比一个数少几的应用题（精选7篇）

比一个数少几的应用题 篇1

　　课题：

　　教学目标

　　1.通过操作使学生掌握求的数量关系.

　　2.正确解答求.

　　教学重点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教学难点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意啥.

　　226+130= 470-90= 630-50=

　　150-20= 335+48= 763+17=

　　2.指导学生摆学具.

　　第一行摆5个圆片，

　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.

　　提问：第二行摆多少个三角形.

　　学生填书.

　　提问：你看到啥：知道啥？怎么样列式计算？

　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.

　　（二）探究新知

　　1.教学例10【演示动画“应用题”】.

　　（1）结合学生的回答教师操作学具

　　第一行摆 5个○， ○○○○○

　　第二行摆△，比○少2个.△△△

　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.

　　第二行摆3个△.

　　说一说是怎么样摆的？

　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.

　　（2）启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.

　　2.教学例11【演示课件“（例11）”】.

　　（1）出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

　　（2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.

　　（3）引导学生分析数量关系.

　　黄花比红花少6朵，具体地说是啥意思？使学生明确：

　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

　　（4）列式计算.15－6＝9（朵）

　　（5）进一步理解数量关系.

　　使学生明确：求，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.

　　3.反馈练习.

　　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

　　①根据题意，分析数量关系.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？

　　①指导学生合作学习，互相交流.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（三）全课小结（略）

　　随堂练习

　　1.猜数游戏.

　　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　　（2）同桌互相活动.

　　2.拍手游戏.

　　（1）教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？

　　布置作业 

　　练习二十四第1、2题.

　　1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆？

　　2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？

　　板书设计

比一个数少几的应用题 篇2

　　课题：

　　教学目标 

　　1.通过操作使学生掌握求的数量关系.

　　2.正确解答求.

　　教学重点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教学难点 

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤 

　　（一）铺垫孕伏

　　1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意啥.

　　226+130= 470-90= 630-50=

　　150-20= 335+48= 763+17=

　　2.指导学生摆学具.

　　第一行摆5个圆片，

　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.

　　提问：第二行摆多少个三角形.

　　学生填书.

　　提问：你看到啥：知道啥？怎么样列式计算？

　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.

　　（二）探究新知

　　1.教学例10【演示动画“应用题”】.

　　（1）结合学生的回答教师操作学具

　　第一行摆 5个○， ○○○○○

　　第二行摆△，比○少2个.△△△

　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.

　　第二行摆3个△.

　　说一说是怎么样摆的？

　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.

　　（2）启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.

　　2.教学例11【演示课件“（例11）”】.

　　（1）出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

　　（2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.

　　（3）引导学生分析数量关系.

　　黄花比红花少6朵，具体地说是啥意思？使学生明确：

　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

　　（4）列式计算.15－6＝9（朵）

　　（5）进一步理解数量关系.

　　使学生明确：求，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.

　　3.反馈练习.

　　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

　　①根据题意，分析数量关系.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？

　　①指导学生合作学习，互相交流.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（三）全课小结（略）

　　随堂练习

　　1.猜数游戏.

　　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　　（2）同桌互相活动.

　　2.拍手游戏.

　　（1）教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？

　　布置作业 

　　练习二十四第1、2题.

　　1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆？

　　2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？

　　板书设计 

比一个数少几的应用题 篇3

　　课题：

　　教学目标 

　　1.通过操作使学生掌握求的数量关系.

　　2.正确解答求.

　　教学重点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教学难点 

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤 

　　（一）铺垫孕伏

　　1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意啥.

　　226+130= 470-90= 630-50=

　　150-20= 335+48= 763+17=

　　2.指导学生摆学具.

　　第一行摆5个圆片，

　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.

　　提问：第二行摆多少个三角形.

　　学生填书.

　　提问：你看到啥：知道啥？怎么样列式计算？

　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.

　　（二）探究新知

　　1.教学例10【演示动画“应用题”】.

　　（1）结合学生的回答教师操作学具

　　第一行摆 5个○， ○○○○○

　　第二行摆△，比○少2个.△△△

　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.

　　第二行摆3个△.

　　说一说是怎么样摆的？

　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.

　　（2）启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.

　　2.教学例11【演示课件“（例11）”】.

　　（1）出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

　　（2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.

　　（3）引导学生分析数量关系.

　　黄花比红花少6朵，具体地说是啥意思？使学生明确：

　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

　　（4）列式计算.15－6＝9（朵）

　　（5）进一步理解数量关系.

　　使学生明确：求，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.

　　3.反馈练习.

　　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

　　①根据题意，分析数量关系.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？

　　①指导学生合作学习，互相交流.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（三）全课小结（略）

　　随堂练习

　　1.猜数游戏.

　　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　　（2）同桌互相活动.

　　2.拍手游戏.

　　（1）教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？

　　布置作业 

　　练习二十四第1、2题.

　　1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆？

　　2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？

　　板书设计 

比一个数少几的应用题 篇4

　　课题：

　　教学目标 

　　1.通过操作使学生掌握求的数量关系.

　　2.正确解答求.

　　教学重点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教学难点 

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤 

　　（一）铺垫孕伏

　　1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意啥.

　　226+130= 470-90= 630-50=

　　150-20= 335+48= 763+17=

　　2.指导学生摆学具.

　　第一行摆5个圆片，

　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.

　　提问：第二行摆多少个三角形.

　　学生填书.

　　提问：你看到啥：知道啥？怎么样列式计算？

　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.

　　（二）探究新知

　　1.教学例10【演示动画“应用题”】.

　　（1）结合学生的回答教师操作学具

　　第一行摆 5个○， ○○○○○

　　第二行摆△，比○少2个.△△△

　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.

　　第二行摆3个△.

　　说一说是怎么样摆的？

　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.

　　（2）启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.

　　2.教学例11【演示课件“（例11）”】.

　　（1）出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

　　（2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.

　　（3）引导学生分析数量关系.

　　黄花比红花少6朵，具体地说是啥意思？使学生明确：

　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

　　（4）列式计算.15－6＝9（朵）

　　（5）进一步理解数量关系.

　　使学生明确：求，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.

　　3.反馈练习.

　　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

　　①根据题意，分析数量关系.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？

　　①指导学生合作学习，互相交流.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（三）全课小结（略）

　　随堂练习

　　1.猜数游戏.

　　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　　（2）同桌互相活动.

　　2.拍手游戏.

　　（1）教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？

　　布置作业 

　　练习二十四第1、2题.

　　1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆？

　　2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？

　　板书设计 

比一个数少几的应用题 篇5

　　课题：

　　教学目标

　　1.通过操作使学生掌握求的数量关系.

　　2.正确解答求.

　　教学重点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教学难点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意啥.

　　226+130= 470-90= 630-50=

　　150-20= 335+48= 763+17=

　　2.指导学生摆学具.

　　第一行摆5个圆片，

　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.

　　提问：第二行摆多少个三角形.

　　学生填书.

　　提问：你看到啥：知道啥？怎么样列式计算？

　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.

　　（二）探究新知

　　1.教学例10【演示动画“应用题”】.

　　（1）结合学生的回答教师操作学具

　　第一行摆 5个○， ○○○○○

　　第二行摆△，比○少2个.△△△

　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.

　　第二行摆3个△.

　　说一说是怎么样摆的？

　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.

　　（2）启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.

　　2.教学例11【演示课件“（例11）”】.

　　（1）出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

　　（2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.

　　（3）引导学生分析数量关系.

　　黄花比红花少6朵，具体地说是啥意思？使学生明确：

　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

　　（4）列式计算.15－6＝9（朵）

　　（5）进一步理解数量关系.

　　使学生明确：求，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.

　　3.反馈练习.

　　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

　　①根据题意，分析数量关系.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？

　　①指导学生合作学习，互相交流.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（三）全课小结（略）

　　随堂练习

　　1.猜数游戏.

　　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　　（2）同桌互相活动.

　　2.拍手游戏.

　　（1）教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？

　　布置作业 

　　练习二十四第1、2题.

　　1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆？

　　2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？

　　板书设计

比一个数少几的应用题 篇6

　　教学内容：教材第57～58页准备题，例3，“想想算算”，练习十二第1～2题

　　教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答办法，学会解答求比一个数少几的数的应用题，初步培养比较、分析、判断、推理的能力，体会数学与生活的联系。

　　教学过程 ：

　　一、            准备，引新

　　1、 拍手游戏：

　　师拍8下，让学生拍的比教师少2下，学生拍几下？（这样的游戏做几次。）

　　2、 出示准备题第1题，让学生数一数，在课本上填一填，再说一说：你是怎么样知道黄花是6朵的，是从几里面去掉几？

　　3、 出示准备题第2题，读题，让小孩子跟教师一起摆学具，边摆边提问：哪个摆的少，少摆2个也就是说要摆几个，让学生摆一摆，然后把书上的填空填好，并说说你是怎么算的。（比6少2，就是要从6里去掉2，所以用6－2计算。）

　　4、 做“想想算算”第一题

　　5、 引入新课：从上面的摆学具和看图填充可以看出：当较小的数比较大的数少几时，要求较小的数是多少，只要从较大的数去掉少的几个这一部分。今天就用这样想的办法学习新的应用题。

　　二、              教学新课

　　1、  教学例3

　　（1）       出示例3，学生读题

　　（2）       分小组讨论怎么样画线段图，可以怎么样想。

　　让各组汇报讨论怎么样画线段图，老师板书出来，并让学生看图说一说题目的意思。

　　（3）       提问：桃的个数是较大的数还是较小的数？求桃有多少个可以怎么样想？结合线段图说明：求桃有多少个，就是求比23少9的数是多少，要从23里去掉9。指名板演列式，其他学生做在练习本上。

　　三、              巩固练习：

　　1、  做“想想算算”第2题，让学生看线段图说一说题意。并说一说为啥用减法计算。

　　2、  做“想想算算”第3题，让学生默读题目，提问：蓝花瓶的个数是较大数还是较小数？用啥办法计算，为啥？

　　四、              课堂小结：提问：今天学习的应用题有啥特点，这样的应用题要怎么样想，怎么样做？

　　五、              课堂作业 ：练习十二第1、2题

比一个数少几的应用题 篇7

　　课题：比一个数少几的应用题

　　教学目标 

　　1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.

　　2.正确解答求比一个数少几的应用题.

　　教学重点

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教学难点 

　　掌握求比一个数少几的数量关系.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等.

　　教学步骤 

　　（一）铺垫孕伏

　　1.分组练习，订正时说一说计算时应该注意啥.

　　226+130= 470-90= 630-50=

　　150-20= 335+48= 763+17=

　　2.指导学生摆学具.

　　第一行摆5个圆片，

　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.

　　提问：第二行摆多少个三角形.

　　学生填书.

　　提问：你看到啥：知道啥？怎么样列式计算？

　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个.

　　（二）探究新知

　　1.教学例10【演示动画“应用题”】.

　　（1）结合学生的回答教师操作学具

　　第一行摆 5个○， ○○○○○

　　第二行摆△，比○少2个.△△△

　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△.

　　第二行摆3个△.

　　说一说是怎么样摆的？

　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△.

　　（2）启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.

　　2.教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题（例11）”】.

　　（1）出示例11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有几朵.

　　（2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.

　　（3）引导学生分析数量关系.

　　黄花比红花少6朵，具体地说是啥意思？使学生明确：

　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.

　　（4）列式计算.15－6＝9（朵）

　　（5）进一步理解数量关系.

　　使学生明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数.用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数.

　　3.反馈练习.

　　（1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？

　　①根据题意，分析数量关系.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？

　　①指导学生合作学习，互相交流.

　　②独立列式计算.

　　③订正时，说一说是怎么样想的.

　　（三）全课小结（略）

　　随堂练习

　　1.猜数游戏.

　　（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？

　　（2）同桌互相活动.

　　2.拍手游戏.

　　（1）教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？

　　（2）教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？

　　布置作业 

　　练习二十四第1、2题.

　　1.停车场上，大汽车比小汽车少15辆.小汽车有40辆.大汽车有多少辆？

　　2.同学们修补图书.五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？

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