一、基本知识　　前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、经济常识的基本内容和学习经济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。

　　二、重点难点分析　　1、学习经济常识课程的意义是前言的重点　　对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解：　　第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向

　　第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。

　　第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和商品经济 第一节　　 商品一、商品和商品经济的含义 　　一、基本知识点　　1、商品是用于交换的劳动产品　　2、商品经济是商品生产和商品交换的总和　　3、商品的基本属性　　4、商品的交换价值和价值的关系

　　二、重难点分析　　1.商品的概念。　　商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品，如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必须用于交换的劳动产品才是商品。劳动产品可以是用来交换，也可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品，因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既是劳动产品又是用于交换的。这里的交换指的是商品和商品之间的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、送给别人的礼物虽然是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两个条件，才是商品。

　　2、商品经济产生的过程和条件　　这是本课的难点。　　商品经济是商品生产和商品交换的总和。要理解商品经济产生的条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换，产生了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展，出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交换不仅在不同的部落之间进行，还出现在同一部落内部。手工业者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产，即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、每个家庭之间有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家共有。只有通过自愿互利的平等交换才能得到自己需要的产品。只有在这两种条件下，才可能产生商品交换和以交换为目的的商品生产，即商品经济。

　　3、商品的基本属性　　商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两重属性，又称为商品的两个因素。这是全课最基本的内容，是本课的重点。由于这一个问题不是靠我们的直观所能把握的，比较难理解，所以也是难点。从以下几个从此来理解：　　（1）商品的使用价值。商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。使用价值是商品的自然属性，它是由商品自身所具有的物理的、化学的等性质决定的，反映的是人与物、人与自然之间的关系。使用价值不是商品特有的属性，其他的物品或者劳动产品也可能有使用价值，如空气、阳光等都能满足人们的某种需要。但是使用价值是商品必要的属性，没有使用价值的东西，不会成为商品。同时，不同的商品的使用价值是不相同的，即使是同一种商品的使用价值可以是多方面的。商品的使用价值是无法比较大小的。

　　(2)商品的价值。　　①商品价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。“无差别的人类劳动”是抽去了具体劳动形式后的共同之处，即人类脑力和体力的耗费。为什么一把斧子可以和15公斤大米交换？大米是用来吃的，斧子是拿来用的，两者在质上是不同的，使用价值也不同。不同质的东西，无法进行量上的比较。两者之所以能够交换是因为他们都是劳动产品，都耗费了人类的脑力和体力，都凝结了人类无差别的劳动。

　　②价值是商品的特有属性和本质属性。价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，但是并不是只要是凝结了人类劳动的产品就有价值。因为凡是劳动产品，都必然有无差别的人类劳动的凝结，只有用来交换的劳动产品，才体现了生产者之间相互交换劳动的社会关系，才需要比较各自凝结了多少无差别的人类劳动，才能够转化为价值。而不用来交换的劳动产品，虽然也有人类劳动的凝结，但是这种劳动是生产者自己为自己的劳动，不是用于交换的，不体现生产者之间的相互交换劳动的社会关系，不能转化为价值，即没有价值。因此，用于交换的劳动产品有价值，不用来交换的劳动产品没有价值。商品的价值是商品的特有属性，也是商品的本质属性。凡是商品，必然有价值，有价值的劳动产品也一定是商品。价值还是商品的社会属性，它反映的是商品生产者之间相互交换劳动的社会关系。

　　③商品价值是通过交换表现出来。交换价值是一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的关系或比例。因为商品本身的价值看不见摸不着，不能自我表现，只有与其它商品相交换，相比较才能体现出来，能够表现某商品价值的那种商品就叫做该商品的交换价值。如1把斧子=15公斤大米，15公斤大米就是一把斧子的交换价值。一般来说，在等式当中，等号右边的商品为等号左边的商品的交换价值。

　　在最初的物物交换中，以具体的实物形式出现，人们都是以获得对方的使用价值为目的，体现了两者相互交换劳动成果的社会关系。这两种不同使用价值的东西之所以能够进行交换，是因为两者都是人类劳动凝结的产物。这种凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。因此价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。

　　（3）商品的使用价值和价值的关系　　①商品是使用价值和价值的统一。作为商品必须既有使用价值又有价值，两者缺一不可。 　　首先，商品的价值离不开使用价值。只有具有使用价值的东西才为人们所需要，没有使用价值的东西即使耗费了大量的人类劳动也不能形成价值，因为没有人需要。所耗费的劳动就是无效劳动。使用价值是价值的物质承担者，有价值的东西一定有使用价值。

　　其次，商品的使用价值也离不开价值。如果一个物品只有使用价值而没有价值，不能称之为商品。有使用价值的东西不一定有价值。如果一个东西不是商品，它就没有价值，因为价值是商品的特有属性。有价值的东西必然是商品，作为商品一定有使用价值。

　　②商品的使用价值和价值又是对立的。　　使用价值和价值存在着区别。使用价值是商品满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性，反映的是人与物（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）之间的关系。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性和本质属性，反映的是人与人之间的社会关系。一切有用的物品都有使用价值，但是只有商品才有价值，价值却是商品的特有属性。

　　商品是使用价值和价值的统一体，但是作为商品的生产者和消费者不可能同时占有使用价值和价值，使用价值和价值又是独立的。商品生产者生产商品的目的是为了获得商品的价值，为了得到商品的价值必须出让商品的使用价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，为此消费者必须付出价值。商品的生产者或消费者都不可能同时占有使用价值和价值。

　　三、易错易混点分析　　1、劳动产品和商品的比较　　商品和其他劳动产品的区别主要表现在：商品是用于交换的，其他劳动产品不用与交换；商品有价值，其他劳动产品没有价值；商品只在一定的历史时期存在，是一个历史范畴，其他劳动产品是一个永恒的范畴，贯穿人类历史的始终。

　　商品和其他的劳动产品又有一定的联系：商品和其他的劳动产品都是劳动产品；都能满足人们的某种需要，具有使用价值；两者在一定的条件下可以互相转化。

　　2、商品、劳动产品和物品的比较　　物品的外延最大，包括劳动产品，也包括非劳动产品；劳动产品则包括用于交换的劳动产品和不用于交换的劳动产品，其中用于交换的劳动产品属于商品。物品、劳动产品和商品都可以满足人们的某种需要，都具有使用价值。

　　3、商品生产、商品交换和商品经济　　商品交换是商品生产者用一种商品换取另一种商品的行为。　　商品生产是直接以交换为目的的生产。　　商品经济是直接以交换为目的的经济形态，是商品生产和商品交换的总和。

　　4、商品价值和使用价值的区别。　　商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，它是由商品自身的物理性质、化学性质等自然属性决定的。如面包可以充饥、棉衣可以御寒、木材可以造纸等。商品的使用价值反映了商品的自然属性，反映了物和人之间的关系。

　　价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。它是抽去了具体劳动形式后的人类无差别的劳动，即脑力和体力的支出。商品的价值反映了商品的社会属性，反映了人与人之间的关系。

　　5、价值和交换价值对两者的关系可以从含义的角度加以区分。　　交换价值是一种使用价值和另一种使用价值相交换的量的关系或比例。价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。一种商品可以和多种商品交换，也就是说该商品的交换价值会表现在多种商品上。而该商品之所以能够和多种商品相互交换，是因为这些商品都有人类无差别劳动的凝结，即都有价值。价值和交换价值之间的关系主要表现在： （请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）

　　价值是交换价值的基础，交换价值是由无差别的人类劳动所形成的价值决定的。

　　交换价值是价值的表现形式，交换价值通过不同使用价值之间的比例关系来表现商品的价值量。一般情况下，公式的左边为价值，右边为价值的表现形式——交换价值。 　　四、例题分析　　1、下列属于商品的有（　　　　 ）　　a.封建社会农民交给地主的地租　　b.商店里出售的食品 　　c.送给同学的礼物 　　d.农民种植的自己食用的蔬菜

　　解题分析：商品是用来交换的劳动产品。衡量一件物品是不是商品，一要看该物品是不是劳动产品，二要看该物品是不是用来交换的，这两个条件同时具备了，该物品就是商品。题目的选项中，acd选项中的物品是劳动产品，却不存在交换关系；只有b选项中食品既是劳动产品又是用来交换的。故选b。

　　2、商品经济是（　　　　 ）　　a.商品生产和商品交换的总和 　　b.商品生产和商品分配的总和　　c.商品交换和商品分配的总和 　　d.商品消费和商品交换的总和

　　解题分析：本题主要考察商品经济的含义。商品经济是商品生产和商品交换的总和。在社会发展的过程中，随着生产力的提高，出现了剩余，并逐渐出现了商品交换。随着剩余产品的增加，产生了私有制，随着产生以交换为目的商品生产，形成商品经济。故选a。

　　3、商品的两因素是指（　　　　 ）　　a.价值和交换价值 　　b.价值和价格　　c.价值和使用价值 　　d.使用价值和价格

　　解题分析：本题主要考察商品的两因素是使用价值和价值。故选c。

　　4、下列说法正确的有（　　　　 ）　　a.有价值的东西一定有使用价值　　　　 　　b.有使用价值的东西一定有价值　　c.有价值的东西不一定有使用价值　　 　　d.有使用价值的东西不一定有价值

　　解题分析：此题主要考察对商品的两个因素的理解。商品是使用价值和价值的统一体。有使用价值的东西如果不用于交换，就没有价值；使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费大量的劳动，也不能形成价值。故选ad

　　5、宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多以柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，古园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。”上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为　　 　　a.蚂蚁能够消灭害虫　　b.蚂蚁具有交换价值　　 　　c.捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动　　d.蚂蚁对柑橘农户具有使用价值

　　解题分析：本题主要考察的是商品的含义。一个物品是不是商品，需要看他是否同时具备两个条件：一它是不是商品，二它是否用于交换。题中的蚂蚁具有价格，成为商品，是因为捕捉蚂蚁耗费了一定能够的劳动。所以正确答案是c。

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