一封工作检讨书内容阅读（通用3篇）一封工作检讨书内容阅读（通用3篇）
一封工作检讨书内容阅读 篇1
尊敬的各位领导：
你们好!
12/3中班H台押出机模头垂条，我没有及时发现此异常，给公司造成了不必要的损失，职深表歉意。
当班21：30左右由于A台押出机在作清开车工作，押出人员集中在A台押出机那里，职也在帮助押出人员作开车工作，在开车之前职有考虑到别的机台会有掉胶条情形，职安排当班盘控要特别留意押出机胶条，由于当班盘控的疏忽没有及时发现H台押出机模头垂条，而造成H台模头垂条严重。从A台押出机开车到开车完成职一直在帮助押出人员开车没有离开，直到开车完成职于22：50左右进入监看室查看押出机胶条，此时异常已发生，职迅速跑到H台押出机那里按下紧急停止，随后于押出人员处理异常，中班没有处理完成交于夜继续处理。
作为当班领班职也有不可推卸的责任，异常发生之后职也发现自己工作上有失误，有时过于集中在一个点上可能会存在失去全局的隐患，如果职随时留意其它押出机的运转情形也不会有此类异常发生，在以后的工作中职一定改正自己的工作状态，确保生产顺利，职保证在以后的工作绝不会再有此类异常发生，作为当班领班职申请扣点处分。
另外职提出一点改善建议，由于三期扩建G/H押出机模头监看比较黑暗，光线不足押出机模头掉胶条有时难免会及时发现，H台西侧有三期墙体挡住光线，造成G/H台模头处照明不足，建议在H台模头西侧墙体上增设照明灯，便于查看G/H台模头监看设施，能够及时发现异常的发生和异常处理。
检讨人：
时间：.
一封工作检讨书内容阅读 篇2
____年__月__日，在__数据库升级后，做为现场值班的我，在局方发现批量用户开机不成功投诉，通知我到现场处理时，未能及时赶到，造成用户投诉。
古人常说，“行有不得，反求诸己”，但一开始，我并未能及时地进行自我反省。古人也说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省的过程当中，一定要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严重的错误。悔悟后，归结原因如下：
1、责任心不强，工作作风不深入，不踏实。这次犯这样的错误，我自己都觉得太不应该了，这证明了我的思想作风没有端正，岗位责任意识不强。现场服务是公司“脸面”，没有强烈的责任意识，是无法胜任此工作的。我显然没有意识到自己的岗位责任，明显放松了对自己的要求。态度决定一切，这是做好工作的起码要求，没有良好的工作态度，就不能正视问题。不论有多少理由，都应端正服务的态度、严格执行服务规范，确保现场服务工作的良好运行，对客户提出的需求，更应认真对待。同时，更是要增强自身的服务意识，切忌工作上的随意性，有一句法的格言说到“魔鬼出于细节”
2、此次的错误在于我的惰性，把自己的个人生活凌驾于工作之上，奢望的认为该操作已经做过很多次，应该不会出现问题。而当事故发生后，也不能心平气和地面对问题，有逃避的心理。因此，一开始，还不能接受领导的“棒喝”法门，把问题东推西推，想牵强附会到别人身上，还强装出一副“此事与己无干”的样子，对事情展开一番“与己无干”的耍赖分析!每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。
通过这件事，我重新反思了自己读书学习、做人、做事的态度，感悟到：
1、“一个人一生最重要的是做事做人的能力”。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，一定无法把事情做得圆满，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，假如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的“学而时习之，不亦乐乎。”
2、学习最重要的境界是体悟。如果学习中不能体悟，那只是“记问之学”，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮助，甚至还有害处。最近，听到一个讲座，讲座里举了一个例子，说某人毕业于某个研究所，有一天，妈妈叫他处理点家事，他做完以后，妈妈检查后觉得他做得不是很好，就说：“儿子，你怎么连这点小事也做不好?你怎么这么笨。”那人听后，马上脸孔变得非常凶恶，然后接着妈妈说了一句话：“我都念到研究所了，你还骂我笨!研究所给了他啥?有没有给他人生的智慧，待人、处世、接物的智慧?只是给了他傲慢，给了他不受教。这点小事没办好，恰恰是学习的机会，但他并没有把握这个机会，反而对妈妈的指责和批评很不能接受。事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展。听完讲座，再想想自己，也甚是惭愧!
总之，我的行为给单位带来了不好的影响，做出这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。“人非圣贤，孰能无过”，我也会努力成长为一个理智的人，一个理得心安的人，从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。“经师易得，人师难求”，我真心感谢领导的教诲，希望在今后的成长过程当中，能从你们身上学得到更多的“智慧”，能得到你们的教诲和帮助，我倍感幸运和不胜感激!
此致
敬礼
检讨人：
x年x月x日
一封工作检讨书内容阅读 篇3
为了让家长更全面的了解小孩升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动
早上，大多数家长都早早的来到了婴儿园，很细心的观察着小孩的一举一动，在早操时，全班婴儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在婴儿行为方面的配合。在吃水果的过程中，小孩的常规不太好，这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。在家长看完小孩们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教育活动。今天的教育活动是上的逻辑思维课程，对于大部分家长来说都比较陌生，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，进而知道让婴儿学习这门课程是对的选择。
活动结束后家长们看到小孩的表现很高兴，对于小孩在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的小孩表现不好，而且不大但，非常生气，并斥责婴儿，这种做法是不对的，只会更伤小孩的自尊心。在老师的鼓励下该小孩才化哭泣为笑容。 在此次家长活动中，我总结了以下几点经验：
1、必须时常训练婴儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。
2、教师应更多的给婴儿发言的虚拟主机，并尽量保证所有婴儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个小孩的关心与尊重。
3、在活动中，家长能够和小孩一同参与游戏，是个很好的互动方式，让小孩体验家园互动的乐趣。
4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会简介一下思维课程家长在家的引导办法。
总之，在教学活动中，老师要尊重婴儿、理解婴儿。让小孩成为学习的主人，既要注重培养婴儿的学习兴趣和良好习惯，也要鼓励婴儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。
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