中班美术：彩色的纸巾

教材分析：染纸是吸取我国民间印染工艺而形成的一种手工制作。染纸活动的目的在于使婴儿通过对染色技法、技能的学习，了解、感受由于色彩位置排列变化造成的色彩整体感的变化。考虑到纸巾是我们生活中常见的日用品，小孩们对于它是再熟悉不过了，所以我就选用了纸巾作为材料，那怎样让纸巾变得更漂亮呢？为此我就设计了此次活动——彩色的纸巾，让婴儿通过探索与尝试，在实际的浸染操作中自己发现问题、解决问题，进行自由创作，进而达到掌握浸染的基本办法。教学目标：1.  引导婴儿通过探索与尝试学习浸染的基本办法。2.  引导婴儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。3.  培养婴儿动手动脑的能力和审美情趣。教学重点：学习浸染的基本办法教学难点：探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染办法教学准备：白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘教学过程：一、          通过魔术，激发兴趣，导入课题。1.出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小孩子看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。（采用小孩子感兴趣的魔术导入，可更好地激发小孩们的学习兴趣）（1）师：老师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀？（想）请看我这个袋子里有东西吗？（没有）没有对吧！看，我变出来了啥？这是一封信，这封信是寄给谁的呢？（华士中心婴儿园和平园  收）好的，原来这封信是江阴的小孩子寄给我们华士中心婴儿园和平园的小孩子的，我们是哪个婴儿园的？（2）师：老师先把这封信放一下，我继续来变我的魔术，看看这次我会变出来啥？仔细看好，我到底变出来啥？变变变，出来了，也是一封信，寄给谁的？我们也放在旁边。（3）师：吨吨吨……，也是一封信，那我有点奇怪了，我也有点问题了，我这三封信都是寄给我们的，那我们得先看哪封信呀？（第一封）你怎么知道这是第一封的呀？（信封上有1、2、3的数字）（信封上数字的呈现，让小孩们明白看信封的顺序是从数字小的先开始）2.逐一提示每个信封里的东西（白色的纸巾——彩色的纸巾——u盘），让婴儿猜测，引起悬念，进而导入课题。（1）师：那我们来看看信封里是啥？首先来看第一封信，（师出示第一封信）那我先看这一封，对吗？第一封信我打开给你们看，是（出示）是纸巾，有啥用呢？（婴儿大胆想象）师：为啥江阴的小孩子要寄给我们一张纸巾呢？难道我们这里没有纸巾吗？有吗？纸巾有没有其他特殊的用途呢？（婴儿自由说）师小结：原来纸巾真的有这些用途的，今天的纸巾要展示啥本领？老师先不把答案告诉你们。（让婴儿通过大胆想象了解纸巾的基本用途，老师故意不把答案告诉婴儿，为的就是引起悬念）（2）师：我们再来看看第二封信，这一封信我请小孩子来摸摸看，里面是啥东西？（婴儿   一个一个摸）师：感觉到了你直接可以说出来好吗？请你摸摸看，摸好了才说里面是啥东西？（婴儿自由回答）师：我来请个宝贝来揭晓答案，要把这个答案响亮地告诉大家。好，宝贝你来，来把这个信封里的东西拿出来看看，是啥东西呀？（噢，是彩色的纸巾）    师：哇！这张白色的纸巾怎么会变成彩色的纸巾的呢？哪个宝贝来说说看？有不同意见吗？那老师也不把答案告诉大家。（3）师：我来请宝贝们猜第三封信，你们来猜猜看，我的第三封信里面藏着啥？宝贝你来说，（纸）让你们听听声音（师抖动信封）会是纸吗？你知道请你摸摸看（巧克力）到底是啥呢？师：我的第三封信里藏的可是告诉我们这个白色纸巾变成彩色纸巾的秘密是啥？    师：宝贝，你来，你把答案告诉大家（婴儿拿出u盘）啥呀？认识这个东西吗？告诉你，这个叫u盘，叫啥呀？（u盘）二、         婴儿观看视频，并思考漂亮纸巾是怎么变成的。（通过观看大班姐姐的浸染过程，让小孩们有了更直接的直观感受）过渡：原来u盘里面就藏着纸巾变漂亮的答案，你们想不想看？小眼睛看仔细了。师： 这个姐姐在干啥？她把纸巾怎样呢？看仔细了（四个角蘸一下颜料）好了，成功了，现在告诉我，我漂亮的纸巾是怎么变成的？（用纸巾蘸点颜色弄出来的）师提示：我们先要怎样？然后再怎么样？先把纸巾折一下，再蘸上颜色这个过程我们叫浸染。叫啥？（浸染）三、         婴儿第一次浸染纸巾，并进行比较，为何老师的纸巾颜色更多，更漂亮。（通过第一次操作，让婴儿边尝试边掌握基本的浸染办法）过渡：你们肯定也想去试一下，把这个白色的纸巾变成很漂亮，对不对呀？所以请你们来试一下，试完了之后，请你们把纸巾浸染好了以后，拿到老师这边来，老师给你们展示给后面的老师看好吗？快点去试吧！1.  婴儿动手浸染纸巾，师巡视指导。师：成功的小孩子把纸巾拿到老师这里来，然后回到小椅子上坐好。2.  师一一张贴婴儿第一次作品，让婴儿说说遇到的困难。师：都成功了，是吧！老师想问你们：你们在浸染的时候有没不遇到啥困难？（我不知道怎么拿）结果你是怎么解决的？最后你是叠成了一个正方形，然后这样（两只手捏住两个角，放下去蘸一下，让每个角都蘸上颜料）现在你知道了吗？3.  师把自己的浸染好的纸巾也张贴出来，让婴儿进行比较。师：现在老师请小孩子看看，我们的彩色纸巾哪张最漂亮？找找看，哪张最漂亮？找得出来吗？噢，是老师做的这张最漂亮？（如有不同意见，请婴儿说出理由。如：你有不同意见，第一张最漂亮，对吧！你为啥觉得第一张最漂亮，你来说说看。）师：老师的这张真的蛮漂亮的，为啥呢？我的颜色比你们多，是吧！为啥我的颜色比你们多呢？你们想不想知道？我们来看一下。四、         老师示范，婴儿了解纸巾颜色变多的原因。（师边示范边讲解，让婴儿明白颜色变多的奥秘所在）师：我要先把纸巾折一下，这次我折得怎样？跟刚才姐姐相比，我折得很小，是吗？宝贝们看好了，我是怎么样折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔细了，老师是怎么样拿的？我每个角都蘸到，我碰到了问题，打开起来很困难，所以打开来的时候很仔细，不然的话会破了，对吗？我成功了！师：老师纸巾的颜色和你们纸巾的颜色有啥不一样？颜色怎样？颜色很多，很好看。你们颜色很少，她的颜色很多。原来呀，把纸巾折得越小，所蘸到的颜色就越多，还有老师告诉你们一个秘密，折的图形不一样，出现的图案也是不一样的。这个老师请宝贝们去试试，好吗？五、          婴儿第二次浸染纸巾，体现成功的快乐。（1）       师边播放音乐，边提醒婴儿：折成三角形，梯形，都可以，图形不一样，出来的颜色了不一样，可以把所有的颜色都浸染，你来试试看，你还可以用其他的办法来试一试。（2）       师：好的，成功了，打开的时候要慢一点，很小心，很慢地来打开来。（3）       师：这一次我们的纸巾比刚才好看了很多，因为我们让我们的纸巾染上了更多的颜色。         不过老师发现你们在第二次染的时候出现了一个很严重的问题，有宝贝老是把纸巾弄破，是吗？怎么会这样呢？因为蘸的颜料太多了，太湿了，所以打开起来才会很困难，所以下次我们在浸染的时候蘸的颜料要少一点。六、         彩色纸巾的其他用途。师：现在老师口袋里有东西吗？（倒过来）有吗？你们看这次我会变出来啥？这是一个封好的大的一封信，这里面是啥？是我用浸染的纸巾做成的窗花。等一下作为礼物送给你们。还有一样啥礼物？一件小衣服，是用浸染的纸巾折成的。还有啥呢？我请小孩子一起来看一下，用浸染的纸巾做了一把小扇子。夏季，扇起来真凉快呀！师小结：原来这个浸染的纸巾能做各种各样的东西，而且做出来的东西更漂亮了，你觉得浸染的纸巾还能做啥呢？我们和其他小孩子一起去做，好吗？教后反思：    此次活动我以婴儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了婴儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了婴儿的兴奋点，使婴儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在婴儿的操作中，让婴儿增强了自信心，体会到成功的快乐。无论是目标的达成度，还是婴儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当小孩们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。    虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为婴儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于婴儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色，把整个都浸下去，所以在呈现婴儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。    在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时婴儿没有面对面地对着小孩子，到底应该浸到啥位置等这些问题没有交待具体，用过的显示器也忘掉关了，打扰了小孩的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。    看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。

推荐站内搜索：英语4级准考证、福建二级建造师分数线、学先进找差距心得体会、勿忘国耻作文、心得体会、成人高考什么时候出成绩、神秘岛读后感600字、小书迷作文、青春之歌作文、四川二级建造师报名时间、