中班艺术活动：秋季的颜色

活动设计背景

大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，也富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发婴儿与它们之间发生互动，这对婴儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，小孩们运用自己的感官发现秋季是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋季是美丽多彩的。

活动目标

1、欣赏画面，感受秋季的变化和美丽。

2、理解并欣赏诗歌《秋季的颜色》

3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋季颜色的认识。

教学重点、难点

知道秋季是美丽多彩的。

活动准备

1、《秋季的颜色》多媒体课件

2、各色的树叶、各种颜色

3、婴儿用书

活动过程

 (一)开始部分：

选择一首有关秋季的儿歌与婴儿边唱边跳的进入活动室。

(二)展开部分

师：小孩子们，秋季已经悄悄的来到了，秋季是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋季的诗歌，它的名字叫《秋季的颜色》

（播放诗歌）

师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是啥？

幼：《秋季的颜色》

师：小孩子真棒！那么这首诗歌里到底说了啥内容呢？我们一起再来听一听吧！

师：小孩子们，你们听到了啥呢？

幼：自由回答

师：小孩子们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了啥呢？（播放课件）

幼：黄色的树叶

师：我们一起来听一听黄色的树叶说啥呢？（点读机）

幼：黄色的树叶说：“秋季是黄色的。”

师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）”（点读机）

师：你们说对了吗？

幼：对了

师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小孩子读，大家一起再读。）

师：看，这是啥颜色的树叶？（播放课件）

幼：红色的树叶

师：红色的树叶说了啥呢？我们一起来听一听。（放点读机）

幼：婴儿自由回答

师：小孩子们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小孩子读，大家一起读）

（用同样的办法来讲绿色的树叶与大地）

师：小孩子们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）

师：看，都有啥树叶呀？

幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了啥？

幼：秋季是黄色的

师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

师:好，大家看着图片一起来说一说吧！

幼：黄色的树叶说：“秋季是黄色的”

师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小孩子来回答。

师：小孩子表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是啥呢？

幼：秋季的颜色（教师板书）

师：对了，秋季的颜色

师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）

幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

师：它们都说了啥呢？

幼：自由回答

师：小孩子们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！

幼：一起说诗歌。

(三)    仿编诗歌

师：说了这么多，那么秋季到底是啥颜色呢？

幼：自由回答

师：现在老师带领大家一起来看看秋季。播放课件

师：看看都有啥呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

师：它们会说秋季是啥颜色的呢？出示课件 共2页，当前第1页12

中班艺术活动：秋季的颜色

师：橘子说秋季是啥颜色呢？

幼：橘红

师：葡萄……. 呢？

师：那么小孩子们认为秋季是啥颜色的呢？

幼：自由回答

 四、结束部分

师：小孩子真棒！秋季是彩色的。彩色的秋季漂亮吗？

幼：漂亮

师：你们想不想画一画彩色的秋季呢？

幼：想

师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

教学反思

婴儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

为啥要采用这些办法？

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动婴儿的参与性，积极调动婴儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让婴儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对婴儿已有经验更好的体现。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是小孩们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到婴儿理解、巩固的目的。

在整个学习活动中，始终以婴儿为主体，调动每个婴儿思维的积极性。在活动中，婴儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，婴儿都是积极积极学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的小孩，这些实物都是不难找的，或许小孩的理解会更深刻，课堂效果与小孩们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。

此次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使婴儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让婴儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是呢众所周知婴儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，婴儿可能会知道秋季的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让小孩真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

第一部分：婴儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

第二部分：通过出示图片，教师板书让婴儿复习巩固诗歌的内容

第三部分：给小孩一定的图片参考，让小孩学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：播放歌曲，教师带动婴儿跳舞进入活动室，调动婴儿的积极性。

第二环节：欣赏诗歌，目的是让婴儿对文章有了解。

第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让婴儿初步理解诗歌内容。

第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让婴儿从视觉上直观地接触到诗歌内容。

第五环节：婴儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌诗的意境。

第六环节：仿编诗歌。目的是让婴儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。小孩们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻松愉悦的。

让婴儿把诗歌的内容画出来，不仅可以锻炼婴儿的动手操作能力，帮助婴儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展婴儿的绘画能力。本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让小孩在认识当中更加形象。

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