从保护古城墙说起（精选4篇）从保护古城墙说起（精选4篇）
从保护古城墙说起 篇1
教学目标
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，景色名胜无数，景色美不胜收；我国也有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。
随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。
教法建议：
1.本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。
2.教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的自觉性。
3.应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生简介这些名胜古迹。简介中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。
教学设计示例
八、
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学重点：为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。
教学难点 ：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。
教育过程：
一、导入 新课：
1.出示书上图片《黄城根下的古城墙》
2.你们知道这是啥？能简单简介一下吗？
3.小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。
二、欣赏并简介图片（使学生懂得啥是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）
1.小组交流：你外出旅行时，都去过哪些地方？
把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。
2.出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）
（1）小组交流：说说这些图片上展示的有啥？
（2）同学读图片下的资料。
（3）小结：
这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。
3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）
（1）小组讨论：
说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做简介。
说说这些建筑物有啥共同的地方？
（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。
4.出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、中国台湾日月潭。）
（1）全班交流：
看完后，你有啥感受？
（2）小结：这些地方景色宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！
（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。
板书：欣赏价值
历史价值
经济价值
三、学习课文（使学生知道为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。）
自读课文。
1.思考：为啥政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？
2.全班交流：
3.小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的价值的。
4.小组讨论：我们怎么样保护名胜古迹？
5.小结：
国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。
板书：不损坏
多宣传
及时劝阻
6.在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，你想为它做啥？
四、联系实际，辨析导行。
1.出示课件 下载
同桌互相说说：课件中游人的行为哪做得不好？小红啥地方值得我们学习？
小结：在参观名胜古迹时，不要在上面乱写、乱画，不能只想自己拍照、玩耍，要想到保护名胜古迹，人人有责，在参观景色名胜时，还要保持那里的环境卫生。
2.出示投影片（“议一议”）
说一说：你认为他们应该怎么样做？为啥？
小结：在遇到这种情况时，要马上报告有关部门，有条件的话，将现场保护好。如果挖掘或者破坏，严重的要受到法律的制裁。
五、全课总结：
1.通过这节课的学习，我们知道了啥是名胜古迹，了解了名胜古迹的价值和作用，懂得了怎么样保护名胜古迹，今后，你准备怎么样做呢？
2.小结：希望同学们以后要做到遵守国家保护文物的法律，不破坏文物，向其他人多宣传有关的知识，见到破坏文物的情况及时报告，做一个保护名胜古迹的小标兵。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次小考察活动：
了解本地名胜古迹的历史及价值。
了解这些名胜古迹保护的情况。
向班里同学汇报调查的情况，并提出合理化建议。
板书设计 ：
探究活动
1.开展调查：
调查、了解学校及住家附近有没有名胜古迹？你能为保护它们做些啥？
2.开展主题活动“爱护名胜古迹从我做起”
活动过程 ：
（1）说一说：你都知道我们国家的哪些名胜古迹？
（2）出示照片
小组交流：简介照片中名胜古迹的资料，谈感受。
（3）全班讨论：我们能为保护名胜古迹做些啥？
（4）制定措施：
a.旅行时注意事项。
b.到旅行景区向游人发宣传卡。
3.举办“祖国的名胜古迹”展览
4.办一期“祖国名胜古迹知多少”的小报
从保护古城墙说起 篇2
教学目标
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，景色名胜无数，景色美不胜收；我国也有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。
随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。
教法建议：
1.本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。
2.教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的自觉性。
3.应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生简介这些名胜古迹。简介中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。
教学设计示例
八、
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学重点：为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。
教学难点：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。
教育过程：
一、导入 新课：
1.出示书上图片《黄城根下的古城墙》
2.你们知道这是啥？能简单简介一下吗？
3.小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。
二、欣赏并简介图片（使学生懂得啥是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）
1.小组交流：你外出旅行时，都去过哪些地方？
把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。
2.出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）
（1）小组交流：说说这些图片上展示的有啥？
（2）同学读图片下的资料。
（3）小结：
这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。
3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）
（1）小组讨论：
说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做简介。
说说这些建筑物有啥共同的地方？
（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。
4.出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、中国台湾日月潭。）
（1）全班交流：
看完后，你有啥感受？
（2）小结：这些地方景色宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！
（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。
板书：欣赏价值
历史价值
经济价值
三、学习课文（使学生知道为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。）
自读课文。
1.思考：为啥政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？
2.全班交流：
3.小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的价值的。
4.小组讨论：我们怎么样保护名胜古迹？
5.小结：
国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。
板书：不损坏
多宣传
及时劝阻
6.在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，你想为它做啥？
四、联系实际，辨析导行。
1.出示课件 下载
同桌互相说说：课件中游人的行为哪做得不好？小红啥地方值得我们学习？
小结：在参观名胜古迹时，不要在上面乱写、乱画，不能只想自己拍照、玩耍，要想到保护名胜古迹，人人有责，在参观景色名胜时，还要保持那里的环境卫生。
2.出示投影片（“议一议”）
说一说：你认为他们应该怎么样做？为啥？
小结：在遇到这种情况时，要马上报告有关部门，有条件的话，将现场保护好。如果挖掘或者破坏，严重的要受到法律的制裁。
五、全课总结：
1.通过这节课的学习，我们知道了啥是名胜古迹，了解了名胜古迹的价值和作用，懂得了怎么样保护名胜古迹，今后，你准备怎么样做呢？
2.小结：希望同学们以后要做到遵守国家保护文物的法律，不破坏文物，向其他人多宣传有关的知识，见到破坏文物的情况及时报告，做一个保护名胜古迹的小标兵。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次小考察活动：
了解本地名胜古迹的历史及价值。
了解这些名胜古迹保护的情况。
向班里同学汇报调查的情况，并提出合理化建议。
板书设计：
探究活动
1.开展调查：
调查、了解学校及住家附近有没有名胜古迹？你能为保护它们做些啥？
2.开展主题活动“爱护名胜古迹从我做起”
活动过程 ：
（1）说一说：你都知道我们国家的哪些名胜古迹？
（2）出示照片
小组交流：简介照片中名胜古迹的资料，谈感受。
（3）全班讨论：我们能为保护名胜古迹做些啥？
（4）制定措施：
a.旅行时注意事项。
b.到旅行景区向游人发宣传卡。
3.举办“祖国的名胜古迹”展览
4.办一期“祖国名胜古迹知多少”的小报
从保护古城墙说起 篇3
教学目标
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，景色名胜无数，景色美不胜收；我国也有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。
随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。
教法建议：
1.本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。
2.教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的自觉性。
3.应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生简介这些名胜古迹。简介中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。
教学设计示例
八、
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学重点：为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。
教学难点：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。
教育过程：
一、导入 新课：
1.出示书上图片《黄城根下的古城墙》
2.你们知道这是啥？能简单简介一下吗？
3.小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。
二、欣赏并简介图片（使学生懂得啥是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）
1.小组交流：你外出旅行时，都去过哪些地方？
把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。
2.出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）
（1）小组交流：说说这些图片上展示的有啥？
（2）同学读图片下的资料。
（3）小结：
这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。
3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）
（1）小组讨论：
说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做简介。
说说这些建筑物有啥共同的地方？
（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。
4.出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、中国台湾日月潭。）
（1）全班交流：
看完后，你有啥感受？
（2）小结：这些地方景色宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！
（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。
板书：欣赏价值
历史价值
经济价值
三、学习课文（使学生知道为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。）
自读课文。
1.思考：为啥政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？
2.全班交流：
3.小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的价值的。
4.小组讨论：我们怎么样保护名胜古迹？
5.小结：
国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。
板书：不损坏
多宣传
及时劝阻
6.在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，你想为它做啥？
四、联系实际，辨析导行。
1.出示课件 下载
同桌互相说说：课件中游人的行为哪做得不好？小红啥地方值得我们学习？
小结：在参观名胜古迹时，不要在上面乱写、乱画，不能只想自己拍照、玩耍，要想到保护名胜古迹，人人有责，在参观景色名胜时，还要保持那里的环境卫生。
2.出示投影片（“议一议”）
说一说：你认为他们应该怎么样做？为啥？
小结：在遇到这种情况时，要马上报告有关部门，有条件的话，将现场保护好。如果挖掘或者破坏，严重的要受到法律的制裁。
五、全课总结：
1.通过这节课的学习，我们知道了啥是名胜古迹，了解了名胜古迹的价值和作用，懂得了怎么样保护名胜古迹，今后，你准备怎么样做呢？
2.小结：希望同学们以后要做到遵守国家保护文物的法律，不破坏文物，向其他人多宣传有关的知识，见到破坏文物的情况及时报告，做一个保护名胜古迹的小标兵。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次小考察活动：
了解本地名胜古迹的历史及价值。
了解这些名胜古迹保护的情况。
向班里同学汇报调查的情况，并提出合理化建议。
板书设计：
探究活动
1.开展调查：
调查、了解学校及住家附近有没有名胜古迹？你能为保护它们做些啥？
2.开展主题活动“爱护名胜古迹从我做起”
活动过程 ：
（1）说一说：你都知道我们国家的哪些名胜古迹？
（2）出示照片
小组交流：简介照片中名胜古迹的资料，谈感受。
（3）全班讨论：我们能为保护名胜古迹做些啥？
（4）制定措施：
a.旅行时注意事项。
b.到旅行景区向游人发宣传卡。
3.举办“祖国的名胜古迹”展览
4.办一期“祖国名胜古迹知多少”的小报
从保护古城墙说起 篇4
教学目标
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，景色名胜无数，景色美不胜收；我国也有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。
随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。
教法建议：
1.本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。
2.教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的自觉性。
3.应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生简介这些名胜古迹。简介中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。
教学设计示例
八、 从保护古城墙说起
认知：
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。
情感：
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为：
1.外出旅行自觉保护景色名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏景色名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学重点：为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。
教学难点 ：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。
教育过程：
一、导入 新课：
1.出示书上图片《黄城根下的古城墙》
2.你们知道这是啥？能简单简介一下吗？
3.小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。
二、欣赏并简介图片（使学生懂得啥是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）
1.小组交流：你外出旅行时，都去过哪些地方？
把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。
2.出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）
（1）小组交流：说说这些图片上展示的有啥？
（2）同学读图片下的资料。
（3）小结：
这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。
3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）
（1）小组讨论：
说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做简介。
说说这些建筑物有啥共同的地方？
（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。
4.出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、中国台湾日月潭。）
（1）全班交流：
看完后，你有啥感受？
（2）小结：这些地方景色宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！
（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。
板书：欣赏价值
历史价值
经济价值
三、学习课文（使学生知道为啥要保护名胜古迹及怎么样保护名胜古迹。）
自读课文。
1.思考：为啥政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？
2.全班交流：
3.小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的价值的。
4.小组讨论：我们怎么样保护名胜古迹？
5.小结：
国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。
板书：不损坏
多宣传
及时劝阻
6.在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，你想为它做啥？
四、联系实际，辨析导行。
1.出示课件 下载
同桌互相说说：课件中游人的行为哪做得不好？小红啥地方值得我们学习？
小结：在参观名胜古迹时，不要在上面乱写、乱画，不能只想自己拍照、玩耍，要想到保护名胜古迹，人人有责，在参观景色名胜时，还要保持那里的环境卫生。
2.出示投影片（“议一议”）
说一说：你认为他们应该怎么样做？为啥？
小结：在遇到这种情况时，要马上报告有关部门，有条件的话，将现场保护好。如果挖掘或者破坏，严重的要受到法律的制裁。
五、全课总结：
1.通过这节课的学习，我们知道了啥是名胜古迹，了解了名胜古迹的价值和作用，懂得了怎么样保护名胜古迹，今后，你准备怎么样做呢？
2.小结：希望同学们以后要做到遵守国家保护文物的法律，不破坏文物，向其他人多宣传有关的知识，见到破坏文物的情况及时报告，做一个保护名胜古迹的小标兵。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次小考察活动：
了解本地名胜古迹的历史及价值。
了解这些名胜古迹保护的情况。
向班里同学汇报调查的情况，并提出合理化建议。
板书设计 ：
探究活动
1.开展调查：
调查、了解学校及住家附近有没有名胜古迹？你能为保护它们做些啥？
2.开展主题活动“爱护名胜古迹从我做起”
活动过程 ：
（1）说一说：你都知道我们国家的哪些名胜古迹？
（2）出示照片
小组交流：简介照片中名胜古迹的资料，谈感受。
（3）全班讨论：我们能为保护名胜古迹做些啥？
（4）制定措施：
a.旅行时注意事项。
b.到旅行景区向游人发宣传卡。
3.举办“祖国的名胜古迹”展览
4.办一期“祖国名胜古迹知多少”的小报
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