北师大版四年级数学生活中的负数教案北师大版四年级数学生活中的负数教案
第七单元生活中的负数第 一 课时：教学内容 ：温度。 教学目的：1.了解生活中零下温度的表示办法，并会正确读写。2.会比较两个以下温度的高低。[教学重点和难点]：会比较两个零下温度的高低。，教具准备 温度计、实物、投影等。教学过程： 一、创设情景，引入新知。1，课前组织学生观看天气预报，记录全国一些大城市的气温情况。2，让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。 同学们，昨天观看了天气预报，那位同学能汇报一下结果. 学生汇报结果 教师, 同学们, 这节课我们一起来研究温度. . 板书课题 、温度二、探索温度的读法和表示办法。1，把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。2，教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示办法。分小组讨论怎么样读温度，并读一读，写一写。三、 试一试组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。四. 练一练。第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃ 和5 ℃ 的比较，1℃ 和0 ℃ 的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃ 和零下5℃ 的比较等。五 小调查。首先鼓励学生选择某种调查办法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。[板书设计]
温 度
2℃ 5℃ 1℃ 0℃ ―2℃ ―5℃
第 二 课时教学内容：正负数教学目的：1在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重•难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教具准备 投影教学过程一， 收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。共2页，当前第1页12
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二， 认识负数在生活中的作用。1、引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）从中抽象出负数的概念。2 、 组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示办法。三、探索正负数的读和写。1，组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：＋5、—5、＋500、—100等2有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。（适当提示正数的“＋”可以省略）四， 试一试。1、 通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，进而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示办法。2、收入用正数表示的话，负数怎么样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。 3，让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如 电 梯的上升与下降等。五、巩固与练习。练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。练一练第二题，通过填表格记录旭东家的收支情况，加深了解生活中的负数。练一练第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。[板书设计]：正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。
-2、-3、-15、-123都是负数。
5或＋5读做正5， -2读作负2
0既不是正数也不是负数。
第三课时教学内容：练习九。教学目的：在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题。一、用正负数表示温度的练习。练习九第一题，先比一比零上温度和零下温度的表示办法，再让学生独立做一做。然后同桌互相捡查。二、日常生活中常见的负数。练习九第2、3、题，让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标示，同桌互相说一说，写一写。三、比赛中的负数。练习九第4题，比赛的胜负是学生感兴趣的话题，借助这一情景，让学生说一说用正负数表示胜负的办法，再写一写，算一算。四、用正负数填表。首先结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较得到的，在议一议，算一算每月营业情况后填表。五、实践活动。分小组调查, 对“学好数学的最有效的办法是背出数学公式和概念，这句话的态度， 作好记录，填入表中。让学生由此体会数用来表达和交流的作用。
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