中班音乐《蝴蝶花》(通用8篇)中班音乐《蝴蝶花》(通用8篇)中班音乐《蝴蝶花》(通用8篇)

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中班音乐《蝴蝶花》(通用8篇)

中班音乐《蝴蝶花》(通用8篇)

中班音乐《蝴蝶花》 篇1

  活动目标:

  1、婴儿学唱歌曲《蝴蝶花》。记住歌名,在理解歌词内容的基础上初步学习歌曲、

  2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。

  3、欣赏蝴蝶花,感受其中优美,欢快的节奏,情绪。

  活动准备:

  录音机,数码琴,图片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)

  活动过程:

  1、听音乐,婴儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作,飞进教室。

  2、发声练习。

  小孩子们好,新老师好。

  小鸡怎么样叫,叽叽叽叽。

  小狗怎么样叫,汪汪汪汪。

  小猫怎么样叫,喵喵喵喵。

  3、教师谈话引出主题。

  师:小孩子,你们看到过蝴蝶吗?那你们看到过蝴蝶花吗?今天啊,一个小孩子在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是啥事吗?那么,让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。

  4、婴儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。

  师提问:小孩子刚才听到的歌曲名字叫啥?听到有啥感觉。

  5、教师清唱歌曲。提问:在歌曲中听到了啥。并出示图片。

  6、教师再次清唱歌曲。提问:这首歌讲了一个啥样的故事。

  7、婴儿跟随老师清唱歌曲。

  8、教师弹琴。婴儿跟唱。

  9、婴儿分组学唱。

中班音乐《蝴蝶花》 篇2

  活动目标:

  1、能够在歌谱的提示下完整的演唱的歌曲

  2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演

  3、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情

  活动准备:

  歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片

  活动过程:

  一、导入部分

  1、听音乐进场

  2、发声练习

  二、学习歌曲

  (一)、故事引题,引起婴儿的兴趣

  1、师:“春季到了,有个小孩子去草地上玩,发生了一件很奇怪的事情,小孩子一起来听一听吧。”

  教师演唱歌曲到“为啥蝴蝶不害怕”结束,并提问

  “小孩子你们觉得奇怪吗,大家一起来想一想为啥蝴蝶会不害怕呐?”

  师:“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”

  教师演唱最后一句,要表现出“哟”

  2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的图片,加深婴儿的印象

  师:“原来小孩子是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶,我们一起来看看它们的图片。”

  师:你们能看出来哪一个是蝴蝶,哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了,所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

  3、出示图谱,教师边表演变完整的清唱歌曲

  4、根据图谱,完整的念一遍歌词

  (二)、婴儿学唱歌曲

  1、教师弹琴唱一遍,会唱的婴儿可以轻轻的跟唱

  2、提醒婴儿空拍和附点的地方要注意,注意演唱时候的表情

  3、分男、女,小组等各种形式进行演唱。

  (三)、表演歌曲

  1、请婴儿根据歌词尝试自己创编动作

  师:“刚刚蒋老师看小孩子在唱的时候自己加上许多好看的动作,小孩子再来想一想还可以怎么跳呐?“

  2、请个别婴儿上来表演

  3、教师和婴儿一起听着歌曲录音进行歌表演

  4、婴儿分组进行表演

  三、结束部分

  师:“小孩子想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀?那我们就出发吧!”

  听音乐《去郊游》出教室

中班音乐《蝴蝶花》 篇3

  学习目标 :

  1、会认13 个生字,正确书写“扎、把、结”等7 个字。

  2、理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为啥笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

  教学重点:

  识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。

  教学难点:

  理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。

  教学办法:情境法、谈话法、讲读法

  教学准备:多媒体课件、生字卡

  教学安排:2课时

  一、猜谜语,激发兴趣

  1、圆圆的头 晃也晃

  红红嘴巴 喳喳喳

  小小翅膀 飞飞飞

  你们猜一猜,它是谁?(小鸟)

  2、学习22课:板书课题、读题。

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。

  2、同桌互读。帮助纠正读音。

  3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

  三、小组合作,识记生字

  1、课件出示本课的生字,同学自己拼读。

  2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。

  3、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里,说说自己是怎么样记住这些生字的,或者还有啥更好的办法记住这些生字。

  4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7 个生字。

  四、品读课文,学习课文。

  1、出示一只可爱的小鸟,通过“小鸟,小鸟请问____________”的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。(小鸟,小鸟,请问啥是草窝窝?小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?小鸟,小鸟,为啥会有这个草窝窝?)

  2、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。

  (师:小孩子们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1—4 自然段。)

  3、找伙伴互相讨论、交流。

  4、 汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拨,引导读出感情。)

  5、①生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

  师:及时表扬,你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形式训练读。

  ②生:我知道太阳公公为啥露出了红红的脸。根据学生回答,课件出示第二自然段,引导读。

  ③生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。

  学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好学、爱问,要弄明白的气氛。

  6、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

  ①小鸟说你们真是棒极了!它好像看到窗口有一朵蝴蝶花,对吗!

  “瞧,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

  ②根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第___段”的形式,引导学生通过读,理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理。

  五、启发明理,结合生活

  1、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为啥笑吗?

  2、学生自由发表见解。

  3、小鸟说它有几句心里话想对你们说。播放录音:小孩子,你们真聪明!也会学习,读书也有感情,我要向你们学习。

  抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:那你想告诉同学们读了课文明白了啥道理吗?

中班音乐《蝴蝶花》 篇4

  【教学要求】

  1、学习并掌握本课生字词,积累词语。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道娟娟和太阳公公为啥笑了。

  【过程与办法】

  [充分调动学生的积极积极性,图文结合,引导学生展开想像,体会娟娟内心的感情变化,讨论交流,理解内容。]

  【感情态度与价值观】

  教育学生从小养成良好的卫生习惯,自己能做的事自己做。

  【重点难点】

  1、写字,识字。

  2、知道娟娟和太阳公公为啥笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。

  【课时划分】

  两课时。

  【教学过程】

  第1课时

  一、谈话、设置悬念,导入新课。

  教师出示草窝图片

  问:这是啥?

  [出示板书“草窝”,指导认读。

  出示蝴蝶花,指导认读。]

  你们知道蝴蝶花是啥样子的吗?

  [设置悬念:《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事,这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢?]

  二、读课文,整体感知。

  1、学生借拼音读课文,思考:课文讲了一件啥事?

  2、边读课文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了啥?

  两只小鸟叽叽喳喳的说了啥?

  娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝,她连忙去干啥?

  娟娟回到窗边时,两只小鸟也说啥?

  3、读最后一自然段,说说娟娟为啥笑了?

  4、指名反馈。课文讲了一件啥事?

  [那么,草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是啥呢?]

  三、教师读课文,学生倾听,圈出生字。

  认读生字。

  学生反馈刚才找到的生字。

  教师出示生字卡片,学生借助拼音认读。

  指名读。

  [小组交流,讨论怎样记住这些字。

  用生字做扩词练习。]

  四、学习第一部分,了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

  教师引导学生回忆:刚才,我们说草窝具体说的是啥?

  [质疑导读:娟娟的头发怎么就变成了草窝窝?

  请同学们大声朗读1到5自然段。

  指名反馈。]

  对啊,母亲不在,没有人帮娟娟梳头发,她的头发乱蓬蓬的,像个草窝窝。

  指导感情朗读两只小鸟的对话。

  [引导想像:体会娟娟的心里感受。]

  五、课时总结

  [教师小结:娟娟的母亲不在家,没有人帮她梳头发,被小鸟认为是草窝窝,她心里不好受,她会怎么做呢?下节课我们继续学习课文。]

  六、作业:

  熟读课文。

  用生字口头组词。

  第2课时

  一、复习旧知,导入新课。

  教师出示本课生字新字,指名认读

  学习词语:

  蝴蝶 窗帘 草窝窝

  镜子 梳理 乱蓬蓬

  窗边 忽然 蝴蝶花

  [教师:通过上节课的学生,我们知道文中的草窝窝指的是啥?

  导读:同学们,娟娟的头发被人称为草窝窝,多难为情啊,她会怎么样做呢?]

  二、继续学文,理解体会。

  1、学生自读课文,思考:娟娟会怎么做呢

  指名反馈。

  [导读:当娟娟梳好头发,扎上蝴蝶结后,来到窗前,小鸟们也会怎么样议论呢?

  出示相应句子,指名反馈。

  分角色朗读这两句话,指导说出小鸟们的高兴情感。]

  2、想像:听了小鸟们的议论,娟娟的心情怎样呢?她会怎么想?

  教师:从小鸟 的谈论中,我们知道了蝴蝶花指的是啥?

  [教师导:是啊,娟娟的头发不再是草窝窝了,变成了一朵美丽的蝴蝶花,多美啊。]

  3、讨论交流:太阳公公为啥眯眯笑?

  [出示句子:

  娟娟回到窗边,一只小鸟看到了,高兴地说:“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”

  “不,”另一只小鸟说,“那是娟娟头上扎的蝴蝶结呀!”]

  4、有感情地朗读课文

  读准确、通顺。

  [注意突出娟娟前后心理的变化。]

  5、讨论交流,启发教育学生。

  从娟娟这一件事,你们受到了啥启发?

  [指名说一说:我们应该怎么样养成良好的卫生习惯?]

  6、教师小结:良好卫生习惯的养成得从小做起,从自己能做的事自己做来做起。

  7、再读,巩固认读。

  学生练习写字,教师指导。

  8、课时总结:

  同学们,讲究卫生是件小事,但做起来却不容易,希望你们能相互监督,从一件件小事做起,养成良好的卫生习惯。

中班音乐《蝴蝶花》 篇5

  大班音乐活动《蝴蝶花》

  一、活动目标

  1、引导婴儿积极、积极地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;

  2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

  3、鼓励婴儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

  二、活动准备

  1、头饰:蝴蝶   2、录音机、音乐磁带

  三、活动过程

  1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,婴儿愉悦自由地进入活动室。

  (两个小孩子手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

  2、发声练习(c、#c、d、#d、e、f)

  12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

  小猫怎么样 叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv  lv  lvlv  lvlv  lv.

  小鸭怎么样 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la  la la la la  la.

  1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

  河  里  小  鱼  游  啊  游,  摇  摇  尾  巴  点  点  头。

  3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫啥名字?”

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

  4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

  感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,鼓励每个婴儿创造不同的表现形式,并请每一个婴儿展示,然后老师哼乐曲每个婴儿按顺序各表示一小节,教师给予适当地鼓励和引导。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)

  5、随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)

  6、用优美的声音演唱歌曲,引导婴儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱),引导婴儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

  四、活动结束

  随音乐送乐器……

中班音乐《蝴蝶花》 篇6

  小班婴儿正是处于萌芽时期,在开展音乐欣赏活动时,我们将怎样根据婴儿的心理发展和年龄特点,从他们喜欢的音乐入手,通过婴儿对音乐的感受、体验和情感的表达,使婴儿成为音乐活动的主人。此次歌曲欣赏活动,我注重了以下几点:

  1.情景创设。

  一首乐曲或者歌曲,如果没有环境的支持,单靠教师的口头传授,婴儿的注意力是得不到集中的,更谈不上坚持了。因此,我在让婴儿欣赏歌曲《蝴蝶花》的时候,我收集了不同种类、不同颜色的蝴蝶花,五颜六色的蝴蝶花刺激了小孩的神经,激发了小孩的兴趣,通过观赏,小孩们知道蝴蝶花很像蝴蝶,蝴蝶花开了,远远望去好像蝴蝶在飞舞。小孩们探索理解了情景中所隐含的条件,关注到了蝴蝶花被当成蝴蝶的因果关系。

  2.学会倾听。

  倾听是一种有意识的听。倾听不仅需要有意注意的参与,而且还需要经验以及情感的参与。《蝴蝶花》这首歌曲有歌词,可以使小班婴儿借助歌词更好地理解音乐,并愉悦地倾听音乐。婴儿欣赏完整歌曲后,我请婴儿仔细倾听歌曲的内容,我采取听一句歌词让婴儿说一句的方式,引导婴儿听清歌词内容;若婴儿有些歌词听得不清晰,我就让婴儿反复倾听,婴儿获取的信息会越来越多,且注意力也越来越集中,逐渐养成了婴儿注意倾听音乐的习惯,使婴儿有成功感。

  3.教材选择。

  婴儿喜欢的音乐内容一般是他们在日常生活中喜闻乐见的,现在正是蝴蝶飞舞的季节,婴儿对蝴蝶有非常感兴趣,因此教材非常贴近婴儿生活。在活动中,我增添了最后一个环节,我让小孩们扮演蝴蝶花和蝴蝶,尊重小孩的想象和创造,给他们在音乐活动中表现的自由,让他们根据自己的兴趣、需要,尽情的抒发自己对音乐的感受。

  总的说来,小孩们是喜欢这个音乐活动的,在说说、唱唱、跳跳的环境中,把音乐与生活、玩耍融为了一体。但是呢本节活动的(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)设计上有一个小小的缺陷,活动环节比较多,小孩们需要学习的内容也就多了,导致整个活动我通过一上午的教学才完成了教学任务。

中班音乐《蝴蝶花》 篇7

  教学目标:

  知识目标

  认识13个要求认的生字,会写7个要求会写的字。

  能力目标

  理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。

  价值观目标

  教育学生要讲究卫生,学会自己的事情自己做。

  教学重点:

  认识13个要求认的生字,会写7个要求会写的字。

  教学难点:

  教育学生要讲究卫生,学会自己的事情自己做。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、 诱导 质疑

  1、我们班哪位同学最讲卫生?你从哪里看出来的?

  2、蝴蝶结是女小孩们的头饰,它还有另外一个名字——蝴蝶花(板书课题)。

  课文讲了与蝴蝶花有关的啥故事呢?

  二、整体感知,自学生字

  1、首读课文,划出生字,读准字音。

  2、教师范读课文。

  3、再读课文,要读得流利、有感情。

  4、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。

  5、分组朗读,相机指导。

  6、交流:你有哪些不懂的问题?

  三、引导 探究

  (一)指导学习第1自然段

  1、边读边想:清晨,娟娟醒了,她都做了些啥?

  2、指名交流。

  (二)指导学习第2、3、4自然段

  1、(图文对照)小鸟在枝头上叽叽喳喳地说了些啥?

  板书

  草窝窝

  2、指导有感情地朗读。

  3、小鸟们说的对吗?如果你是娟娟,心里会怎么想、怎么做?

  (三)指导学习第5自然段

  1、观察插图:两幅图中的娟娟有啥变化?

  板书

  梳好头发、扎上蝴蝶结

  2、边读边想:娟娟为啥变了?

  3、指名交流(指导学生结合自己的生活实际来谈)。

  板书

  讲卫生

  (四)指导学习第6~8自然段

  1、自由读,边读边想:娟娟为啥笑了?

  2、指名交流。

  板书

  自己的事情自己做

  四、质疑 讨论

  学了本课,你还有哪些不懂的问题?

  五、反馈 小结

  1、说说自己学了本课后的收获。

  2、教师小结。

  六、拓展 延伸

  1、小组交流:自己在卫生方面做得怎样。

  2、应该自己的事情自己会做哪些?怎么样学会的?

  3、歌曲欣赏:《我有一双勤劳的手》

  七、指导书写生字

  板书设计:

  22 蝴蝶花

  草窝窝 梳好头发、扎上蝴蝶结

  讲卫生、自己的事情自己做

中班音乐《蝴蝶花》 篇8

  一、活动目标

  1、引导婴儿积极、积极地参与各种与音乐有关的活动,在活动中充分获得愉悦和美感;

  2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;

  3、鼓励婴儿能够根据音乐稳定地表现节拍。

  二、活动准备

  1、头饰:蝴蝶   2、录音机、音乐磁带

  三、活动过程

  1、在乐曲《问候舞》的伴奏下,婴儿愉悦自由地进入活动室。

  (两个小孩子手托手,跑跳步进入活动室,并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

  2、发声练习(c、#c、d、#d、e、f)

  12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

  小猫怎么样 叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

  小鸭怎么样 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

  1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

  河 里 小 鱼 游 啊 游, 摇 摇 尾 巴 点 点 头。

  3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》,问:“这首歌叫啥名字?”

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

  4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

  感受音乐,用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏,鼓励每个婴儿创造不同的表现形式,并请每一个婴儿展示,然后老师哼乐曲每个婴儿按顺序各表示一小节,教师给予适当地鼓励和引导。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 们到 这里 取 乐 器)

  5、随音乐有顺序地自选乐器,用乐器表现稳定地节拍,感受不同乐器所表现的不同感觉。

  (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请 你把 乐 器 轻轻 放下 去)

  6、用优美的声音演唱歌曲,引导婴儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱),引导婴儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

  四、活动结束

  随音乐送乐器……

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中班音乐《蝴蝶花》(通用8篇)
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