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威武的狮子教学设计原创2篇

【摘要】威武的狮子教学设计共含2篇,由本站 的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:威武的狮子教学设计

给大家带来威武的狮子教学设计范文,供大家参考!

一、教材依据:

一年级美术上册。

二、设计思想:

本的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象,领悟、突出狮子的“威武”特性,使学生充分感受狮子的雄强之美,并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。我把这分为两个时,第一时以综合材料创作为主,第2时以绘画为主。

三、教学目标:

知识与技能:

通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料,提高学生对狮子的感性认识。

过程与方法:

通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象,领悟、突出狮子的“威武”特性,使学生充分感受狮子的雄强之美,并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。

情感、态度与价值观:

通过欣赏各种工具、材料制作的作品,丰富视觉、触觉和审美经验。

四、教学重点:通过欣赏各种图片、比较与表演表现狮子的威武神态。

五、教学难点:对狮子外姓的主要特征的把握与夸张、想象的表现。

六、教学准备:

学生:油画棒、水彩笔。

老师:、录音机、小朋友的画若干、其他材料制作的狮子若干。

七、教学过程:

(一)导入

前几天,我们一起看过动画片《狮子王》。今天,狮子王国有要竞选狮子大王了,许多狮子都来登台亮相了,他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。(以竞选狮子大王为锲机,激发学生设计狮子大王的欲望)

(二)欣赏雄狮的图片

下面我们一起来欣赏这些雄狮,仔细看看,他们长得什么样子:狮子的头是什么样子的?头的颈部有什么?头上有什么?

1、身体是什么形状的?有几条腿?尾巴象什么?

小结:雄狮长着大大圆圆的头,颈部披着长长的金黄色鬃毛,大大的`鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿,尾巴象鞭子。(通过欣赏一系列的狮子图片的,从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏,加深学生对狮子外型特征的印象,梳理狮子的外型特征。)

(三)讨论画狮子的步骤:假如你是小老师,你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画?

2、小组讨论后,请个别学生讲讲画狮子的步骤。

(运用让学生自己当小老师,教别人画狮子的方法,调动了学生的主观能动性。让学生在欣赏狮子图片的基础上,自己归纳出画狮子的基本步骤,体现了让学生主动学习的教学理念)。

(四)设计狮子的鬃毛造型

今天,我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子,当小小设计师,设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型,使你的狮子看上去很威武,像个大王的样子。

组织学生小组讨论。

2、请学生介绍,自己设计的狮子鬃毛造型的设想:

如:设计心型的狮子鬃毛;象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛;象游泳圈一样的狮子鬃毛;象白云一样的狮子;象火苗一样的狮子鬃毛;有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。

小结:要设计与众不同的狮子鬃毛造型,狮子的脸要画得大,毛发要多,要丰富,一直要画到纸的边缘,要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。

画好后,涂上漂亮的颜色,涂色时要注意颜色的搭配,可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来,贴到大森林里,参加狮子大王的竞选。

看看谁能当选为狮子大王。

(通过让学生当小小设计师,设计自己狮子的鬃毛造型,竞选狮子大王,引导学生创造性地画出不同的狮子鬃毛造型,激发学生的创造积极性。学生相互交流狮子鬃毛的造型的设想,有助于学生相互学习,互相借鉴,拓展思维。)

(五)学生作画,教师个别辅导

学生自由作画,放《狮王》的背景音乐。

学生画好后,沿轮廓线剪下狮子,将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。

(六)评选狮子大王,作品讲评

你认为哪只狮子是狮子大王,说说你的理由。

引导学生从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

最后,教师宣布:每个狮子都以他的自信赢得了成功,因此,我们个个都是“狮子大王”。

(用评选狮子大王的形式,引导学生欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王,对学生进行赏识教育,让学生体会成功的愉悦心情。)

第2篇:威武的狮子教学设计

给你一篇威武的狮子教学设计的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。

课前准备

学生:彩色水笔、油画棒、彩泥等

教师:课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等

教学过程

1、组织纪律。

安定情绪,检查学生课前准备情况。

2、欣赏激趣。

(1)欣赏《狮子王》片头,定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。

(2)让学生谈谈对狮子的感受:威武、灵敏、雄伟、有力量……

(3)揭示课题:《威武的狮子》。

3、感知引趣。

(1)了解狮子的生活习性,让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。

(2)引导观察狮子的体貌特征,由远及近展示狮子头部的特写镜头,充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。

(3)欣赏艺术作品中的狮子:唐代雕塑家雕刻的石狮子,体量巨大,给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》,充满了民族振兴的精神力量。

(4)欣赏儿童画狮子作品,与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征,明晰夸张、想象的艺术作用。

4、尝试探趣。

(1)作业要求:表现独一无二的威风凛凛的狮子。

(2)依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题,如构图太小、形象拘谨等,给以及时的点拨、启发,帮助学生解决。

5、评价延趣。

(1)即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上,让学生自评、互评,相互取长补短,进一步开拓学生的思维。

(2)教师评价时整体评价优点,点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品,而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。

(3)课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。

教学反思

本课教学内容是《威武的狮子》。本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象,领悟、突出狮子的“威武”特性,使学生充分感受狮子的雄强之美,并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。

导入时,我能根据学生心理特点,利用多媒体创设情境教学,让学生在感受狮子的威武。在技法将解的过程中,我根据儿童“爱玩”的天性,设置了类似游戏的活动,以儿歌的形式导入“一个圆圆盘子上,放着一块三明治,放这两颗巧克力豆,它的味道真正好。”引起幼儿的兴趣。由于教学中学生没有很好的理解教师的意图,在教学的过程中出现了学生不配合的现象,导致这个教学环节丛丛走过场,效果不是最好。其次让孩子根据儿歌来跟老师空手画,随后把一幅完整的图片分割成好几份,分发到孩子的手中,让孩子根据歌词找对顺序,做好拼装,孩子在这一个环节很感兴趣,在画的差不多时,分小组进行绘画。孩子在绘画的过程中边画边唱着歌,能够较完整的完成此作品,但个别能力差的幼儿还需要老师的帮助。最后,让孩子根据圆圆盘子进行创想,圆圆盘子还可以变成什么?在创作过程中,创设情境,引导学生打开思维,使学生思维的流畅性、灵活性、独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。

总之,这节课的教学设计,使学生能够在宽松和谐的教学气氛中探究、合作学习,基本做到了为促进学生的发展而进行教学活动。

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威武的狮子教学设计原创2篇
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