立方体、圆柱体(写生画)立方体、圆柱体(写生画)立方体、圆柱体(写生画)

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立方体、圆柱体(写生画)

课题:教学目的    通过观察、学习,了解立方体、圆柱体的结构和透视现象及其透视规律,画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画。    作业要求    画一幅立方体与圆柱体的铅笔写生画,立方体圆柱体能表现其基本结构与透视现象。    课前准备    石膏立方体和圆柱体教具及其透视图。立方体圆柱体教学过程     一、出示石膏立方体,分析它的特点,导入新课。    二、讲授新课:    1,请同学们画立方体,引出它的透视现象。    ①由于距离不同而产生近大远小的现象。    ②绘画物体的立体艺术,需要把物象的厚度在平面上表现出来。    2。从观察中理解立方体的透视现象。    ①立方体有6个面,有三组方向不同的棱线。    ②若立方体一个面与画面平行,就产生了平行透视,其棱线特点,有三组线:垂直线、水平线、变线,由三组线构成三个面:平行面、水平面、直角面。变线延长相交于一点(如下左图)。平行透视的画法:    立方体圆柱体    a.通过观察,明确能否见到三个面,直角面在平行面的左方或右方。然后定出六面  体上下左右四点。立方体圆柱体    b.分出三个面的位置(尽可能比较出透  视缩窄的比例),并画出平行面。    c.先画中间的变线,再画余下的两条变线。提醒学生注意:三条变线作直线延长就相交于一点。    ⑧立方体的边棱与画面构成两种关系:垂直边、成角边。成角边向两个方向消失,便产生了成角透视(如右上图)。成角透视的画法:.    a.通过观察定出六面体高、低、左、右位置。      b.定出画面近向我们的垂直边,并在垂直边底点作一水平线,再确定两条成角边的倾斜度。     c.按比例画出另外两条垂直线,并根据基底的成角边的走向,画出所有的成角边,要画长些,是否看到相交于左右两点。    小结:立方体的透视现象是由于美术教案画者观察物体时,距离和视点方位不同而产生物体的近大远小的透视现象。    3.出示圆柱体,分析它的透视现象:    ①直立的圆柱体的圆面,离视平线越远越圆,越近越扁,与视平线等高,则成一直线。当视平线通过它的中部时,则看不见上下底的圆面。在视平线上方的圆形边线前高后低,在视平线下的圆形边线前低后高。假如是不透明的圆柱体,只能看见前面的弧线,所以上下底圆面的边线成了略弯的弧线。②当圆柱卧放在桌面上时,产生如下透视变化。   a.横置的曲程边线导圆面平行时,其圆面的透视变化规律是距视中线越远的圆面越圆,越近越扁与视中线重合则成一直线。    b.横置的圆柱体其边线与画面成角度时,圆面没有绍窄,而是近处圆截面大、远处小。圆柱体的画法,一般是用直中求曲、方中求圆,在直线透视中寻找。    小结:柱体是由无数的圆面重叠而成,由于视点方位不同,圆截面变成了椭圆,但它的两端不是尖的,而是呈弧线形。     放幻灯:屏幕显示立方体与圆柱体的透视图,小结立方体和圆柱体的透视知识,  1.观察实物,确定立方体是哪种透视,美术教案圆柱体是怎样放置的。注意两件物体位置的前后及高低大小的比例关系。     2.绘画方法:边讲边示范。    ①确定大体位置(构图)。    ②分出立方体和圆柱体的位置。    ②画出物体结构特点,透视现象。    ④根据光线的来源,用铅笔略画明暗。     三、学生练习,教师指导,用量比的方法定出物体的比例,注意近大远小和椭圆最窄两端的画法。        四、评讲:作业展览,小结有关透视知识,表扬优秀作业。

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