统计图练习（精选5篇）统计图练习（精选5篇）
统计图练习 篇1
教学内容：教材第26页练习四第3题、第4题。
教学要求：
1.使学生进一步掌握折线统计图表示统计数据的办法，加深对折线统计图所表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。
2.使学生联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。
教学准备：老帅复印好历年班级簿中学生第二学期的身高记录，为每位学生准备一张画折线统计图的方格纸；学生事先了解自己家庭去年下半年每月的电话费支出情况。
教学重点：掌握折线统计图表示统计数据的办法。
教学难点 ：利用折线统计图对数据进行分析。
教学过程 ：
一、基本练习
1.做练习四第2题。
让学生看第3题，说一说第3题的题意和从统计表里知道了啥。要求学生在课本上画出折线统计图。让学生相互交流，说说从图里知道了啥。提问：你从这里可以看出折线统计图表示的数据比统计表有哪些好处?指出：复式折线统计图不仅可以直接看出数量的增减变化情况，而且还可以对这两位同学的成绩及变化情况作出比较。
2.提问：你认为完成一项统计要经过哪些过程，
说明：一项完整的统计，先要收集数据并进行分类整理，再选择适当的统计图或统计表表示出相关的数据，然后对数据作出比较，分析、推理和判断。
二、实践性练习
1.做练习四第4题。
让学生了解题意。要求两名学生相互合作，按要求从复印的身高记录上收集自己和同伴的身高数据。要求在课本上制成复式折线统计图。让学生与自己的同伴讨论从图中能得出哪些结论。组织学生在班内交流自己得出的结论。提问；你认为复式折线统计图有啥作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据，帮助我们进行分析?
2.统计家庭电话费支出情况。
让学生拿出事先收集的家庭电话费支出情况，要求学生看一看每月的支出的金额。你能与自己的同桌同学合作，制作出你们两家的电话费支出的复式折线统计图吗?学生完成复式折线统计图。现在请大家仔细观察自己制作的复式折线统计图，看看你们家的电话费支出情况怎么样，比比两家去年下半年的电话费支出有啥不同。组织学生根据自己制作的统计图把分析情况进行交流。
三、课堂小结
这节课我们练习了啥内容?你进一步明确了哪些问题?
统计图练习 篇2
课 题 复式折线统计图练习（教科书第77—78页的练习十三第2—6题） 教学目标 1、通过练习，进一步了解复式折线统计图的特点与作用，能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2、在对复式折线统计图所表达的信息的分析、比较过程中，进一步发展统计概念，培养统计观念，培养统计能力。 3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系和作用，感受统计办法对于分析问题，解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。 教学重难点 会利用统计图里的信息进行分析、比较和判断。 教学准备 挂图、小黑板 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 一、谈话引入。 师：能说一说复式折线统计图的优点吗？在生活中复式折线统计图有哪些运用？板书课题：复式折线统计图的练习。 二、指导练习 1、完成练习十三第2题。 （1） 看图观察。 （2） 指导回答与分析。 师：1999年那种电话的用户多？2003年呢？那种电话的用户增长速度更快一些？你是怎么看出来的？从那一年开始，移动电话的增长速度超过了固定电话？ 2、完成练习十三第3题。 （1） 学生在小组中交流图下问题。 （2） 指名回答师问：拥有电话的家庭户数哪两年见增长幅度最大？计算机呢？你是怎么样很快看出的？ 从上面的统计数据中，你还想到了啥？ 追问：这些数据说明啥？ 3、完成练习十三弟4题。 （1） 看图观察。 （2） 指导回答问题。 师问：小明是第几天开始看到芽，第几天开始看到根的？ 水仙花的芽和根的生长速度怎么样？ 为啥压的生长速度比根慢一些？ 4、完成练习十三第5题。 （1） 学生在小组中交流图下问题。 （2） 指名汇报交流结果。 师问：横轴与纵轴各表示啥？ 这两架飞机各飞行了多少秒？哪一架的飞行时间长一些？ 你是怎么看出来的？ 从图上看，起飞后10秒甲飞机高度是多少米？乙飞机呢？ 起飞后第几秒两架飞机处于同一高度？起飞后大约多少秒两架飞机的高度相差最大？ 起飞15秒至20秒乙飞机的飞行高度怎样变化？说明飞行状态怎样？ 5、完成练习十三第6题。 （1） 学生独立完成统计图，教师巡视指导有困难学生。 （2） 展示学生作业，集体交流评价。 （3） 师问：这两条折线分别表示啥？ 说说你是怎么样画出这两条折线的？完成后还应注意啥？ 这两个城市的最高月平均气温分别在几月份？最低呢？ 从统计图中，还能看到啥？ 你还能提出啥问题？ 6、自主阅读：“你知道吗？” 在小组中交流阅读后的感受 三、课堂总结 师：复式折线统计图在生活中有着非常广泛的运用，人们根据它可以对很多问题进行分析和比较，进行判断和推理，同学们学好它对自己的帮助很大。
统计图练习 篇3
教学内容：教材练习二十的第2、3题。
教学目标：1、复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。2、提高学生分析解决问题的能力。教学过程：一、课前调查活动需要的数据。自己班同学计算机操作技能的合格情况，收集有关的信息。二、完成练习二十第2题1、小组分工整理数据，把数据填入统计表。
项目 人数 性别 文字处理 绘画 上网 编程 其他 男 女
2、小组内交流统计表的数据怎样在条形统计图上表示。3、学生独立完成条形统计图。4、指名说一说自己是按照啥顺序填写的。注：也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。三、 完成练习二十底第3题1、分析借阅图书情况统计的数据。2、根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。3、指导学生适当重新整理数据，问：如果不分上半学期和下半学期，应怎么样整理数据？统计图应该怎么样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加）4、学生再独立完成第2个统计图。5、分析比较：（1）这两幅统计图有啥不同？（2）五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？（3）五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？ 6、独立思考，小组交流，指名说一说。四、过本节课的学习，你在统计方面有啥新的收获？课题：整理与练习（1）教学内容：教材110页回顾与整理，练习与应用的1—3题。教学目标：1、通过小组讨论，回顾本单元的学习内容，交流学习后的体会。2、帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。教学过程：一、回顾与整理1、学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特点。（复式统计表与复式条形统计图不仅能呈现更为丰富的信息，而且还便于比较不同项目的数量）
2、学生说一说填写复式统计表
统计图练习 篇4
复式折线统计图练习课
【练习内容】
北师大版六年级上册第62页。自主学习天地p55的练习题。
【练习目标】
1、通过练习，进一步认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。
2、 从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
【练习重点】进一步练习复式折线图的意义与统计图。
【练习难点】怎样根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学设计
教 学 过 程 说 明
一.课本练习
1、 谈话导入
师：p62中两个城市平均气温统计表，根据表里的数据，你了解了啥？。
生：
师：同学们很注意观察事物。 这说明要从表里了解和收集数学信息。
2、 回顾旧知
复式折线统计图有啥特点？你能说一说一吗？
3、 小结学习
同学们，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为啥要选择这种统计方式。
4、集体订正
二.自主学习天地
1、 p55第1、2题
下面的统计图是一个啥统计图？你从图中了解到了啥数学信息？
学生回答，集体订正完成。
2、智慧树第1题。
实线表示的是啥？虚线呢？
3、实践大本营
（1） 自主完成，思考一下，有啥需要一集体解决的。
（2） 集体订正。
三、拓展
生活中有啥需要用到复式折线统计图的？
自由叙述。
四、小结：
1、完成自主学习天地p55-56。
2、小结：
与同学们一起说一说，你今天的收获和你的疑惑。
重点让学生就解题中的问题进行探讨！
数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识
通过自主交流与探索，比较，进一步明确复式折线统计图的特点，并会作小结总结自己的收获与还需要进一步强化的方面。
统计图练习 篇5
第2课时 复式折线统计图练习课
教学内容：教科书第77～79页，练习十三第2～6题。
教学目标：
1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计办法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
教学重、难点：
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、谈话揭题
上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有啥特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）
二、综合练习
1、出示p77第2题
（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？
（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）
（3）看这这张统计图，你还想到啥？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是啥？
（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的办法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到啥？
三、联系生活应用统计知识
1、完成p78第4题
引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成p78第5题
逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成p79第6题，
（1）指导学生正确使用图例
（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的办法和技巧。
（3）讨论交流问题。结合“为啥气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。
四、全课总结
引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。
推荐站内搜索：2021榜样5观后感心得体会、二级vb上机题库、我爱我家作文400字、公共基础知识题库、吉林自考网成绩查询、考研数学一国家线、每年成人高考考试时间、我爱我家作文600、山西成人高考网、计算机二级c语言上机题库、
