[教学目的与要求]

。

[课时按排]

1课时。

[教学重点与难点]

for 语句的执行过程

[教材分析与教法建议]

备课时，预先准备一段程序，以实现从1+2+3+......100为例，计算出结果，在导入新课时，激发学生兴趣。

[参考资料]

以c#为例。

for语句是构成循环的最灵活而又最简便的方法，在循环次数一定的前提下，使用for语句非常的方便。其格式为：

for(表达式1；布尔表达式2；表达式3)

{

循环体

}

其中表达式1和表达式3以及表达式3这三项都是可选的，表达式1为循环控制变量做初始化，循环控制变量可以1个或是多个（用豆号隔开），布尔表达式2为循环控制条件，起到控制整个循环的开始与结束作用，也可以有一个或多个语句，表达式3按规律改变循环变量的值。

3.使用for 语句的注意事项

（1）正确理解for语句的执行过程。

（2）控制好结束条件，避免陷入死循环。

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 [教学目的与要求]

(1)进一步掌握循环语句的用法。

(2)了解for语句的执行过程，掌握其用法 。

(3)能用for语句实现简单的程序。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

for 语句的执行过程的理解以及其用法

[教学准备]

多媒体投影仪或多媒体网络、一台能运行c#development编译器的计算机。

[教学过程]

一、导入

从数学家高斯小时候的故事说起，从1+2+3+......100的结果来引入问题，然后引出本节课的学习重点。for语句

二、新授

1. for语句的格式

for(表达式1；布尔表达式2；表达式3)

{

循环体

}

2.for语句的执行过程。

（1）求解表达式1

（2）判断布尔表达式2的值，若为假，则结束循环，否则继续执行。

（3）执行循环体，然后计算表达式3，转到第二步。

3.for语句的流程图

    （略）

4、例题：2个

例1

计算从1+2+3+......+1000的值

using system;

class class1

{

public static void main()

{

int sum=0,i;

for(i=1;i

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