主题的产生： 说起恐龙，每个孩子都喜欢得不得了，也许是因为他们太独特、神秘了。 在2亿多年前的侏罗纪时期，地球上植物生长茂盛，恐龙食物来源充足，所以身躯长得非常高大白垩纪时期，恐龙的品种繁多，千奇百怪。但在7000万年前，恐龙神秘的消失了，在地球上再也找不到了。恐龙失去了，它还会回来吗？ 孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了兴趣。由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。

活动目标 1、小朋友了解恐龙的生活习性、生活环境，引发小朋友去了解恐龙从繁盛走向灭绝之谜。 2、唤起小朋友重建恐龙家园的信心，鼓励每个小朋友构建自己心中的恐龙家园。

活动准备 1、实物投影仪。 2、大量有关恐龙的图片资料。

活动过程 通过观看实物投影仪的图片资料，小朋友对恐龙的生存环境以及他们的生活习性有了一定了解。 1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。 李耘海：我最喜欢霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。 殷高乾：我喜欢梁龙，因为它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。 刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！ 闵天洋：更神奇的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！ 老师小结：还有身上生出像钉子一般刺的剑龙，头上长角的三角龙等等。小朋友热烈的交谈着他们所了解和喜爱的恐龙，还谈论到恐龙平常玩什么？怎么睡觉？能跑多快等问题。 2、幼儿猜测恐龙消失的原因。 小朋友各抒己见，对恐龙产生了无比的同情好奇和想念，他 们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小朋友们迫不及待地开始了第二个问题的讨论——重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。

3、引发重建恐龙家园的设想。 老师小结：通过讨论，小朋友都表达了自己对恐龙家园美好 的构想和心愿。小朋友开始商议用什么材料来构建心中的恐龙家园呢？小朋友们一致同意用各种自然材料来构建恐龙家园。 教学反思 通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探索恐龙以及它赖以生存的环境的秘密。小朋友可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的兴趣。在情感上与恐龙建立亲密关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。

绘画活动：恐龙家园

活动目标： 1、学习用各种灰色调（冷灰色，暖灰色）来表现远古森林 2、实物投影仪、图片

活动准备： 1、通过观看恐龙大世界探索以及配合“热带雨林”的音乐，回忆相象远古时恐龙的生活，把孩子带入恐龙时代“的情景中。 2、教会孩子学会调配各种灰色的基本方法，让他们能比较娴熟的掌握各种深浅的、冷暖的红灰等，使画面色彩呈现凝重、久远、神秘、奇特的气氛。 3、通过色彩的配置让孩子体会大胆用色。

教学反思： 通过绘画构建，孩子们从周围生活中收集一系列有趣材料，创造性地使用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。

建构活动：中生时代

活动目标： 1、幼儿按主题进行创造性构造的能力。 2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。 3、幼儿相互帮助，互相合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。 4、激发幼儿的成功感和游戏的坚持性。

活动准备： 各种积木。积塑、皱纹纸、废旧物（蛋糕盆、饮料罐、一次性饭盒、报纸、废纸、大小不一的纸盒）自然物（稻草、鹅卵石、石块、鹅蛋）双面胶和透明胶

活动过程： 1、激发幼儿兴趣，帮助幼儿丰富建构内容。 幼儿非常感兴趣，感性经验丰富，知识面广，对恐龙哪个年代了解非常多。 2、讨论，设计图纸，让幼儿说说设计了什么，有什么意义。  幼儿一组设计了一个恐龙喜欢的“乐园”。一组幼儿设计了火山，说是哪个年代的东西，有的幼儿还建构了给恐龙洗澡的湖泊；有一组幼儿设计了恐龙的家，说是怕黑夜恐龙会冷`````。 3、按意愿规划场地布置。 4、按图纸，分组讨论分工合作建构，选择材料。 5、幼儿游戏教师巡回。 孩子们还在上回的基础上，给火山增加了火焰，银杏树、一些恐龙喜欢吃的食物，是恐龙时代更富有生机。有层次感，有艺术美。 原来一些比较懒散的幼儿也乐意去帮助其他幼儿。

6、游戏评价： （1（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容））你们一组完了什么，是怎样分工合作的？ 孩子们能清楚说出自己的意愿，分工的情况，表达清晰，有层次。 （2）通过游戏，你有什么收获？ 孩子们发现材料不同，使用的方法也不同，注意点也不一样。 发现平衡的原理。 （3）让幼儿自己提出下次活动的注意方面，或要作修改的地方。

推荐站内搜索：思想大解放心得体会、湖北自考在线、甘肃自考、三年级中秋节日记300字、上海教师资格证成绩查询、首都博物馆观后感、考研政治分数线、四六级报名入口官网、山西成人高考网、自学考试网上报名、