整 理：新安江第三小学 黄祖香 、程晓莺 授课教师：杭州市江干区艮山路小学 倪萍 授课地点：杭州天长小学 课堂实录： （一）导入新课。 师：清晨天蒙蒙亮，小花开始睁开眼睛，树林里又开始热闹起来了，闭上眼睛，听听是什么？出示课件。 生：我听到了小鸟的叫声； 生：我听到了小鸟在唱歌； 师：睁开眼睛看一看，你看到了什么？课件出示图画。 生：我看到了小鸟； 生：我看到树林里有许多小鸟。 （二）学习第一节。 师：这幅图就藏在书上，打开课文127页，请自由读课文。 生：自由读课文。 师：我们班的小朋友可爱读书了，瞧，有些小朋友在读的过程中还用笔，划划，读读。谁愿意来读读课文，来展示一下你的读书能力。 生：读。 生：读“蓬松、梳理、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳” 师：课件出示第一小节。 生：读这一小节。 师：纠正“一会儿”的“会”的音。 生：读这一小节。 学：齐读这一小节。 师：你读了之后，有什么感受？ 生：小鸟很快乐。 生：小鸟快乐，我也很快乐。 生：小鸟在枝头快乐的叫唤。 师：听，小鸟在唱歌。课件出示听鸟叫声。 学生听。 师：小鸟们在唱得是什么歌？ 生：快乐的歌。 生：会说“红领巾”真好！ 生：还会说，向哥哥姐姐们问好，打招呼。 生：你看我多快乐呀！ 师：读好词语“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”。 生：读。 师：我感受到你的快乐了。 生：读。 师：谢谢你，分享了我的快乐。 生：读“蓬松的羽毛”。 师：你真会读课文。蓬松的羽毛是怎样的？ 生：很松软的。 师：（教师出示小鸟的布娃娃）说：摸摸我的羽毛吧。学生动手感受羽毛的松软。再读第一小节。 师：清晨林中谁最快乐？ 生：是可爱的小鸟。 师生合作读这一小节。同桌读。配上动作读。指俩同桌读，男女生合作读。 （三）、学习第二小结。 师：听树林里越来越热闹了。（听课件中的鸟叫声）小鸟们在忙些什么呢！ 快读第二小结。（听课件中的鸟叫声） 生答：小鸟们在忙着捉害虫。 教师检查生字读的情况。 生：读扑棱棱。师纠正“棱”在这里读第一声。 学生自由齐读第二小结。 师：你感觉这是一只怎样的小鸟？ 生：这是一只活跃的小鸟。 生：这是一只机灵的小鸟。 师：你能读出活跃和机灵吗？可以同桌互读，也可以自由读。 学生自由读，同桌读。 师：指名一男生读。 生：读。 师：你的语速太快，我没有听出你是一只机灵的小鸟。 生：读。 师：你真是一只机灵的小鸟。再请机灵的小鸟来读。 生：读。 师：多活跃的小鸟呀！让我们都飞起来去捉害虫吧！请小朋友们都站起来做动作。我可要来采访了。 教师飞进孩子们中间问：小鸟，小鸟，你快乐吗？ 生：我很快乐。 师：小鸟，你累吗？ 生：我不累。 师：你的羽毛都湿了，为什么脸上还挂着笑脸？ 生：我要保护翠绿的树苗。 听鸟叫声。 师：这一次它又会唱什么歌呢？ 生：小鸟很忙。 同桌合作读第二小结，两组同桌读。 齐读这一小节。 齐读第一、第二小结。 （四）、学习第三小结。 师：清晨林中谁来的最早？出示第三小结。 学生自由读这一小节。学生齐读这一小节。 师：出示“鸟巢”。生：读这个词。 师：鸟巢是什么？ 生：小鸟的窝 。 生：小鸟的家。 生：小鸟住在里面。 看课件。 师：小鸟的家在哪里？ 学生上台找找，并说说。 师：小朋友为什么来的最早？ 生：不想吵醒小鸟。 生：乘机放上鸟巢，给小鸟一个惊喜。 生：给熬夜的小鸟安上一个家。 生：给小鸟的生日礼物。 师：下面请小朋友轻轻的把小鸟安到树上去。 学生上台操作，放鸟巢。 师：你为什么这么轻？生：怕吵醒小鸟。 师：你来招呼一下小鸟吧。 生：快来吧！小鸟，这是你的新家。 师：瞧，这时，小朋友还背来一块宣传牌。来读一读，写的是什么呀！ 生：读。 师：你是真情的在读。 生：读。 师：你是有感情的在读。 师：瞧，小鸟又在唱什么歌了？ 生：小鸟说，红领巾真好！ 生：谢谢小朋友们。 生：我会用鸟语说谢谢。 齐读第三小结，同桌合作读，齐读。 （五）、配乐读全文。 （六）、作业。 让机 的小鸟活 在林间！ ---------红 巾护绿队 （diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络

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