《学做家务》（精选9篇）《学做家务》（精选9篇）
《学做家务》 篇1
教学目标
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教学重点和难点
教学要点: 把劳动的过程写具体
教学难点 : 文章要有开头和结尾
课时安排: 2课时
第一课时
（一）教学目标
1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2 、培养学生热爱劳动的好习惯
（二）教学经过：
一、课前谈话，激发写作兴趣
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到啥困难？出了啥"洋相"？是怎么样克服和改进的？
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言
二、我们看看范例是怎么样写的?(读范例,懂得写学做家务事的办法和要求)
学生总结写作办法：这次作文是写啥的，要求是啥，要注意啥
老师归纳
写作内容：学着做的一件家务事
写作要求；把做事的经过写清楚
注意事项：写之前要先想好
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事啥时候在啥地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难也是怎么样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作
三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导
第二课时
教学目标
1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺
2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力
教学经过
（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议
1 、用投影仪投影文章
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
《学做家务》 篇2
《我学做家务》教学反思
品德与生活课的课堂不是封闭在教室里的，更多时间是在课外。做家务劳动绝不是一节课就能让儿童爱上他，而相反更多的是要让儿童在家做家务劳动时体验，积累其乐趣和意义，才能产生爱做家务劳动的情感。在开学前一天家长集中开短会时，我就抓住机会，了解学生，了解家长。先向家长提出教会小孩一两种简单的家务劳动，每天给予机会，让他们参与做家务劳动。为了能得到家长的大力支持和配合，达成教育共识。我向家长讲了做家务劳动在小孩成长中的重要性，再次提醒家长注意培养小孩的劳动习惯，给予小孩劳动的机会，并给予小孩耐心的指导与激励性的评价。让小孩能真正地在生活中体验做家务劳动的乐趣，度积累经验，最终能养成良好的劳动习惯。
《学做家务》 篇3
现在的小孩子家庭都比较的富有，为了给小孩们节省学习的时间，家长从来都不让小孩做家务，育儿专家指出，让小孩浇浇花扫扫地，干点家务对于小孩们各个方面的发展都有帮助，以下就来详细的看下吧！
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的小孩和不爱干家务的小孩，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。中国民航大学婴儿园园长丁敏奉劝广大家长，千万不要忽视家务劳动，它对宝贝的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
不要忽视小孩生存技能的培养
前不久，丁敏看到一项关于小学生做家务时间的调查，结果显示，美国小孩每天的家务劳动的时间为1.2小时，韩国小孩是0.7小时，英国和法国的小孩可以达到0.5-0.6小时，而中国小孩却不足0.2小时。为啥我们的小孩做家务的时间最少，这和家长的教育观念有关，家长们只注重小孩的智力开发，却忽视了小孩作为一个独立的人，对他的生存技能的培养。
家务劳动的四大好处
一、锻炼和发展小孩的动作技能。家务劳动对成人来说是轻车熟路，但是呢对于小孩来说却是挑战，尤其是年龄越小的小孩，因为他的动作技能尤其是精细动作不是很发达，他需要统合他的各种动作技能来完成某项家务劳动。例如说，一个两岁到三岁的小孩，母亲对他说，帮母亲把拖鞋拿过来。在这个过程当中，他需要行走的动作，需要拿东西的动作，还有要将物品放到指定位置的动作，从这一系列的动作当中，他的动作技能得到了锻炼和提高。早教网
二、促进小孩认知能力的提高。家务劳动往往整合了很多认知技能，有分类的能力、对数字的概念，还有颜色、形状等等。例如五六岁的小孩刷碗，刷盘子，刷完之后他要分类来放，同时他可以说出刷了三个盘子，四个碗，这也是一种数的概念。包括碗的颜色是啥，形状是圆形的，还是椭圆形的。
三、增加小孩独立生活的能力。家长总说小孩独立性差，其实是家长剥夺了小孩锻炼的机会。不管小孩多小，但他是一个独立的人，需要有独立生活的能力，力所能及的家务劳动对培养小孩独立生活的能力很重要。
四、培养小孩的责任感。在家庭中，家长应该有意识地让小孩感受到他也是家庭当中的一分子，有责任和义务为这个家做些啥，擦桌子，洗菜，扫地这些家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活。要让小孩感到自己是有用处的，这样就会让他产生自豪感和责任心，随着年龄的增长和社会接触面的扩大，这种责任心和自豪感会不断地增长和扩大。哈佛大学学者曾经做过一项长达二十多年的跟踪性研究，得出一个惊人的结论：爱干家务和不爱干家务的小孩，成年之后的就业率为15：1，犯罪率是1：10，离婚率和心理疾病率也有严重的差别。
小孩能做啥样的家务
很多家长认为，小孩这么小能做啥家务？丁敏认为，对于小孩做家务而言，并不是跟我们心中想的家务范围一样，更多的是指生活处理能力。例如说两到三岁的小孩，在家长的指导下，把垃圾扔进垃圾箱，这就是一个动作的发展，就是所谓的家务劳动。或者家长请求小孩帮忙拿一些东西；帮父母浇花，前提是父母给小孩提供适量的水；晚上睡觉前，整理自己的玩具，从哪儿拿的放回哪儿去。
三到四岁的小孩，可以整理报纸，餐前摆放餐具，洗自己的小毛巾，整理他的图书玩具等简单的家务劳动。
四到五岁的小孩，这个时候有自己的想法了，可以做一些较为固定的家务，例如家长在打扫房间时，可以让他擦桌椅，擦桌椅就是他的工作。餐前餐后要收拾整理餐具。收拾整理图书玩具并要归类。
五到六岁的小孩，他的劳动技能有了很大的提高，家长可以让他独立地完成一些家务。例如洗自己的袜子，叠被子，收拾饭桌碗筷，扫地。早期教育
宝贝做家务 家长要注意
做家务也会带来快乐
家长在培养小孩做家务劳动时，应该注意以下几点：一、给小孩分配的家务一定是小孩力所能及的；二、让小孩对家务劳动感兴趣。有一位家长，他用碎布给小孩做了一个很小的适合小孩用的墩布，小孩很感兴趣，家长擦地的时候，小孩也在擦；三、营造轻松的气氛。家长要成为爱劳动的榜样，例如做家务的时候放些音乐或自己哼着歌，小孩就会知道，做家务也会带来快乐。
给小孩传授相关技能
家务劳动是需要技能的，家长可以给小孩做一下讲解示范，例如教小孩擦桌子，要先挽起袖子，别把衣服弄湿了，洗抹布不要把水洒得满地都是等等，教小孩刷碗，要放多少洗洁精，里外都要冲干净。
小孩好心办坏事时家长不要呵斥
小孩有时会好心办坏事，家长一定不要嘲笑或呵斥小孩，要在表扬他优点的基础上，提出今后改进的要求。例如家长可以这样说，你今天地扫得很干净，就是角落给忘了。母亲相信你明天肯定能把地扫得更干净。家长要及时肯定小孩的劳动成果，保护小孩的积极性，让小孩体验到被尊重的感觉。
婴儿教育小编总结：目前许多的家长们过于的追求市场上的一些早教办法，但是呢却忽略了生活之中最有效最朴实的教育办法，但愿看了以上的文章之后家长们都能够正确的认识到生活之中应该怎样教育小孩！
《学做家务》 篇4
教学目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的办法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。进而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重难点及关键：
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的办法。
关键：使学生通过操作、探究、合作交流来学习新知。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？（展现挂图）
星期天，家里来了好多客人，父亲母亲都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生观察）小明在做啥呢？（生：帮着摆碗筷。）
师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知
1.看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了啥？
（同桌互相说说，再汇报。）
生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……
师：请同学们看看小明是怎么样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
生：能。
2.摆一摆，数一数。
在准备摆之前听清楚几个要求：
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（3）比一比看谁的动作最快。
3.填一填。（用小黑板出示这个表格）
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
（1）观察思考。这个表格表示啥意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）交流订正。“你填的数是几？为啥填这个数？说说你的算法。”
生1：我是边摆小棒边数边填表。
生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的办法。
4.试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
师：2双筷子呢？（2个2） 2个2是4，用乘法算式来表示也是怎么样的呢？
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？ （学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。）
（2）观察算式和刚才板书的口诀有啥关系？
（3）寻找2的乘法口诀的秘密。
① 相邻的两句口诀的得数相差2，
② 口诀里都是小的数在前面，
③ 得数都是双数
……
5.读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
三、巩固练习
1、 游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。（全体参与）
2.圈一圈。
（把第15页练习第2题写在小黑板上展示）先理解题意，再独立完成，然后反馈订正。
提问：（指着小黑板上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发现了啥？（双数）没有圈起来的数呢？（单数）
3、独立完成作业第三题，师巡视批改。
四、课堂总结
请小孩子谈谈本节课的学习收获。
五、布置作业
熟记2的乘法口诀，完成15页第4题
《学做家务》 篇5
之一
佚名
教学目标
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教学重点和难点
教学要点: 把劳动的过程写具体
教学难点 : 文章要有开头和结尾
课时安排: 2课时
第一课时
（一）教学目标
1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2 、培养学生热爱劳动的好习惯
（二）教学经过：
一、课前谈话，激发写作兴趣
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到啥困难？出了啥"洋相"？是怎么样克服和改进的？
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言
二、我们看看范例是怎么样写的?(读范例,懂得写学做家务事的办法和要求)
学生总结写作办法：这次作文是写啥的，要求是啥，要注意啥
老师归纳
写作内容：学着做的一件家务事
写作要求；把做事的经过写清楚
注意事项：写之前要先想好
（1）写哪一件家务事？
（2）这件事啥时候在啥地方和谁一起做的？
（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难也是怎么样克服的？
3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作
三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导
第二课时
教学目标
1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺
2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力
教学经过
（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议
1 、用投影仪投影文章
过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
选出你觉得好的文章，说说好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
《学做家务》 篇6
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1.交待啥是家务活儿。
2.讲明学做家务活的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎么样学做家务活儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便强化针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“啥是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1.为了让小孩体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，进而激发学生学做家务活动自觉性。
2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课 学做家务活
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意学做家务活。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点 ：使学生懂得为啥要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入 新课
1.教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6.教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7.学生举例。
8.教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》
板书：八 学做家务活
二、分析课文，讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题：
张英学做家务活好吗？好在哪里？
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好小孩。
板书：经常干 仔细看 虚心学
6.教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有啥好处？
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1.教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2.请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有啥不对？如果是你，会怎么样想，怎么样做？
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是呢有时家长怕你们做不好，不让你们做，例如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师简介图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的父亲正在喂猪，小勇说：“父亲，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”父亲说。
3.教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是呢如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件啥家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，积极帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计 ：
八 学做家务活
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
《学做家务》 篇7
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1.交待啥是家务活儿。
2.讲明的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎么样儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便强化针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“啥是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1.为了让小孩体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，进而激发学生动自觉性。
2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点：使学生懂得为啥要。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入 新课
1.教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6.教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7.学生举例。
8.教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课
板书：八
二、分析课文，讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题：
张英好吗？好在哪里？
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好小孩。
板书：经常干 仔细看 虚心学
6.教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有啥好处？
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1.教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2.请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有啥不对？如果是你，会怎么样想，怎么样做？
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是呢有时家长怕你们做不好，不让你们做，例如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师简介图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的父亲正在喂猪，小勇说：“父亲，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”父亲说。
3.教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是呢如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件啥家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，积极帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计：
八
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
《学做家务》 篇8
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1.交待啥是家务活儿。
2.讲明的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎么样儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便强化针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“啥是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1.为了让小孩体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，进而激发学生动自觉性。
2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点 ：使学生懂得为啥要。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入 新课
1.教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6.教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7.学生举例。
8.教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课
板书：八
二、分析课文，讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题：
张英好吗？好在哪里？
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好小孩。
板书：经常干 仔细看 虚心学
6.教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有啥好处？
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1.教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2.请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有啥不对？如果是你，会怎么样想，怎么样做？
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是呢有时家长怕你们做不好，不让你们做，例如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师简介图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的父亲正在喂猪，小勇说：“父亲，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”父亲说。
3.教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是呢如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件啥家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，积极帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计 ：
八
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
《学做家务》 篇9
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行，逐步提高。低年级是启蒙阶段，本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上，培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事，虽然短小，但涵盖的内容全面，认知、情感、行为方面的要求都能体现，要充分利用课文提炼观点。
1.交待啥是家务活儿。
2.讲明的好处。（1）能学习劳动本领；（2）能减轻家长负担；（3）能培养爱劳动的品质，养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎么样儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”，设在课文前边，起导入 作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿，还有哪些家务活不会做，了解本班学生在家务劳动方面的一般情况，以便强化针对性。二是通过学生的回答，渗透家务劳动的范围，为讲“啥是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1.为了让小孩体会父母是家务劳动的主要承担者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，进而激发学生动自觉性。
2.学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的情况，督促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的情况，颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课
教学目标
认知：
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感：
1.愿意。
2.做家务活后感到愉悦。
行为：
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点：使学生懂得为啥要。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入 新课
1.教师谈话：
课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问：
你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6.教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7.学生举例。
8.教师小结：
同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课
板书：八
二、分析课文，讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题：
张英好吗？好在哪里？
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结：
张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好小孩。
板书：经常干 仔细看 虚心学
6.教师提问：
请大家想一想，经常干家务活有啥好处？
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结：
经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习，深入明理
评一评
1.教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
2.请学生读题目要求。
要求内容：下面几位同学的想法和做法有啥不对？如果是你，会怎么样想，怎么样做？
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结：
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
过渡语：
老师知道同学们都非常爱劳动，但是呢有时家长怕你们做不好，不让你们做，例如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师简介图意：
（1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
（2）小勇的父亲正在喂猪，小勇说：“父亲，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”父亲说。
3.教师提问：
你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结：
在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是呢如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件啥家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结：
今天我们学习了第八课，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，积极帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。
板书设计：
八
经常干
仔细看 学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
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