目标：　　1.对数字产生兴趣。　　2.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　准备：　　1.与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。　　2.白纸，笔。　　过程：　　一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途　　师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。　　幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。　　师：它们的上面都有什么?　　幼：数字。　　师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)　　幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、o，电话机上的数字是拨电话号码用的。　　幼：57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。　　师：那电视遥控器和钟上的数字呢?　　幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。　　二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途　　师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?　　幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的。　　幼：我家的门上也有数字，是门牌号码。　　幼：我的本子上有数字，是我的学号。　　幼：我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。　　师：你们真能干，想出那么多(出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片)。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗?　　三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系　　师：我们身上有数字吗?　　幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。　　师：你们鞋子上的数字是多少呢?　　幼：13、14、15。　　师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。　　幼：老师的鞋子大。　　师：为什么呢?　　幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。　　师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。　　师：衣服上有数字吗?　　幼：衣服的领子上有数字。　　师：它表示什么意思呢?　　幼：是衣服的尺码。　　幼：衣服越大，数字就越大。　　师：我们的教室里有数字吗?它们有什么用呢?　　幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的。　　幼：我的抽屉上有数字，是我的学号。　　幼：温度计上有数字，表示现在的温度是几度。　　四、尝试用数字来设计一份物品的说明书　　1.请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。　　2.引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

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