大班音乐：龟兔赛跑

 活动目标：

1、婴儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。

2、引导婴儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。

3、在游戏中体验音乐所表达的情感。

活动准备：

1.熟悉故事《龟兔赛跑》。

2.电脑技术处理，删掉解说和部分重复音乐。

3.活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。

活动过程：

1、谈话导入课题:

师:“小孩子，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”（婴儿个个睁大了眼睛，表现出浓厚的兴趣。）

2、婴儿欣赏音乐。

（1）完整欣赏，让婴儿对音乐有一个完整的印象。

欣赏后提问：你听了音乐后，有啥感觉？（小孩们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。）

（2）欣赏音乐的前面一部分，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。

欣赏前提示：“请小孩子仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”

欣赏后提问：

a.你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”（小孩们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。）

b.为啥呢？（多数婴儿举起了手，有些婴儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐慢慢的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。）

c.你们能学学它们的样子吗？（多数婴儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小孩子把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些小孩的乐感太好了，真了不起）

d.讨论交流：故事中的小兔子是啥样子？（它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。）谁能学学小兔子骄傲的样子？（先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的婴儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。婴儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手交叉在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，小孩们那投入的样子真令我感动。）

e.那乌龟是啥样子呢？（它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。）我们一起来学一学（婴儿跟音乐表演）

（3）欣赏中间的音乐（比赛时的音乐），体会音乐所表达的情感。

a.提示：“这段音乐讲的是啥事情呢？”（婴儿听音乐）

欣赏后婴儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是慢慢的乌龟，一会儿也是小兔子，一会儿也是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。”

b.欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。

提问：“后来怎样呢？”

小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”   

小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”

小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。”

小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。”

c.再欣赏音乐，玩手指游戏。（婴儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大提高了兴趣，且避免了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。）共2页，当前第1页12

大班音乐：龟兔赛跑

（4）欣赏最后的音乐。

3、提示语：“这段音乐听了感觉怎样？”（想跳舞、唱歌、大玩一下）

婴儿跟音乐尽情舞蹈。（跳了一遍后好像还不过瘾，也跳了一遍。）

再完整欣赏全曲，边听边玩《龟兔赛跑》的游戏，充分体会音乐所表达的情感。

（1）把婴儿分成两组，一组扮演兔子，一组扮演乌龟，兔子戴上头饰，开始表演。乌龟胜利后戴上皇冠，大家欢庆胜利。

（2）交换角色游戏。这时婴儿（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）很兴奋，情绪难以控制，但再次听到音乐后不一会儿就进入了状态。

4、结束小评。

师：“今天乌龟凭着自己的努力取得了胜利，小兔子也认识到：骄傲会使人失败。小孩子，我们可不能学小兔子哟？”

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