大班家园活动方案设计（精选3篇）大班家园活动方案设计（精选3篇）
大班家园活动方案设计 篇1
设计意图：
家是啥家是一间房子。家是和父亲母亲在一起，家是一家人相亲相爱……在小孩们的眼中，家是无忧无虑的，甚至是可以随心所欲的。那么，对于时下生活条件优越、衣来伸手饭来张口的小孩们，我们也该怎样引导他们体会家庭责任呢英国绘本作家安东尼布朗继《我父亲》《我母亲》之后，为我们带来了《朱家故事》。该绘本以轻松诙谐的方式揭示了家庭中“共同分担”的重要性。于是，我们尝试以该绘本为素材开展了一系列活动。
活动一，绘本阅读活动。教师以一张与众不同的全家福引领婴儿走进朱家，去探寻朱太太闷闷不乐的原因。在活动中，教师引导婴儿以贴图的方式归纳和比较朱家的家务分配情况，使小孩们直观而强烈地感受到朱家家务分配的不公。而朱太太离开家后朱家的变化更是让婴儿充分感受到了故事的趣味性.并乐此不疲地探寻画面细节中的秘密。在活动中，教师有意识地引导婴儿捕捉画面中有用的信息，理解画面之间的关系，有目的地去阅读与交流。在活动的最后，教师引导婴儿由朱家Lenovo到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承担，家庭才会更和睦、更幸福”的道理。
活动二，“家庭”披萨大比拼。教师根据婴儿的兴趣、经验，让婴儿扮演家庭成员合作制作披萨。在活动中，婴儿通过商量选择符合每一位家庭成员口味的材料，并在相互推让、积极调整、各司其职、分享成果的过程中真正体会到了每一位“家庭成员”承担责任的重要性。
活动三，“小鬼当家”家庭劳动实践活动。在“回归生活”的理念下，教师鼓励婴儿每天在家做一些力所能及的事情，并由家长和婴儿共同记录。这一历时一至二周的劳动实践活动，使婴儿的认知在生活中得以提升，体现了生活教育的价值，并促进了婴儿前书写能力的发展。
与此同时，教师还提供了婴儿日常个别化学习的机会——区域活动，如“我家的故事”“小猪和我捉迷藏”“‘我能行’跳跳棋”等，延续婴儿的探究兴趣，鼓励婴儿表达自己的发现、感受和想法，推动婴儿多方面的发展。
大班家园活动方案设计 篇2
活动目标：
1、通过亲子制作活动提高婴儿动手能力的同时增进亲子感情。
2、亲子共同感受新年的快乐气氛。
活动准备：
1、家长自备各种自作灯笼的材料：如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。
2、班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。
3、舞曲音乐《新年好》
活动过程：
1、家长和婴儿准时到达班级教室。
2、主持人致开幕词。
3、亲子制作“美丽的灯笼”
(1)主持人教授制作办法。
(2)各家庭自由制作，鼓励家长和小孩一起动脑设计，在制作过程中让婴儿动手参与。
4、制做完成后，以家庭为单位，进行灯笼展示。
5、一起挂灯笼
(在音乐声中结束活动)
大班家园活动方案设计 篇3
设计意图：
我们班的小孩子在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，小孩们总是三五成群的在一起争论：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这一教育契机，让小孩们了解中国汉字是由象形字演变而来的，进而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养婴儿对汉字的兴趣。
3、让婴儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。
活动准备：
“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》动画;色卡、彩笔若干。
活动过程：
(一)导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。
师：小孩子，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有啥，它们一样吗?为啥我们中国的汉字是这样写的呢?
(二)播放象形字的课件，引导婴儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问：这是啥?象形字的日和图画太阳有哪里相似?汉字日和象形字的日也有哪里相似?
小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的也演变成现在的汉字(日)。、
2、播放“山”的文字演变图。
问：这是啥?象形字的山和图画山有哪里相似?汉字山和象形字的山也有哪里相似?
小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。
3、播放“水”的文字演变图。
问：这是啥?象形字的水和图画水有哪里相似?汉字水和象形字的水也有哪里相似?
小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。
4、播放“火”的文字演变图。
问：这是啥?象形字的火和图画火有哪里相似?汉字火和象形字的火也有哪里相似?
小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。
5、同时播放四个象形字。
师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。
(三)播放动画《有趣的汉字》。
师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小孩子在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字!
观看动画片后，请婴儿表述他所看到的象形字。教师根据婴儿表述在黑板上画出相对应象形字。
(四)交流关于汉字的经验
师：你们都认识自己的名字吗?那会写自己的名字吗?
1、请婴儿制作名片，认识自己的名字并认识其他婴儿名字!
2、婴儿互相交换名片，增进感情，活动结束。
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