通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。重点：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。

难点：速写方法的掌握（坚持课后多练）。

准备：人物动态线条图（范画或黑板演示）。

教学过程

1、 欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。

2、 讲讲速写的特点，画种比较

画种 艺术特色 作画时间

油画 形象逼真，色彩鲜明 可长数月，数年

素描 形象逼真，明暗丰富 数天~数周

速写 形象概括，线条简洁流畅 几分钟

3、 示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。

4、 指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次）

5、 指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习（一学期内完成8—10幅速写作品）。

6、 学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。

四、我熟悉的人

教学目标

1. 通过观察和回忆，抓住自己熟悉的人的面貌、体型、服装等特征，提高人物动态的表现力。

2. 用写生或记忆画的方法，描绘出自己最熟悉的人，以表达自己对他（她）的敬爱或友情。 重点： 刻画人物容貌、性格、体型等特征，反应出人物个性，从中表达出与画中人的关系。 难点： 抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。

准备： 写生草稿（上节课布置）

教学过程：

1、 欣赏课本内范画，讲解人物所表现出的容貌，体形、服装、动作及个性特征。

2、 让学生对照自己所写生的人物，是否在容貌，体型、服装、动作、个性特征等各方面有所刻画。

3、 选区择几幅学生草画，进行启发性评析，提出修改意见。

4、 提请学生注意所画人物要与年龄、性别、发型、穿着及动作（造型）相适应，从中表现人物的个性特征。

5、 学生修改、定稿，巡视指导、讲评（典型画稿）。

6、 着色指导：突出人物环境衬托，主次分明。

7、 学生着色，完成作品。巡视指导细节的处理。

8、 作品（在完成的同学中选）评折（投影展示）。

五桌子、椅子设计（一教时）

教学目标：

1、通过教学，能使学生在常见的桌、椅造型中，发现它们结构的合理性，共同性及造型个性，并从美和实用的角度出发，想象、设计出新颖的桌子、椅子。

2、培养学生创造性思维、及动手设计能力。

重 点：让学生观察各种不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各种材料，桌、椅的各种造型及功能 ，以构想、设计新颖的桌椅。

难 点：主要是动脑，动手的能力培养（主要是设计）。

准 备：学生有意识地观察，记录（或画草图）各种桌、椅的形，色。

教学过程：

1、 欣赏课本内范例。并让学生说说并展示自己观察到的桌、椅形状，特征、功能、色彩等。（椅子 1 2 3 4）

2、 引导学生归纳桌、椅的实用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板书列出）。

3、 启发性设计示范，引发学生设计院的兴趣和热情，引导学生进行发散思维，构思设计（草稿），桌、椅名称板书列出（让学生课后归纳）。

提 示：桌、椅的设计要面向未来，更符合人体曲线，更舒适。

4、 学生构思，作草图，巡视指导、启发

学生修改、定稿

学生着色、画出效果图

5、 学生优秀设计作品评析。（投影展示评讲）

*本课根据实际教学情况，用2课时多动手设计一些比较好。

六、泥塑------彩罐、鸟（一教时）（鸟纹彩罐）

教学目标

1、 让学生懂得各种彩罐是古代劳动人民的伟大创造，大量出土的坛坛罐罐更是珍贵的文物，保护文物是我们每个人的责任和义务。

2、 通过彩罐的设计、制作，鸟纹等的装饰衬托，提高创造美的能力，感受劳动创造美的含义，培养感受美、鉴赏美、创造美和爱劳动的高尚情操。

* 本课把两个课内容综合起来，使设计、制作具有专题性。

学生准备：橡皮泥或彩泥及相应工具。

教师准备：范作数个。

重点：培养学生创造美的能力。爱劳动的品质。

难点；创造性思维和动手能力的培养。

教学过程：投影欣赏

欣赏《泥塑彩罐》、《彩塑鸟》课本范例，引导学生谈谈看到过的彩罐和鸟类。

http://pages.eachnet.com/st/page/landing/impage/collectable.htm

1、 出示范作“鸟纹彩罐”，讲解制作过程引入课题《鸟纹彩罐》（板书），激发学生创作的欲望。

2、 板书制作步骤，启发学生想象（构思）罐的造型及鸟纹、花纹的色彩搭配，并让学生讲讲自己的设计思路。

3、 举例画出几各罐的外型、鸟的造型，花纹的点缀，进一步启发学生的想象，帮助学生设计。

4、 学生动手动脚按步骤设计、制作。

5、 巡视启发、指导

6、 典型作品（较新颖）评讲，进出进一步完善的建议。

7、 学生作品展示、欣赏。

*本课如时间（课节）充分，可再进行一节。

七、彩色纸筒人（一教时）

教学目标：

在制作彩色纸人筒人的过程中，启发学生的再造想象，扩大学生的知识领域，培养学生立体造型的能力和创造美的能力，并从制作中获得美的感受，丰富学习生活。

重点：制作成形象生动的纸筒人。

难点：对学生概括能力、夸张能力的培养；训练学生耐心细致的制作态度。

准备：1、预习课本内容。2、材料及用品准备。

教学过程：

1、 欣赏课本制作范例，展示师范作品，激发学生动手制作的兴趣。

2、 分析纸筒人的造型特点：形象可爱、造型简炼、色彩鲜艳。

3、 剖析纸筒人的制作方法、步骤（师范演示）。

4、 材料提示；除了用卡纸、铅画纸以外，各种塑料瓶、罐、饮料罐易拉罐等均可作为材料。

5、 制作前启发；确定制作对象，绘制草图、制作步骤考虑、装饰等。

6、 学生设计制作，巡视启发、建议、指导。

7、 粘接注意事项及方法强调。

8、 学生作品展示、赏析。

*下节课准备：各种邮票、图案资料。

*邮票设计选题：国庆等节庆、迎21世纪、花卉、鱼虫、科幻、幸福童年、爱家乡（风光）国宝、人物。。。

*让学生在网络上找一下有关资料（网络实名：邮票设计）

八、邮票设计（一教时）

教学目标：

1、 了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。

2、 在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。 重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票，引导集邮兴趣。 难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。

教学过程：

1、 欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。

2、 介绍邮票的由来（驿站传递）。

概括现代邮票的模式：中国邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等。

用投影、电脑模板演示、欣赏等手法，提高教学效果

3、 提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。

4、 巡视、启发，指导定稿。

5、 提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。

6、 作品赏析、评讲。

九、古诗配画（一教时）

1、 学习给古诗配画的创作方法，能抓住自己喜爱的一首古诗的诗意，在理解的基础上配上适合诗情的画，进行形象化的再创作（再现）。

2、 通过创作，使文学与艺术有机地结合起来，进一步培养学生的创美能力，提高学生的艺术素养。

重点：使学生在理解古诗的基础上，运用形象直观的方法，用绘画的方法再现诗意，诗画结合相映成趣，画龙点睛，使古诗更易让人理解更具生命力。

难点：领会、吃透诗意，将诗境巧妙地化为画面，在于启发、引导、培养学生的想象能力和表现能力。

准备： 1、学生寻找选择一首自己喜爱、熟悉的古诗。

2、教师挑选五、六年级已学过的古诗备用（并作设计草稿）。

教学过程：

1. 欣赏课本中古诗配画范例，分析诗情画意的密切联系，导入课题。

2. 设问：课本的古诗配画范例，如果让你来配画，你会如何处理画面？

3. 学生朗读自己选择的古诗，并讲讲自己配画的设想，加以鼓励和平共处五项原则提出建议（多让几个学生读、讲）以启发大多数同学的想象、思维。

4. 讲解学生已学过的古诗意境，启发性提出自己配画设想，进一步启发学生。

5. 提出古诗配画的要求：理解古诗、发挥想象，先构草图，逐步完善、构图主次分明。

6. 巡视指导，学生定稿。运用投影、欣赏

7. 上色指导，学生优秀作品赏析。

*穿插（3）之前，介绍赵佶掌管翰林院（画院）命题“深山藏古寺”考画师的画坛趣事。 *赵佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐败，却多才多艺，是杰出的书画家。

十、美好的童年（二教时）

教学目标：

1、 明确创作的意图，展开回忆，把在小学阶段最美好的情景描绘出来，亦作为留给母校的一份纪念。

2、 学习选材、取材、提炼及表现主题的创作方法，培养学生想象、灵感，提高创造美的能力。

重点：通过《美好的童年》创作，激励学生更加热爱、珍惜美好的生活，更加努力学习，将来把祖国建设得更美好。

难点：主题的确定，想象并描绘（构图），把美好的记忆表现在画面上。

准备：课前布置学生预习课本内容，回忆美好童年中的点滴精彩片段。

教学过程；

1、 欣赏、分析书中范画（儿童画），并让学生讲讲范画中的情景和自己童年生活中有趣的往事。

2、 启发，引导学生构图的方法；

a、 选择自己要画的内容，写出一个好的命题。

b、 确定主题后，考虑选择哪些形象、什么方法去表现、突出主题。

c、 画面构图、布局、环境衬托。

d、 先将构思画成草图，逐步完善。

e、 修整后定稿，上色完成。

3、 学生（选几个）讲讲自己的美好回忆，构图的打算。学生画草图。

巡视、启发、建议、指导学生作画。

讲评学生典型草稿，启发大多数。

4、 学生修改、定稿、上色。巡视指导。

5、 学生优秀作品展示、评析（投影展示、评讲）。

*上色，可另安排一节课，以求创作高质量。

十一、版报设计（一教时）结合电脑小报设计

教学目标；

1、 学习版板的设计知识，培养学生设计和动手出墙报、黑板报、手抄报等能力。

2、 通过学习，学生能多观察、借鉴、设计一张版面或手抄报。

重点：学习版报设计方法，能根据主题内容设计出图文并茂、布局协调、相得盖彰的版面。 难点；设计的版面美观大方，主题突出，文字工整规范，整体效果好，生动活泼，引人注目。 课前准备；版报设计、题头题花等有关资料。

教学过程；

1、 欣赏课本范例及资料，分析设计思想、引发学生学习、创作兴趣。

2、 设问：

a、报头图案的设计要求是什么？

图案简洁，与主题内容相统一。

b、版面的设计要求是什么？

力求主次分明、美观醒目、活泼生动、色彩协调。

c、版面设计如何安排？

刊头图案、刊名；各栏的小标题和文字所占位置（面积）安排计算；配上与各题材相配的插图、花边使图文并茂、生动活泼。

d、版面设计采用哪些版式？

（1）对称式（2）均衡式

e、版面的文字要求是什么？

标题----字略大、采用美术字

正文-----书写工整、大小统一（整版正文部分）。

3、 通过学习，让学生说说自己的观察体会-----对照班级黑

板报，校内外各种版报。

4、 小结，提出设计作业------设计一张手抄报。学生开始在作业本上作版面设计小样，巡视指导。

5、 评析学生设计稿

要求学生在8开纸上（铅画纸）完成一份手抄报课后安排作手抄报展示、评比。

*结合本校学生电脑版报设计欣赏、分析

十二、电脑美术设计（欣赏） * 在电脑中举例、演示

让学生初步了解什么是电脑美术设计，并从欣赏电脑美术作品中感受美、引导、启发学生的想象和思维。

实用美术作品 （欣赏）

让学生了解美术设计与人们日常的生活息息相关，随着人类物质文明和生活水平的日渐提高，人们对美的追求也更为注重；了解“艺术与技术的新统一”的口号是现代社会创造物质文明的行动纲领。

课后让学生多观察各种生活用品，展览会，橱窗、灯具、家电、工艺品、广告、玩具、包装、书籍封面等等。

中国雕塑作品（欣赏）

讲解课本中展示的各作品，让学生了解作品的内涵造型等，从中感受中国雕塑的美。 课后让学生有意识地观察市区内雕塑。

外国雕塑作品（欣赏）

介绍《维纳斯像》、《掷铁饼者》、《大卫》等著名雕塑作品，使学生比较中国雕塑，开阔眼界，受到美的熏陶，也领略抽象表现手法。

以上用2教时。

十三、总复习、测评、总结

抓住要点列出提纲、重温和巩固、以掌握实践知识为目的。

第五篇：人教版小学五年级上册美术教案全集

（2）学生动手操作，教师巡视指导。 （2）用双面胶或胶水接合两边。

4、作业展评。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分教学反思第3课：美丽的纹样 的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 第1课 万绿丛中一点红 教学内容：（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒教学过程： 1、 组织教学 导入新课高的中线。另一面做法相同。 1、欣赏：欣赏图案将学生带入美丽的图案中（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 生的兴趣。）3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 2、发现： 4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？单独的包装，也可以设计一组包装。 当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. 5、教师巡视指导。 （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互2、 了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。 为对比色，即互为补色关系。 三、教学拓展 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如见过它们？

生讨论发言。1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 1） 什么是适合纹样？小圆片等物进行装饰。 3、实践： 2） 基本形有哪些？第5课 趣味文字 （1）用对比色组织一幅画面。 3） 我们可以有哪些填充的图案四、教学过程； （2）学生作业，教师巡回指导。 生欣赏、思考、讨论（一）课前准备 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔 握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、（二）课堂教学 彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。 人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几1、引导阶段

个形象来装饰。①认识基本美术字体及其特点： 教学反思：（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 第2课 色彩的和谐 计制作）宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画教学过程：师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以转折时顿角明显。 1、引导欣赏： 用到它们。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 （1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面 3、 构思、设计、制作精美的适合纹样②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 （2）出示课题——“色彩的和谐”。 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。 就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填2、发展阶段 2、目标发展： 充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。①认识趣味文字的特点： （1）什么是邻近色？（出示色轮） 生作业 师巡视辅导趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 4、 评价作业（自评、互评）进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣黄——黄绿——绿 第4课 礼物的外套 味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简红紫——紫——蓝紫 教学过程： 洁、美观、生动、有趣等。 黄橙——橙——红橙 一、引导阶段 ②趣味文字的分类 （2）寻找邻近色（师生互动） 1、组织教学。 ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 a、 家居图片 2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 b、 生活图片 对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 c、 建筑图片 ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 （3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。 ③欣赏优秀美术字 和谐 二、发展阶段 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”（4）师示范邻近色的调配方法 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水3、实践活动： （1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的（1）作业：用邻近色组织一幅画面。 包装纸的正中央。 波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味人教版五年级上册美术教案全集

性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。

④、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4、学生起稿设计文字，突出趣味性。 5、作业展示，学生进行评价。 第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。 3、学生练习制作，教师巡视 4、作品展示评比

（3）组织学生讨论交流。 第8课 鸟语花香 以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表教学过程 达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。 1、引导阶段： （4）教师小结 （1）课件演示：观看欣赏自然美景， a、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 b、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。 (2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 （5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ） 齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共说出从画面上看到的东西。 同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。 吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。 （6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。 吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。 （7）小组汇报。 （3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。 “现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的2、发展阶段： 困难。哪个小组先来说？” （1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法： （8）学生设计与制作过程： 请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。a、 鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。 作。 （3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画b、 提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。 的墨色韵味变化的特点。 3、展示学生作品，引导学生欣赏评价 3、展示交流 （1）以小组为单位，评选出有创意作品。 把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他强学习信心。 同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。” 4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。 与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再童心童趣。 排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。” 本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。

第7课 古朴精美的华表

教学追记

教学过程： 第9课陶泥的世界

教学过程 一、引导阶段 教学活动1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。 从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一、对比导入

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？） 1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。 二、发展阶段a、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? 1.学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。b、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收用各种方法做成的陶艺 作品和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢? 集资料的情况进行点评和小结。 二、探究方法（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。 2.教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表作特点。2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。 柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。 引3．同桌或小组间交流。2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。 用泥板拼接法做成的陶艺 作品（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的3.组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重三、验证方法新生。 点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。 1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。（2）观察了解宣传海报的组成部分。 4.学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。 2．归纳制作方法、步骤及注意事项：a、 文字三、展示评价阶段 (1)拍泥板——泥板厚度适宜；b、 图案 分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；c、 色彩 学生互评提出修改意见。 (3)装饰——方法不限；（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：a、画面 b、标题 （主四、收集整理阶段 (4)烧制。要构成） c、文字 （辅助说明） 回收可利用的材料，清理垃圾。 制陶 工具和泥巴教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实 2、装饰 3、抽象 4、五、拓展与延伸 四、教材赏析 尝试制作漫画欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。 1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

第6课 地球的新生

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2．教师巡回指导。五、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。 教学反思：

第10课 诗情画意

三、教学准备教师：课件。

学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。四、教学流程（一）情景导入激趣。

出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 （二）课件出现故事一首《静夜思》

1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） 2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？

2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……

（二）发展阶段

1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求：

2） 引导个别后进生的造型创作。 （三）评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、你觉得哪一张作品最符合诗意？ （四）课堂延伸：

第12课 会跳的玩具

1、 课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。

2、 谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 3、 引入课题：《会跳的玩具》（板书） 4、 讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

（1） 讨论会跳的玩具的制作方法 a、 你带了什么材料，准备怎样制作？ b、 你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？ （2） 老师点拨技法难点：

a、 依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

b、 运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 5、 提出制作要求：

a、 玩具会跳的功能要体现出来。 亮。

c、 注意保持桌面的整洁卫生。

6、 学生大胆设计制作，老师巡回指导。

重点指导：a、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。 7、 展示作品，引导学生互相观赏、评价。 学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

第13课 电脑美术

教学过程：

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。 在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果，让学生清楚地了解和掌握。

2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。 四、学习新内容

1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。

2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。

教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的 2、 发展阶段

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。 1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。 2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。 4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。 6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

师：画面的设计形式？效果？表现方法？ 术学习记录袋。

4、 学生作业，教师指导

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。 5、 作业讲评

6、 课后拓展鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

第15课 元宵节里挂彩灯

教学过程：一、组织教学二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

b、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，b、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

8、 延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发3、 布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。 并补充一些学生互评工作。

三、复习学过的windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。 作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

意在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。） （1）花灯美吗？为什么美？

给自己喜欢的古诗配上图画。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形

状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。

庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：（1）花灯的制作材料

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。九、课后拓展。 电脑造型活动。

第14课 美术学习纪录袋 学习领域：综合 探索教学过程： 1、 引导阶段

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。 持教室环境整洁。

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的（2）花灯的基本结构

三、学生分组进行讨论、设计，合作四、课堂小结第二课时教学过程：

一、请学生谈谈本组制作思路二、互相参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览，评议

六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等

16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

教学过程：

一.组织教学： （常规）二.导入：提问：

1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）

提问：这是陶器吗？应是什么器物？三．讲授新课： （出示课题）

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1. 瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；

（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。2. 瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。3． 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。（2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的

最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。

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