大班科学领域教学方案设计方案（精选13篇）

大班科学领域教学方案设计方案 篇1

　　【活动目标】

　　1、能够自由地选择材料进行对声音的探索，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。

　　2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

　　3、能够根据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干;

　　2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品;

　　3、教学课件、背景音乐等。

　　【活动过程】

　　1、创设情景，导入主题。

　　教师带领婴儿进入声音王国，激发婴儿的探索欲望。

　　2、自由探索，交流讨论。

　　请婴儿在声音王国中寻找各种声音，并请个别婴儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发现，引导婴儿熟悉各种声音及物体发声的具体办法。

　　3、发现问题，得出结论。

　　教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，进而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。

　　4、结合课件，了解生活中的声音。

　　教师搜集来自生活中的各种声音让婴儿倾听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。

　　5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。

　　通过聆听两段不同的音乐，让婴儿来区分啥样的声音好听，啥样的声音不好听，教育婴儿要学会轻声说话。

　　6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。

　　请婴儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强婴儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。

　　7、播放录像，满足成就感。(根据现场情况灵活处理)

　　将录制的影像以礼物的形式现场播放，让婴儿在自我欣赏中获得满足。

　　【活动延伸】

　　在科学发现区投放材料，让婴儿积极探索更多关于声音的秘密。

大班科学领域教学方案设计方案 篇2

　　活动目标

　　1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2、通过活动，使婴儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3、激发婴儿初步的环境保护意识。

　　活动准备

　　1、课件。

　　2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

　　3、婴儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

　　活动过程：

　　一、出示标志，直接引题。

　　1、请婴儿仔细观察标志上的图案，猜想像啥?

　　(本环节主要是让婴儿认识绿色食品标志，直接引题，引导婴儿有目的地观察标志上的图案，进而了解标志的真正含义。)

　　2、教师向婴儿讲解标志上图案表示啥以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，进而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3、婴儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4、为啥这些食品不是绿色食品?可能是啥原因?

　　以同样品牌的牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给婴儿一个明确的答案。)

　　二、了解绿色食品的生产标准。

　　1、观看课件讲述：怎么样才能生产出绿色食品?

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

　　为啥?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为啥?

　　(3)山清水秀景色地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为啥?

　　2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让婴儿了解怎么样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发婴儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三、创造绿色环境从我做起。

　　1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎么样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2、争做绿色小卫士。

　　婴儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起婴儿的共鸣。在婴儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使婴儿真正了解绿色食品来之不易，并学会了看绿色食品的标志，进而婴儿为保护环境做力所能及的事情。

大班科学领域教学方案设计方案 篇3

　　活动目标

　　1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　2、对探索活动产生兴趣。

　　活动准备

　　黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题

　　1、教师：小孩子，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小孩子想想用啥办法才能把大豆和芝麻分开呢?

　　2、认识工具

　　出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

　　你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得也快也好。

　　二、发现筛子的作用

　　1、请婴儿说一说是用啥办法分的?豆子和芝麻都分开了吗?

　　2、分别请婴儿说一说是用啥办法分的?

　　3、请用筛子的婴儿进行示范，然后大家都来尝试。

　　(通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。)

　　三、探索筛子为啥能把东西分开

　　1、提问：你知道筛子为啥能把东西分开吗?

　　(婴儿边操作边讨论)

　　2、提问：你觉得用筛子分东西有啥好处?

　　(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

　　比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)

　　四、发现筛孔与被分离物大小的关系

　　1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

　　2、教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?

　　3、教师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。

　　教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

　　4、讨论：为啥会这样?

　　让婴儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

　　5、教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?

　　教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

　　为啥会这样?

　　使婴儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

　　五、再请小孩子把这些东西用合适的筛子来分一遍

大班科学领域教学方案设计方案 篇4

　　活动目标：

　　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

　　活动准备：

　　三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发婴儿兴趣。

　　1、出示一圆形物体，操作滚动。

　　师：这是啥?

　　幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎么样了?

　　幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

　　二、出示操作材料，婴儿自由选择物体，进行实验操作。

　　师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些啥?(揭密神秘袋，婴儿了解操作的材料)师：请小孩子去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表(一)。

　　个别指导：你玩的是啥?你把它放在哪个筐里了?为啥?要求婴儿讲述自己的操作过程。

　　师幼共同总结实验结果。

　　师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?婴儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

　　师：请小孩子仔细观察一下，为啥这些物体能滚动?这些东西不能滚动?

　　小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

　　三、婴儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　师：这些圆圆的东西它们滚动时走的线路一样吗?请小孩子再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的线路画在你的记录纸上。

　　个别指导：你玩了啥?它滚动时走的线路是啥样的?

　　婴儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动线路。

　　师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的线路是一样的。为啥它们走的线路会一样?

　　小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的线路是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　　我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助(出示PPT，请婴儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。

　　我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功。我们小孩子从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家。

　　四、活动延伸：

　　这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗?然后再去发现它们的滚动轨迹。

大班科学领域教学方案设计方案 篇5

　　一、活动题目怎么样站得稳

　　二、活动目标婴儿通过怎么样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。

　　三、适用对象5～6岁婴儿。

　　四、活动所需资源圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

　　五、活动过程看一看纸板的形状。

　　探究的问题。

　　(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?

　　①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。

　　②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。

　　(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多?

　　①粗的棍子顶得多而且稳。

　　②细的棍子顶得少还不稳。

　　记录实验结果。

　　你能让纸板小动物站起来吗?

　　(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。

　　(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。

　　(3)把纸板小动物插在泡沫上。

　　六、拓展思路1.提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让婴儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为啥。

　　2.让婴儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使婴儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。

大班科学领域教学方案设计方案 篇6

　　教学目标：

　　·知道运动时出汗后，要及时擦汗。

　　·初步了解用毛巾擦汗的办法，并愿意尝试。

　　教学准备：

　　(认知准备)已初步掌握摊开毛巾擦嘴的办法;

　　(材料准备)婴儿人手一块干净毛巾。

　　活动重点：知道出汗后要及时擦汗。

　　活动难点：根据顺口溜的提示学擦汗。 活动过程：

　　一、听听议议：

　　·教师讲故事——小猴跟着母鸡老师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印。

　　·讨论：怎么会有黑手印?

　　小猴的脸看上去怎样?(辅助提问：干净吗，漂亮吗?)

　　天气热了，运动了一会儿就容易出汗。应该用啥擦汗呢?怎么擦汗呢?

　　二、学习擦汗：

　　·说说脑袋上哪些地方最容易出汗。

　　·请个别婴儿演示，用毛巾擦汗。

　　·教师念顺口溜，并演示正确办法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。”

　　·婴儿动手操作，教师边念顺口溜边逐一指导。

　　(用顺口溜提示婴儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦)

　　重难点：根据顺口溜的提示学擦汗。

　　三、活动延伸：

　　运动后继续引导婴儿正确擦汗。

大班科学领域教学方案设计方案 篇7

　　设计思路

　　影子一向对婴儿有一种神秘感，婴儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，婴儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展婴儿各个方面的能力。

　　活动目标

　　1、引导婴儿积极参与操作活动，激发婴儿的探索兴趣、求知的欲望。

　　2、发展婴儿的观察、比较及思考、表达等能力。

　　3、引导婴儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　活动准备

　　1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

　　2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

　　3、实现要让婴儿懂得物体挡住光就有了影子。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　出示纸乌龟。他究竟是怎么样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起婴儿的兴趣。

　　二、引导婴儿操作

　　1、为每个婴儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发婴儿设法让乌龟跳起舞来。

　　2、婴儿操作，教师观察、了解婴儿的探索情况，引导婴儿自己想办法解决突发问题。

　　3、组织婴儿交流讨论

　　让婴儿相互之间把自己玩的办法、过程说一下，(教案.出自：屈老师.教案网)为啥有的乌龟会跳舞?为啥有的乌龟不会跳舞?

　　教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

　　4、让婴儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

　　(1)启发婴儿进一步探索

　　(2)启发婴儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

　　(3)启发婴儿在让小动物跳舞时发现了啥秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

　　教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

　　活动延伸

　　告诉婴儿利用晚上的实践来多观察影子是怎么样形成的?怎么样可以使影子变得更加好看。

　　效果分析

　　此活动深得小孩子们喜欢，小孩们非常感兴趣，因此比较成功。小孩们充分发挥了自己的想象，效果良好。

大班科学领域教学方案设计方案 篇8

　　活动目标

　　1.探索“水中的宝贝”的各种办法，引导婴儿多动脑，进而提高解决问题的能力。

　　2.激发婴儿对科学实验的兴趣。

　　3.通过实验初步感知大气压的存在和力量。

　　4.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等。

　　2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。

　　3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。

　　活动过程

　　1.用手偶进行表演，激发婴儿兴趣。

　　师：“我是狐狸大婶，看我长得多漂亮呀!我是世界上最神气的狐狸，因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。唉，可是现在我很伤心。因为昨天夜里下了一场大雨，地上到处是水，刚才我走路不小心，把我的许多宝贝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小孩子们：你们能帮我找找吗?”

　　2.出示盘子，请婴儿观察瓷盘里都有啥(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师：“狐狸大婶的宝贝都在水里面，小孩子想想办法，看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?但是呢(语气加重)手不准碰到水。”婴儿互相讨论，商量解决办法。

　　3.出示工具试探解决的办法。师：“小孩子很聪明，想了那么多好办法。今天老师准备了一些工具，说说它们都叫啥名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)让婴儿动手试一试，用哪种工具(要提醒婴儿别把蜡烛碰倒了)。教师巡回指导，注意发现婴儿有创意的行为。请几位婴儿将自己探宝的办法表演给大家看，并说说谁的办法。

　　4.出示大号玻璃杯，引导婴儿感受科学实验的奇妙。师：“小孩子真能干，想出了很多办法。那么，怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?”婴儿讨论片刻。师：“老师也想出了一个办法，你们帮老师来试一试这个办法好不，好?”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳)，让婴儿仔细看发生了啥：蜡烛慢慢熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水逐渐干了。这时，宝贝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出来。请婴儿再操作一遍，要求婴儿仔细观察，火是怎么样熄灭的，水是怎么样进入杯子的。教师巡回指导，帮助能力弱的婴儿完成实验，要让每个婴儿都能体验到成功的乐趣。

　　5.提出疑问，进一步激发婴儿探索求知的欲望。师：“真是太奇妙了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?小孩子想知道这是为啥吗?(幼：想。)老师也想知道。这样吧，今天你们回家后和父亲母亲一起做实验，找出答案;咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼：好。)

　　6.做律动“转转、想想”。师：“今天狐狸大婶太高兴了，她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小孩子找了回来。现在，请小孩子把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。”然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”，结束活动。

大班科学领域教学方案设计方案 篇9

　　活动目标

　　1、引导婴儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。

　　2、激发婴儿参与活动的兴趣，培养婴儿的创造性思维。

　　活动准备

　　1、图片--手球 乒乓球2 网球2

　　2、收集的各类网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等)。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、这是啥?(蜘蛛。)

　　它们在干啥?

　　(织网、捕捉昆虫。)

　　2、蜘蛛是怎么样用网捉虫的?

　　(启发婴儿根据自己的观察或经验讲述。)

　　二、讨论交流

　　1、教师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，

　　你们找到这些东西了吗?在哪里找到的?

　　2、请婴儿用完整的语言简介自己看到的网状物品。

　　启发婴儿：

　　-母亲的衣服像网

　　-装西瓜的袋子是网状的

　　-足球门像网

　　-乒乓球桌的中间有网等等。

　　3、集体讨论网状物品的作用。

　　教师：这些东西为啥要做成网状的?做成网状有啥好处?

　　教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。

　　三、了解网状物品在生活中的应用情况

　　1.观看

　　-儿童公园的网状跳跳床

　　-电扇上的安全网

　　-空调上的防尘网

　　-洗衣机里的滤网

　　-围墙上的铁丝网

　　-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

　　2.引导婴儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。

　　四、设计各种各样的网

　　1.教师：如果请你设计，你想做一张怎么样的网，用来干啥?

　　2.婴儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。

　　3.小组交流所设计的网状物品及其用途

　　如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

大班科学领域教学方案设计方案 篇10

　　活动目标

　　1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　　2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。

　　3.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干)，人手一个放大镜。

　　2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内婴儿常见的树叶等。

　　3.婴儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

　　活动过程

　　1.欣赏婴儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

　　(1)教师：秋季到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小孩子眼中观察到的梧桐树叶是怎么样的。

　　(2)(引导婴儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是啥?(引出叶脉)小孩子们画的叶脉是啥样的?

　　2.观察梧桐树叶的叶脉

　　，探索其结构。

　　(1)自由观察实物。

　　教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎么样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?

　　教师巡回指导观察，及时肯定有的小孩子既能观察叶子的正面也能观察叶子的反面。

　　(2)细致观察并交流。

　　教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是啥样的。

　　认识主脉和侧脉。

　　提问：你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到啥地方?除了主脉，还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎么样生长的?

　　(3)用放大镜观察细脉。

　　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看，你看到啥啦?你发现了叶脉的啥秘密?(婴儿用放大镜观察时，引导婴儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)

　　(4)婴儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。

　　3.讨论叶脉的作用。

　　(1)教师：叶脉为啥会长得像一张网?为啥会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分?叶脉有啥用?

　　(2)(观看PPT)叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

　　为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是呢到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

　　(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

　　4.拓展。

　　(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?婴儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎么样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?

　　(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是呢它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　　活动延伸

　　1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

　　2.教师记录并组织婴儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发婴儿对植物的学习兴趣。

大班科学领域教学方案设计方案 篇11

　　知识背景：

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的办法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　办法背景此次活动采用了观察、实验、探究等办法。

　　试一试：这是本活动开始的部分。为了让婴儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的办法。请婴儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请婴儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有啥现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便婴儿观察。在婴儿看到水分成两层后，请婴儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让婴儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起婴儿实验和探索的欲望。

　　说一说：本环节大大激发了婴儿的语言表达欲望。婴儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让婴儿把自己想说的事说出来，并提出一些让婴儿既感兴趣也能回答的问题以强化他们的自信心。“小孩子倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为啥吗?”教师可以在婴儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让婴儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：本环节是采取了婴儿自己动手实验的办法。在婴儿实验时知道啥样的液体可以沉到水底，用啥办法制作这样的液体。让婴儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一、此次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1、通过婴儿的观察和实验等办法，培养婴儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发婴儿的好奇心和求知欲。

　　2、鼓励婴儿运用恰当的办法表达、交流探索的过程和结果。

　　二、示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

　　(一)活动目标：

　　1、通过不同的水的变化，培养婴儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在婴儿实验的过程中培养婴儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　(二)活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料婴儿人手一份)

　　(三)活动流程：

　　(四)活动过程：

　　1、看一看，想一想

　　谈话导题：“小孩子看看，老师手里有啥?请小孩子想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有啥现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请婴儿仔细观察有啥现象?为了让婴儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。婴儿可以看到红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)

　　2、试一试：

　　导语：“小孩子，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给婴儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请婴儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

　　3、说一说：

　　导语：小孩子，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请婴儿大胆说出自己实验的办法和结果)导语：“小孩子知道为啥你们的水不能象老师的一样好看吗?请小孩子看一看老师的红水和小孩子的红色的水有啥不一样的。”请婴儿仔细观察：小孩子的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉婴儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4、做一做：

　　请小孩子用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导婴儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请婴儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

　　(五)活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的小孩，大班的小孩好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使小孩们通过成功的结果强化他们的自信心。通过本活动使婴儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

大班科学领域教学方案设计方案 篇12

　　活动目标?

　　1、初步了解动物过冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)迁徙(4)换毛2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。

　　活动准备?课件、动物过冬方式的卡片

　　活动过程?

　　一、激发兴趣，导入课题“小孩子，现在是啥季节?你们感觉怎么样?我们是怎么样度过寒冷的冬季你们知道小动物是怎么样过冬的吗?”

　　二、听故事了解动物过冬的几种方式

　　1、婴儿带着“动物是怎么样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬办法。

　　小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。

　　2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

　　3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬季的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

　　三、通过操作了解更多的动物是怎样过冬的。

　　1刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的办法。

　　还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎么样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，婴儿互相讨论”它们是怎么样过冬的?“3、请婴儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬季不冬眠，也喜欢运动。

　　躲藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(婴儿用动作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

　　4、婴儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固婴儿对动物过冬方式的了解。

　　四、教师总结

　　表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬季也出来工作，为树木除害虫。

　　活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

大班科学领域教学方案设计方案 篇13

　　活动目标：

　　1.对旋转现象感兴趣，能积极积极探索使物体旋转的办法并记录探索结果。

　　2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。

　　3.发展婴儿的观察力、想象力。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动重难点：

　　探索使物体旋转的办法并记录探索结果。

　　能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

　　活动准备：

　　1.操作材料：

　　材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

　　材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

　　材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2.记录纸每位婴儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位婴儿一个。

　　3.操作区域和集体活动区域分开。

　　活动过程：

　　一、感知发现

　　1.导入

　　教师和小孩子每人手里拿一个风车，和小孩子边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的景色呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!”“小孩子们，你们好!今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗?今天老师请小孩子玩风车。(婴儿玩风车)

　　2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”

　　教师：我们不用这些办法的时候，风车会转吗?

　　教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

　　教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?

　　教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?

　　3.教师小结：小孩子观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

　　二、尝试探索。

　　师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸，你们看。(教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)

　　物品猜尝试想办法再尝试

　　线状物品

　　平面物品

　　立体物品

　　1.婴儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

　　2.婴儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

　　3.婴儿简介自己的发现，问：你在玩啥?你发现了啥?你是怎么样让它转动的?

　　4.教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。

　　三、再次探索

　　师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小孩子想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得啥办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。

　　1.婴儿再次尝试，(可以利用一些工具材料进行辅助)，并把自己的探索结果记录下来，

　　2.集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。

　　师：请小孩子来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小孩子还没有找到办法，我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察，请几个婴儿讲述并演示自己的办法。)

　　四、实践归纳

　　1.请小孩子去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家简介的办法，也可以想想其它办法。

　　2.教师重点引导婴儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

　　3.交流归纳。

　　五、拓展体验

　　1.生活中，你还见过啥会旋转?

　　2.试试你的身体会旋转吗?

　　活动反思：

　　此次活动让婴儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，婴儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，小孩在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，进而形成一个系统的认知和正确概念，小孩对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是小孩把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，小孩也是在愉悦的情绪中进行了积极探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

　　活动后，也还有觉得困惑的地方：

　　1.材料的提供是否全面，材料的分类是否合

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