七年级下册历史《科举制的创立》教案设计（通用4篇）

七年级下册历史《科举制的创立》教案设计 篇1

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

　　[重点和难点]

　　教学重点为：以科举制度创立和逐渐完善的过程。

　　本课的难点：本套教科书前面的内容中没有简介士族制度和九品中正制，因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。

　　[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

　　[教学手段]多媒体课件

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[教具]地图册、科举制度相关多媒体、图片

　　[教学过程]

　　一、复习提问上节内容。

　　二、导入新课：

　　教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官，引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事，在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣，由此导入新课。

　　三、讲授新课：

　　1、简介隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是呢两年之后(583年)隋文帝就下诏令予以废除。他为啥要废除呢?请学生阅读课文正文第一段，自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。

　　2、在学习隋朝创立科举制时，教师可以围绕"按考试成绩选拔人才，会给各种人带来啥变化"为题，指导学生进行推理分析"高门权贵的子弟失去了啥?原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了啥?出身低微的读书人得到了啥?朝廷得到了啥?进而总结科举考试的直接作用"门第不高的读书人可以凭才学做官，选拔官吏的权力从地方集中到中央。

　　3、科举制度的完善,一目，可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。比如：

　　探讨国学与科举考试的关系，认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图，结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏,太宗皇帝真长策的诗句，从政治角度、思想角度分析，科举考试的获益者是封建统治者皇帝。

　　分析武则天开创殿试，亲自出题面试举人的意图是啥?

　　提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎么样做?”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎么样的局面?”

　　4、学习“科举制度的影响”一目时，可以在前两个子目学习的基础上，直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，从对外国、对后世以至今天影响的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。

　　5、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”，指导学生活动。

　　6、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动，都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。

　　四、小结：指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料

　　五、练习：你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好，为啥?

　　六、作业：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展的地位有着很大的促进作用。‘

七年级下册历史《科举制的创立》教案设计 篇2

　　一、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。

　　2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

　　3、通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

　　过程与办法目标：

　　1、通过学生分组讨论，学习本课内容。

　　2、通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分;

　　2、通过了解科举制度的深远影响，学生认识到科举制度也是中国发展具有突出贡献，进而鼓励学生努力学习，不断创新。

　　二、教学重难点

　　教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程

　　教学难点：科举制的影响

　　三、教学办法

　　谈话法讲授法分组讨论法

　　四、教学过程

　　(一)温故知新导入新课

　　首先以温故知新的导入方式导入新课。复习上节课的主要内容并思考：1、为啥唐玄宗统治前期称为“开元盛世”?为啥会出现盛世景象?提出思考问题，由此导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎么样改革选拔官员的办法呢?今天我们就来学习第四课：科举制的创立。

　　(二)新课教学

　　环节1：在此之前朝廷是怎么样选拔人才的呢?在同学认真看书后，请一个同学来说说。大家想一想：这种选拔人才的办法好吗?老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，强化中央集权，他决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法?(老师解说)科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联系也有区别的三个阶段：

　　环节2：科举制的形成和完善(老师出示概括制表并解释)隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考正式设置进士科扩充国学的规模殿试/武举的开始多次亲自面试雏形创立完善(老师简介)

　　环节3：科举制的影响：小组讨论：科举制的影响老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析;从科举制度与唐朝繁荣的角度分析;从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。(通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径，政治上扩大了统治阶级基础;促进了教育事业和文学艺术的发展;中国选官制度对世界的影响。(表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定积极影响。)通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同(小组讨论)。

　　五、巩固提高

　　进行几个选择题的测试，掌握学生知识掌握程度

　　六、小结作业

　　梳理板书内容，帮助学生理解

　　七、板书设计

　　科举制的形成和完善

　　隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考

　　正式设置进士科扩充国学的规模殿试/武举的开始多次亲自面试雏形创立完善

　　八、教学反思

七年级下册历史《科举制的创立》教案设计 篇3

　　一.课前导学

　　(一)认清学习目标，明确学习要求：

　　1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;

　　2.分析科举制度的影响;

　　3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。进而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　学习重点：科举制度的创立、完善、影响;

　　学习难点：科举制度的影响。

　　(二)课前自学

　　1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;

　　2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：

　　(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;

　　(2)隋文帝开始用的办法来选拔官员;

　　(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;

　　(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

　　(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。进士科考中第一名的，称为;

　　(6)武则天时，开始了，并增设了;

　　(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;

　　(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

　　二.交流展示

　　三.小组讨论

　　1.科举制度是怎么样创立的?怎样得到完善?

　　2.科举制度创立起了啥作用?

　　四.达标训练

　　(一)

　　1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;

　　2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;

　　3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、;

　　(二)

　　1、我国科举制正式诞生于A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝

　　2、科举制创立于A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋

　　3、科举制逐步完善于A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　4、科举制废除于A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　5、首创殿试、武举的是A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

　　6、有利于唐诗繁荣的是A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝

　　7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是

　　A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的办法选拔人才

　　C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展

　　8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是

　　A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化

　　C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份

　　(三)阅读下列材料：

　　“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”

　　请回答：

　　(1)材料中的“选举制度”指的是啥制度?制定该制度的目的是啥?

　　(2)这一制度开始于哪个朝代?谁统治的时候正式诞生?

七年级下册历史《科举制的创立》教案设计 篇4

　　[课程标准]

　　了解隋唐科举制度的主要内容。

　　[教材分析]

　　“创新也是国家兴旺发达的不竭动力”，标志着中国古代选官制度进步的科举制就是在这一时期创立并逐步完善的。《第4课科举制的创立》就重点讲述了科举制度的确立、健全和完善。科举制成为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。教材简介隋唐时期政治经济繁荣情况的基础上，推出了这一专题课，为后面课程中理解辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课起到了承上启下的作用。

　　[学情分析]

　　科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响。

　　[教学目标]

　　知识与能力：

　　通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　过程与办法：

　　通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

　　情感态度与价值观：

　　通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。进而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　[教学重点]

　　科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。

　　[教学难点]

　　科举制度与以往选官制度的本质区别，科举制度的影响。

　　[教学过程]

　　教学步骤

　　教学活动

　　设计意图

　　导入

　　新课

　　播放黄梅戏《女驸马》选段“谁料皇榜中状元”，并在此基础上设问：

　　我国的科举制是啥时候诞生的？导入新课。

　　吸引学生的注意力，创设情境，激发学生的求知欲。

　　学

　　习

　　新

　　课

　　科

　　举

　　制

　　的

　　诞

　　生

　　教师展示魏晋九品中正制示意图及简介，因为这部分内容不是重点，让学生简单了解即可。

　　展示隋炀帝人物图片，设问：

　　1、在他统治时期科举制正式诞生了，他是谁？

　　2、在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？

　　学生在自学、查找资料的基础上回答问题。教师展示房玄龄、孔颖达人物图片及生平简介，让学生知道科举制是一项新的选官制度，是创新，它有利于选拔人才。

　　为下面的学习作好铺垫。

　　在学生收集材料的基础上，层层设问，引导学生一步步探究，进而培养学生收集材料、整理材料、运用材料能力，并由浅入深学会探究。

　　引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。进而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。完成思想教育目标。

　　科

　　举

　　制

　　的

　　完

　　善

　　展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片，设问：

　　你知道他们是谁吗？是他们完善科举制。

　　展示唐太宗图片及文字资料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”和“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图，设问：

　　他为完善科举制采取了啥措施？

　　展示《武状元苏乞儿》剧照及状元曹鸿勋的殿试画面，设问：

　　他们参加的武举、殿试考试出现在何时？

　　展示唐玄宗图片及唐诗《出塞》图片，设问：

　　他把啥作为进士科考试的主要内容？

　　展示图片，让学生根据图片内容描述一个读书人的经历。

　　这三个历史人物学生非常熟悉，此设问的目的是让学生知道他们完善了科举制，而不是光知道他们是谁。

　　采用大量的图片、资料，调动学生的感官，吸引他们的注意力，层层设问，引导学生了解科举制完善的过程。

　　培养学生用文字表述历史知识的能力。

　　科

　　举

　　制

　　的

　　影

　　响

　　通过对大量图片资料的分析，引导学生分析科举制的影响。

　　展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、欧阳修等历史上著名的人物，从他们都是进士出身这一史实，分析科举制改善了用人制度。

　　通过剖析资料，引导学生分析科举制促进了啥事业的发展，社会上啥风气盛行。

　　展示李白、杜甫、白居易图片，设问：

　　他们中谁考中了进士？

　　再请学生思考“你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为啥？”

　　展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才的分析。

　　培养学生从具体历史事实引出结论的能力

　　说说

　　科举制

　　练习题（略）

　　检测学生学习情况。

　　板书设计

　　第4课    科举制的创立

　　一、科举制的诞生

　　1、隋文帝：分科取士

　　2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生

　　二、科举制的完善

　　1、唐太宗：扩大科举规模

　　2、武则天：设殿试、武举

　　3、唐玄宗：把诗赋作为科举考试主要内容

　　三、科举制的影响

　　1、改善了用人制度

　　2、促进了教育事业的发展

　　3、促进了文学艺术的发展

推荐站内搜索：辽宁自学考试成绩查询、周记300字大全、北京成人高考报名时间、2020最美孝心少年观后感、关于心情的日志、新疆自考网、湖北公务员考试答案、中国在我心中演讲稿、成人高考录取查询、2017国考报名入口、