1.3 原子结构的模型

 1.3 原子结构的模型教学目标：1、了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。2、了解同位素的结构特点，能说出1－2项在实际生活中的用途。3、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。

重点难点分析：重点：了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。难点：对原子结构知识的初步了解

课程资源的准备与开发：实验，课外资料

教学预设：【引入】1、练习：由同种原子构成的物质是纯净物；         由不同种原子构成的物质是混合物；         分子是由不同种原子构成的。2、复习：物质的构成、电流的形成【新授】一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“汤姆森模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的数码嵌在中间。－－发现数码3、卢瑟福－－“卢瑟福模型”：数码绕原子核运行【简介】实验：α粒子轰击原子4、波尔－－“分层模型”：数码在固定的轨道上运动5、“数码云模型”－－数码在核周围有的区域出现的次数多，有的区域出现的次数少，就象“云雾”一样笼罩在核的周围。   【小结】建立模型是一个不断完善、不断修正的过程。使学生体验、学习科学家提出问题、建立假设、修正模型的研究办法。

二、原子的结构：1、原子：          原子核：  带正电（不显电性）       核外数码：带负电2、原子核大小与核外数码运动范围（原子大小）的比较。

三、揭开原子核的秘密1、原子核是由更小的两种粒子质子和中子构成的。  核电荷数：原子核所带的电荷数  一个数码带一个单位的负电荷，一个质子带一个单位的正电荷；【读表】思考：在原子中哪些数目总是相等的？（1）核电荷数＝质子数＝核外数码数。（2）中子数不一定等于质子数。 （3）原子内可以没有中子。2、质子、中子核数码的质量比较    质子、中子的质量大小几乎相等。数码质量很小，在整个原子的质量中所占的比例极小，可忽略不计。所以说，原子的质量主要集中在原子核上。【读图】一杯水的微观层次分析3、一杯水－－水分子－－氧原子、氢原子－－原子核、核外数码－－质子、中子－－夸克

四、原子的“孪生兄弟”－－同位素1、具有相同的核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称为元素。如：氧元素就是所有氧原子的总称。同种原子的原子核内核电荷数、质子数与中子数是一定的。但有的原子其核内的中子数会发生变化。【举例】氧的三种原子的原子核：核内都有8个质子，但中子数分别是8个、9个、10个。属于同种元素的不同原子。2、原子中原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子统称为同位素。氧的同位素原子是氧元素的不同种原子。【思考】氧的3种同位素其核外数码应各有几个？－－8个。如：氢有3种同位素原子：氕、氘、氚。汞有7种同位素。3、同位素元素在工业、农业、医疗、国防等方面有广泛的应用：化学分析、消除细菌、医学诊断等。共2页，当前第1页12

1.3 原子结构的模型

【学生实验】估计高锰酸钾离子的大小说明：这是一个思想实验。目的：让显示感受到离子的存在，利用简易可行的实验估计构成物质的粒子－－离子大小的数量级。基本操作技能：固体药品的取用；毫米刻度尺的使用；液体体积的测量；振荡。主要科学办法：估计办法、观察实验办法、对比办法。实验设计思路：已知经过多次按1/10稀释后，最后能看到的紫红色高锰酸钾溶液中，每100毫升大约存在1000个高锰酸钾离子。根据稀释的次数克推算出高锰酸钾晶体中含有的高锰酸钾离子数为n。溶解前，先用毫米刻度尺测量并估算出离子的大小，这是一种通过宏观现象推测微观世界的思想办法。 

轶事记录： 

课后反思：

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